外研版小学英语第八册Module9

1、外研版小学英语第八册Module 9Unit 1 Whats the matter? （教学设计） 范明明1、 授课材料： 2、 教学设计：课文标题：Whats the matter?单元名称：Module 9 Unit 1教材版本：New Standard English (Book 8)授课年级：Grade 61、 整体设计思路： 本单元为对话教学，仍然以Daming及其朋友为主要人物，谈论他从美国回来后组建棒球队的故事。对话中出现了四种时态的综合运用，对学生来说是个不小的考验。本单元主要环节为：小笑话导入-词汇-对话-练习-小结-作业。二、教学目标： 1.知识目标： （1）听说读写四会词

2、汇：cup，laugh，understand ,mistake （2)能够理解课文中多种时态的运用 (3)能够询问某件事情发生的原因并作简单的回答。 2.能力目标：能够询问某件事情发生的原因并作简单的回答。 3.情感目标：英语发音不容忽视；正确对待错误。三、教学重点和难点： 1.重点： （1）识记、理解词汇：cup，laugh，understand ,mistake （2）能够询问某件事情发生的原因并作简单的回答。 2.难点：词汇mistake的发音四、教学过程ProceduresTeachers activitiesLearners activities ObjectivesStep 1Wa

3、rmer and new words1. PPT出示“冉住俊”三字，讲述把名字读错的小笑话（中文）：PPT出示“再往後（后）”三个字，适时插入： “Do you understand?” “He made a mistake.” “Why are you laughing?2. 词汇卡片学习本课三个生词。对比词汇laugh和 smile；拆分学习词汇understand=under-stand ；音标学习法学习词汇mistake，并反复范读，指名读、开火车读。3. PPT出示以下带有图片的易混淆词汇：sheep-ship,cat-kite,read-ride,horse-house,head-

4、hand要求学生读出。1.与教师互动，理解教师讲述的笑话，2.学习词汇，部分学生领读词汇、将三个词汇分别板书在黑板的四线三格内。“开火车”读单词。3.正确读出词汇1. 激趣、导入、集中学生精神，调动学习思维。 2.词汇学习融于情境，使得学习自然而不突兀，尽快进入教学内容，并及时学习、巩固。3.温故知新，切入对话,解决对话中易混淆词汇head-hand。Step2Presentation1. 让我们去看看LingLing 出现了什么样的错误？PPT 设置一个白屏，引出主题句Whats the matter ?并板书课题。2. 播放录像，要求学生找出LingLing 读错的词汇。并学习词汇cup。

5、3. 再次播放录像，要求学生划出对话中含有“why”的句子，并进行讲解。4.播放第三次录像，完成导学与训练P53（读课文，选一选）下列问题：1）What are they doing?2）What are they going to do ?3）What are they wearing on their heads ?4)What did Lingling hear?5）What did Amy say?6）What has Sam got in his bag?5.播放第四遍录像，要求学生跟读、模音。6.要求、指导学生小组内分角色朗读对话。7.读短文，完成下列习题：Read and fil

6、l in the blanks.（阅读填空） Daming and his friends are _（ laugh） .They are going to _ (have )a baseball team . They are wearing cups on their heads . Because Amy said to Lingling “ _（bring ）caps for the baseball game ." But Lingling heard “Bring _（cups / caps ） ." She _ ( make ) a mistake .At l

7、ast ,Sam took the baseball caps for them .1.学习、理解主题句Whats the matter ?2. 观看录像，理解课文，找出cap和cup。三-五名学生读词汇，一生板书。3. 听录音，找划出对话中含有“why”的句子，三个学生板书。齐读句子。4. 听录音，完成导学与训练P53，每题一名学生回答。5. 跟读、模仿录音。6. 小组内分角色朗读对话，至少两组学生展示。7. 读短文，完成填空，并说明依据，复习相关时态。1.“无心之失”创造较为自然合理的真实学习情境。2. 初听，感知对话内容。3. 再听，完成课本Listen，point and find“w

8、hy”的任务。4. 第三次听音，深入了解对话内容。5. 整体学习对话。6. 巩固学习对话。7.通过小短文的转换练习，巩固、检测对话的掌握，对学习过的时态及祈使句，关键词汇进行较为完整的复习。Step 3Listen and say要求学生两人一组练习对话，检查两组。两人一组朗读对话。兼顾后进生，100%达标教学主要内容。Step 4Learn to say1. 复习词汇2. 指导学生两人一组练习对话。1. 复习词汇2. 两人一组，一生做动作，一生猜动作进行问答练习。复习、巩固why引导的句子。Step 5Summary让学生谈谈本节课的收获，及时渗透情感教育，如：1.学习严谨的重要性。2.每个

9、人都可能犯错，要勇于面对，积极改正或补救。等等。几名学生谈本节课的收获。及时小结，情感渗透，不仅仅局限于知识的学习。Step 6Homework选取以下至少一个作业完成：1.和同伴表演课本Part3,2.小组合作完成本课对话表演3.用“why”写至少两个句子。让每个层次的学生有事可做。Step 7板书设计 Module 9 Unit1 Whats the matter?laughmistake Why are you laughing? Why have you got cups on your head? cupunderstand So why is that funny?五、教学反思： 教学设计力图做到教学轻松愉快，由浅