小数初步认识教学设计

1、人教版小学数学三年级下册小数的初步认识教学设计【教学内容】人教版小学数学三年级下册8889页小数的初步认识。【教学目标】1.结合具体情境认识小数，会认、读、写一位小数。2.经历探究小数的过程，知道小数各部分的名称。3.感受数学来源于生活，又服务于生活。【教学过程】准备热身题（见作业纸）一、 贴近生活，引入新知。（认识小数）1、老师在超市采集了一些物品的价格，你能帮老师认一认上面的价格表示多少钱吗？2、这些价格你会读吗？能领着同学们读一读吗？3、你能将上面的数分两类吗？学生可以分成两类，45元、18元、3元是一类，3.50元、0.2元、0.15元、11.50是一类。（课件演示分类）师总结，像45

2、、12、3等等，包括“0”的自然数，都是整数。像6.5、0.8、0.15这样的数，都是小数。今天我们就一起认识小数。【板书】二、自主探究，学习新知。1、小数的读法：师：关于小数，谁来说一说你在哪些地方见过？请你说一说（生答）师：总结（可见小数在实际生活中应用非常广泛。）师：超市里有各种各样的东西我想大家一定很感兴趣吧！今天老师就带大家去看一看，找一找小数。（1） 出示主题图，让学生观察主题图，汇报哪些是小数。（2） 带单位试读。如;5.98元读做：(课件出示)598 五点九八085 零点八五260 二点六零整数部分 小数点 小数部分（3）引导学生读出小数以小数点为界，小数点左边的数是整数部分按

3、整数来读，小数右边的数（是小数部分）按数字顺序一个一个读出数字名。小数点读作“点”。（4）让学生大胆尝试读出小数A：（作业纸2题）5.98读作： 10.23读作： 0.85 读作： 25.07读作： 2.60 读作：（1）看图片同时读小数（开火车）2、小数的写法（教学例1）A：学习一位小数的写法。<1>把一米长的线段平均分成10份，每份是多少？（学生：每份是1分米；用分数表示是1/10米）<2>引导学生1/10米还可以写成0.1米；<3>那么3分米可以怎样表示呢？（随着学生的回答做相对应的板书）3分米就是3/10米，还可以写成0.3米。7分米呢？<4&

4、gt;像0.1、0.3、0.7这样的小数是一位小数。有意识将小数与分数进行沟通，有助于学生理解小数的含义，同时为后面的自主探索做出铺垫过渡:刚刚是怎样学习一位小数了，回忆学法，用这样的方法学习两位小数。B：学习两位小数的意义<1>如果把1米长的线段平均分成100份，那么每份是多少？（每份是1厘米；用分数表示是1/100米）<2>1厘米写成米作单位的小数是多少？<3>3厘米是（）/（）米，还可以写成（ ）米？18厘米是（）米，还可以写成（ ）米？<4>总结两位小数让学生同桌相互交流与自己的想法。通过前面教学中的铺垫，这些题让学生独立思考，在互相交流

5、中学习，进一步对小数意义的理解C：比较0.1和0.01有什么不同目的是使学生进一步加深感知小数的含义从图上你们能了解到什么数字信息？让学生观察例题1（学生看到王东的身高是1米30厘米，只用米来作单位该怎样表示），这时教师就带着这个问题一起跟学生研究。1米30厘米的小数写法让学生独立思考，再和同桌交流（交流情况，学生可能这样汇报：30厘米写成小数是0.30米，还有1米就写在小数前面的那一位上就是1.30米）。教师强调：这里整数部分不能写0，应该写1，以后在练习的过程中，不是整数部分都是用“0”占位，要根据实际而定。举例：1米23厘米可以写作1.23米 10元2角10.2元三、巩固练习1、完成课本

6、P89的做一做2、（作业纸4题）2米40厘米=（ ）米 1米8厘米=（ ）米2角4分=（ ）元 1元7角8分=（ ）元3、完成课本P91练习二十一的第1、2题4、P93练习二十一8题 小数的初步认识优化作业设计 班级 姓名 一、回忆知识填一填。1、1个苹果的一半是这个苹果（ ）。2、1米平均分成10份，每1份是（ ）分米，即1分米是( )米； 3分米是（ ）米，5分米是（ ）米。 1米平均分成100份，每一份是（ ）厘米，即1厘米是（ ）米; 3厘米是（ ）米，8厘米是（ ）米，18厘米是（ ）米二、读出下面小数4.97读作： 10.2读作： 0.85 读作： 25.07读作： 2.60 读作： 121.3读作： 三、请你写出相应的分数和小数。3角= 元=（ ）元 2厘米= 米=（ ）米7分= 元=（ ）元 9分