如何在英语教学中培养学生良好的学习习惯

1、如何在英语教学中培养学生良好的学习习惯 严小梅英语是一门具有明显的工具性的基础学科,它肩负的基本任务是语言文字教学、听说读写的训练。在平时的教学中,我们紧紧围绕听说读写目标的要求,培养学生学习英语的良好的学习习惯,以收到事半功倍的效果。一、养成良好的预习习惯1、词汇预习。我们从预备年级开始就向学生提出预习的要求,从最基本的词汇入手,指导学生如何听磁带跟读、模仿或根据国际音标朗读,记忆生词。这些生词一般不带读,对于发音不准的生词再听磁带纠正发音,一段时间下来,学生朗读和记忆一些生词已无太大问题。随后指导学生根据生词组词、造句,这样就为对话、课文的预习做好了准备。2、对话预习。开始只要求他们模仿磁

2、带朗读就行,同时注意朗读中的语音、语调。然后要求尽最大努力在预习中背诵对话,并能根据情景自编对话进行对话表演。学生的学习兴趣在逐渐提高,记忆、思维能力和自信心也随之逐渐加强。3、课文预习。课文预习的难度较大,可分为三个步骤：第一,通读全文,了解整篇文章的大意,不要急于解决生词,以免影响对全文的了解。第二,再通读全文,这次要边读、边查、边划,划出难点、疑点、句型、重点短语,查阅词典和有关参考书,消除障碍,那些自己不理解的就是听课的重点。第三，在解决了上述问题以后，已有了一定的知识储备，再去尝试解决文后的题目，可以加深对所预习内容的理解，巩固预习的成果。再尽最大努力背诵课文。二、养成良好的课内学习

3、习惯1、指导学生养成专心听课、做好笔记的习惯。要求学生在课前就要准备好本节课要用到的教材、练习本、笔记本、有关参考书等学习用品,上课要聚精会神地听老师讲课,认真做好听课笔记,跟随教师的指令去做。2、引导学生养成朗读和背诵的习惯。语言不是无声的字符,而是有声的艺术。朗读有助于培养语感,提高口头表达能力,适应交际的需要。早读课、晚自修都是朗读的好机会。朗读要求准确,要抑扬顿挫、声情并茂,切不可象小和尙念经有口无心。读句型、读课文、读原著或原著改写本,精彩句段要熟读成诵。总之,"读"是英语学习四大基本任务之一,读不好,不但影响听说的效果,也不利于写作的表达,更能遏制思维能力的提高

4、。每天背诵一些东西会有一些意想不到的收获。它能帮助你提高英语的语感。如能始终如一地坚持下去,你就会发现原来那些让人难以明白的词和短语渐渐地易于接受了,并能运用自如。当然,你所背诵的内容应以语言地道、难度适中的材料为主,因此,选择适当的背诵材料,是要做的第一步。3、指导学生养成书写规范的习惯。一开始就应要求学生养成书写规范的习惯,不然的话到时候想改也改不了。首先,从教师做起,要言传身教。教师板书时的笔划、笔顺、大小写、标点符号和词距等一定要力求规范化、整齐美观,让学生感受到英语的书写美。通过书法比赛等活动调动学生的积极性,让学生在竞争中感受到进步。4、指导学生使用词典的习惯。学生一进入初中就应该

5、有一本英汉词典。现在出版了一些中学生英汉词典,应做到人手一册,在学习中随手查阅。这样,就能在很大程度上解决他们的疑惑,帮助他们理解词的用法。5、引导学生养成积极参入课堂上各种听说读写的习惯。初中生的英语知识主要还是在课堂上获得。教师在课堂上循序渐进地进行新语言的介绍,引导学生进行模仿操练和交际操练,巧妙地突出重点,突破难点。教师起的是导演的作用,关键需要学生作为演员的积极投入,在参入的过程中提高听说读写的能力和语言运用能力。6、指导学生养成独立思考、独立完成作业的习惯。现在的学生大都有惰性心理,依赖性较强,不愿思考问题,班上也经常出现抄作业的现象。为了杜绝这种现象的发生,教师要注意培养学生独立

