整时的认识(课堂实录)

1、认识钟表小学数学课堂实录京山县坪坝镇晏店中心小学 阮春香教学内容：认识整时教学目标：1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。4、培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点：让学生学会认识整时。教学难点：掌握认识整时的方法。教具准备：多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰、电子钟、电子表教学过程：一、导入师：同学们，老师今天想向你们了解一些情况：你们一般什么时间起床？什么时间吃早餐？什么时间上学？生：我一般早上6时起床，6时半吃早餐，7时上学。生：我一般早上6点20分起床，6点30分吃早餐

2、，6点50分上学。生：我一般早上6时30分起床，6时40分吃早餐，7时上学。师：你们是怎么知道这些时间的？生：听爸爸说的。生：听爷爷、奶奶说的。生：别人告诉我的。师：你们想不想自己掌握时间，做时间的主人？生齐：想！师：今天，我们就一起来认识时间（板书：8、认识钟表）二、认识钟面出示钟面时间为3时的钟面图师：请同学们仔细观察黑板上的钟面图，看看钟面上都有些什么？生：钟面上有12个数生：有12个大格生：有一个长些的针和一个短些的针教师总结并补充师：钟面上有12个数，12大格（边说边指着格子数一数），有一个长针和一个短针；长长的针叫“分针”，短短的针叫“时针”。（边说边板书：分针 时针）生齐：长长的

3、针叫分针，短短的针叫时针。（还可以安排同桌的互相说一说）三、学习认整时1、再一次让学生观察上面所出示的钟面师：请同学们仔细地看看，此时钟面上长长的分针指着几？生：长长的分针指着12师：短短的时针又是指着几？生：短短的时针指着3师：请同学们把刚才看到的完整地说一遍。生齐：分针指12，时针指着3师：你们知道吗？分针指着12，时针指着3，此时的时刻就是3时。（板书：3时）2、再出示一个5时的钟面师：请同学仔细地观察这个钟面图，看看长长的分针指着几？短短的时针又是指着几？生：长长的分针指着12，短短的时针指着5。师：同学们刚才观察得非常仔细，你们能对照3时的钟面想一想、猜一猜，此时钟面上的时间可能是多

4、少吗？生齐：能生：我想应该是5时。生：我认为是5时。师：同学们都猜得很对，这个钟面上的时间就是5时。（板书：5时）师：请同学观察3时和5时的钟面，比较一下3时和5时的钟面上分针和时针的指向有什么相同的地方和不同的地方？生： 3时和5时的钟面上，分针都是指着12。生：3时和5时的钟面，只有时针的指向不同。生：3时时针指着3，5时时针指着5。生：两个钟面上的分针都是指着12，时针指着3的，是3时；时针指着5的是5时。师：是啊刚才同学们都观察得非常仔细，分针指着12，时针指着3，就是3时；分针指着12，时针指着5就是5时。师：同学们想一想，如果分针指着12，时针指着7，是什么时间？生齐：分针指12，

5、时针指着7，就是7时。师：如果分针指着12，时针指着6，又是什么时间？生齐：分针指着12，时针指着6，就是6时。3、总结认整时的方法同学们，刚才我们通过观察、推理，知道了分针指着12，时针指着几，就是几时。板书：分针指着12，时针指着几就几时。请同们齐读两遍。4、介绍时间的另外一种书写形式。师：时间还有另外一种形式，同学们想知道吗？生：想知道！（1）出示电子钟、电子手表，让学生从实物上了解时间的另外一种表示方式，师：同学们这些电子钟、电子手表上面就是时间的另外一种表示方法。（出示电子钟表边巡视边说）师：3时还可以表示为“3：00”，（边说边板书），“：”的左边表示时，右边表示分。（2）指名学生

6、上黑板演示5时的另外一种书写形式。四、巩固知识今天，老师感到我们班同学个个都特能干，老师非常满意。但是老师这里有一个小朋友，他的表现可不怎么好，请同学们看课件。1、在故事情节中认整时，受教育。（教师边放课件，边讲故事）师A图：明明床头有一个小闹钟，几点了，明明还在睡懒觉？现在老师想找一个能干的小朋友告诉大家，并说说你是怎么认的哟！生：长长的分针指着12，短短的时针指着7，就是7时。生：分针指着12，时针指着7就是7时。师：是啊7时了，明明还没有醒，我们该怎样帮帮他呢？生齐：叫醒他（一齐大声叫：明明快起床。）师B图：明明极不情愿地起了床。等他刷了牙，洗过脸，吃过早餐，赶到学校时，已经是几时了？请

7、同学们看教学楼上的大钟。生：分针指12，时针指8，就是8时。生：长长的分针指着12，短短的时针指着8，就是8时。师C图：明明迟到了，老师批评了明明，明明惭愧地低下了头。（此时教师应抓住时机教育学生做一个遵守时间的好孩子。）2、在活动中巩固新知师：下面我们来进行拨时和认时游戏，看谁认得快，说得准确，记住哟，语言要完整。A、教师拨时，学生认。1、出示6时的钟面生：分针指着12，时针指着6，就是6时。2、出示9时的钟面生：分针指着12，时针指着9，就是9时。3、出示11时的钟面生：分针指着12，时针指着11，此时的时刻就是11时。4、出示12时的钟面生：分针指着12，时针也指着12，此时的时刻就是1

8、2时。B、教师报时，学生拨时。师：1时生：我将分针指着12，时针指着1，这个时间就是1时。师：4时生：我让分针指着12，时针指着4，这个时间就是4时。师：10时生：我将分针指着12，时针指着10，就是10时。C、小组比赛拨时。1、同学们，下面我们将进行小组拨时比赛，你们每个小组的桌子上都有一个小纸袋，里面藏有你们组要拨的时间，在老师的号令下，由小组长报时，学生拨。会拨的学生可以帮帮不会拨的学生，看看哪一个组拨得又快又准。先拨好的小组，小组长将手高高举起。，2、评选优胜组并由小组长汇报本组拨时情况生：我们组拨的是2时，我们都是将分针指着12，时针指着2。生：我们组拨的是3时，我们都是将分针指着1

9、2，时针指着3。（将小旗颁发给优胜组）五、游戏小朋友戴着钟面头饰和直接写有时间的头饰，做找朋友游戏。六、在故事情节中完成练习（让学生认钟面上的时间，并完成时间的另外一种书写形式。）师：明明经过老师的批评教育，他现在怎么样呢？我们一起来看看现在的明明是个什么样子的？A图：7时了，明明已经起床了，正在刷牙。师：几时了，明明已经起床了，正在刷牙？生：7时了。因为我看见分针指着12，时针指着7，所以是7时。B图：8时，明明已经坐在教室里认真地听老师讲课了。师：几时明明已经坐在教室里认真地听老师讲课了？生：分针指着12，时针指着8，此时的时刻就是8时。C图：10时，明明在做课间操。师：几时明明在做课间操？生：10时明明做课间操。D图：12时，明明在吃午餐。师：什么时间明明在吃午餐？生：12时明明在吃午餐。E图：晚上6时，明明在家看他喜欢的电视节目。师：晚上什么时间明明在家看他喜欢的电视节目？生：晚上6时明明在家看他喜欢的电视节目。F图：晚上9时，明明已经睡觉了。师：晚上什么时间明明已经睡觉了？生：晚上9时明明已经睡觉了。师：同学们说说，现在明明的表现怎样。生：明明现在已经改掉了睡