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文档简介

1、我谈“六步教学法”在新科改的影响下，我校提出了新的教学方法“六步教学法”。我认为这一举措很好，既适应了新形势，又为老师们指明了教研的方向，也为老师们适应新课改提出了新的任务。大家都知道，教学方法是指在教学过程中，教师和学生为了实现教学目的、完成教学任务而在共同活动中采用的方法。教学方法是教学工作中一个重要的组成部分。历年来，多少人都在为之而不断地思考，都在为之而不断地探索，为提高学生的学习成绩，提高教学质量努力。不过，千说万说，我以为主要还是应该着眼与下列几个方面：一、“六步教学法”应该着眼于把学生放在主体地位。新课改也好，传统的教学方法也好，学生都应该是处在主体的地位。过去，就因为传统的教学

2、方法没有把学生放在主体地位，使学生学习的主动性、积极性、创造性得不到应有的发挥。在以教师为主体的教学方法制约下，学生的思维围着老师转，甚至于学生回答问题的结论都必须想方设法向老师所期待的结论靠拢。因此在教师的意识中，能够准确回答出老师提出问题的学生，能够听从老师，记住老师教给的现成结论的学生被视为好学生，导致束缚了学生的思维，限制了学生的创新发展。而“六步教学法”的提出，绝对应该是把学生放在主体的地位，否则，“六步教学法”的提出与实施就显得没有半点意义了。二、教学过程中应该定位好师生交往、积极互动、共同发展的过程从“六步教学法”组成部分来看，师生是处于相互交往、积极互动、共同发展的过程之中。这

3、个设计不错，但我认为，关键是我们的师生能不能做到互动，老师们能不能驾驭好课堂。在师生互动的过程中，学生掌握着学习的主动权，避免了教师唱主角，正是由于老师给学生创造了更多的表现空间，展示自我才能的自由环境，学生的积极性、创造性都能得到应有的体现。教师的作用仅仅是进行方法的引导，仅仅是帮助学生解决学习中遇到的疑难问题。在“六步教学法”的运用过程中，应该要求老师必须掌握学情、吃透教材，具有机智应变的能力，这就促使教师要不断提升自已的业务素养，否则是无法应对课堂中出现的各种情况的。因此，这就对老师们提出了更高的要求，这就需要定位好师生交往、积极互动、共同发展的过程。三、教学过程中应该多联系生活实际教学方法源于生活，也必须用于生活。在课堂教学中，如果能紧密联系生活实际，从学生的生活实际中捕捉现象，学生就会觉得学习知识不再是枯燥乏味的，而是看得见、摸得着、用得上的，从而初步学会从所学知识的角度去观察事物，思考问题

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