6、思考的习惯,启发引导学生解决问题。作业的设计要有层次性、启发性和针对性。引导学生独立完成。大力表扬独立完成作业的同学。批改作业时,评语要带有明显的意向,看学生是否是独立完成的。7、培养学生对知识整理归纳的习惯。学生学知识,要掌握的牢固,就要掌握知识的疏通和归纳。这样,有利于将知识化整为零形成自己的知识体系。例如在学到问路的话题时,我指导学生自己归纳问路的几种问法。归纳后列出来,并留有一定的空位,以后学到类似的说法,再补充进来。再如,提建议的说法,我先让学生总结,然后师生共同归纳。并且在每学完一个单元后就自觉的就本单元的重点句型，词组和单词的用法加以举例和归类，进而养成较好的知识归纳能力。8、要

7、求学生建立错题集锦本,指导学生收集错误习题。学生在做练习或考试中经常会出差错,做错题。我试着将一个学生在应试中出现的问题收集起来加以分析,发现他错的大都是同一知识点的错误。这次错了,也改正了,但下次,变换了题型,结果又做错了。从中,我发现要解决根本问题,就需从错题入手。我要求将每个学生在作业和考试中所做错的题目收集汇编,保留错误的答案,用红笔写上正确的答案，眉批是理由分析。这样长期坚持下去,平时和临考前翻看,加深印象,引起注意,大大减少了错误率,既巩固了知识,又提高了能力,发挥了最佳水平。三、养成良好的复习习惯1、及时复习。对所学材料进行及时和经常合理的复习才能达到牢固记忆的目的。不论单词还是

8、句型,都应在遗忘的初期给予重视,如果遗忘了再去复习就等于重新学。很多同学总是埋怨生词记不住,这是正常的。大多数的人的记忆能力是相差无几的,关键是如何战胜遗忘。而战胜遗忘的最好办法就是及时复习。2、分散复习。除了及时复习,还需要不断地定时复习。在定时复习时分散复习优于集中复习,即一次复习两个小时,不如分为四次,每次复习半小时效果好。此外,随着复习次数的增多,定时复习的时间间隔逐步延长。3、"过电影"。过电影就是指将学过的主要内容、难点内容在脑中逐一闪现、回忆一遍。若能顺利清晰地过完电影,则说明掌握的知识比较牢固,若过电影卡壳,或若隐若现,则说明这些知识有待于进一步复习。若在考

9、试测试之前,以过电影的形式进行心理彩排,不仅可以自我考察学习的效果,而且顺利过完电影,成竹在胸,有助于增长信心。四、养成良好的课后阅读习惯1、利用英语报刊、杂志和课外辅导材料。在完成教学任务的同时,教师适当地指导学生阅读一些英语报刊、杂志及课外辅导材料等,对培养学生的自学能力是很有帮助的。这类材料更开阔学生的视野,扩大学生的知识面。学生在使用这材料时,可以用课内所学知识解决课外遇到的问题,而且得到一个自我实践的机会。2、开展每周"专栏"。所谓"专栏"指的是每周周末,学生轮流在班级的板报英语专栏English Column上为大家刊载英语知识。3、定期开展

10、英语第二课堂活动。定期开展英语第二课堂活动,能激发学生的学习兴趣,有利于学生增长知识、发展智力。因此,英语第二课堂是培养学生自学能力不可缺少的又一途径。是学生习惯培养的又一方面。组织好"English Games Competition"(英语游戏大赛)、"English Corner"(英语角)、"English speech"(英语演讲)、"English Songs Competition"(英语歌曲大赛)等活动,不仅能引起学生对英语学习的兴趣,还能锻炼学生的英语学习能力,使课内外知识互相补充,融会贯通。4、积极引导、指导学生时时处处留心观察，善于