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文档简介

1、语 文 导 学 案 年级:三年 主备人:汪雪迎 审批人:李明 课题19 倾斜的伞课型自学课(一) 预设性问题说说课文主要讲了什么故事?(主要讲小时候,外公为“我”撑伞,把伞向“我”倾斜,外公自己却淋湿了,长大后,“我”为外公撑伞,“我”把伞向外公倾斜,“我”自己淋湿了。)(二) 点拨性问题:把课文分两部分。第一:(1-5)外公为“我”撑伞。第二:(6-9)“我”为外公撑伞。字词的点拨(略写)(三) 生成性问题:外公是怎样为“我”撑伞的?你从哪些地方看出了伞的倾斜?(抓住重点语句,体会外公对“我”的爱)(四) 教师点评: 【归纳整理,总结延伸】慈祥的外公为了“我”不被雨淋着,将伞向“我”倾斜,而

2、他自己却总是被雨淋湿一半的身子,这浓浓的亲情真令人感动。书写本课生字词:继续读课文 【检查学案】 【教学反思】 知识超市神态是指人物内心世界的活动,通过具体的神情表现出来。通过对人物神态描写,可以表现出人物的性格以及心理活动。学习目标1、正确认读本课五个生字,掌握十三个要求会写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点通过对重点词句的理解,引导学生体会亲情,学会感恩,懂得回报。环节导 学 流 程【情境导入】(2)(1)你们知道有关伞的故事吗?(引导说说鲁班造伞的故事)(2)现实生活中,你们见过哪些伞?老师画的是一把什么样的伞呢?现在我们来学习“19、倾斜的伞”,看看在这把倾斜的伞下发生了一个怎样的故事【自主学习】(10) 学生活动要求:借助工具书及参考资料自学,尽可能完成学案中的学习内容。 教师辅助策略:认真巡视,了解学生独学过程中完成学案的情况。适当的进行个别指导或整体引导。 教师点评: 【合作交流】(8)学生活动要求:以小组为单位,讨论学案上未解决的问题,统一标准后准备展示内容。教师辅助策略:深入小组进行指导,再次了解学情,确定展示侧重点。教师点评:【展示验收】(15)学生活动与要求:积极参与展示活动(主动提出问题,对展示的问题进行相关的补充和点评等,及时做好记录)教师辅助策略:倾听学生展示的内容,适时适当地进

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