两位数加一位数进位加法教案及反思

1、两位数加一位数（进位加法）教学设计北渡小学 王娟教学内容：人教课标版一年级数学下册第65页，例2教学目标：1、通过操作、观察，让学生探究、掌握两位数加一位数进位加法的算理和方法，并能正确熟练的口算。2、经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验算法的多样化，培养初步的抽象、概括、创新和动手实践的能力，积累数学活动经验。3、结合各种游戏，让学生在解决简单的实际问题中，培养初步的应用意识。教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确熟练地口算和珠算。教学难点：理解两位数加一位数进位加法的算理以及为什么要向十位进一。教具准备：课件、小棒贴、算盘等。学具准备：小棒、算盘。教学过

2、程：一、珠算练习（3分钟）师：首先进行珠算基本训练。（一）看珠说数。（5个）10 36 73 513 406师：珠译数，齐答。准备开始（二）看珠算。（4个） 152052 50327 22205 61220 师：看珠算，举手回答，其他同学判断。举盘清盘准备开始师：归盘。（三）听心算。（4个）11+22+55 10+50+3 30+11+2 15+20+4师：听心算，抢答,算出来马上站起来说。准备二、复习旧知（2分钟）（二）填空。（抽生回答）师：刚才大家都表现得非常好，下面我们一起回忆一下前面所学的知识！请举手回答。137是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2（ ）个十和（ ）个一组成29.38是

3、（ ）个一。410个一是（ ）个十。（二）口算（抢气球）1会算的同学站起来抢答。(35+50= 60+26= 4+85= 24+3=)师：你们真能干！接下来抢气球，算出来的同学站起来抢答，看谁抢得多！准备开始224+3是怎样算的？ 师：孩子们抢得真快！看看最后一道题：24+3，谁来说一说你是怎样算的。（抽生说：先算4+37，再算20+727）说得真好!师：小朋友们表现真棒！今天，我们继续学习两位数加一位数。（板书课题：两位数加一位数）三、创设情境，揭示课题师：我们北渡小学一年级2班的孩子，听说王老师要来永川汇龙小学一年级 班上课，都非常高兴！今天，我把他们也带来了，一起去看看吧！四、探索算法，

4、解决问题（15分钟）（一）出示例题，提出问题。（课件展示）一年级2班照相的有37人，没照相的有8人师：仔细观察，你从图中获得了哪些数学信息？（生回答）师：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢？（展示问题：一共有多少人？）师：你能列算式吗？（抽生回答：37+8）（二）选择学具，自主探究。师：你会算吗？咱们请小棒和算盘来帮着我们研究研究好吗？ 师：那老师先分配一下：1、3、5、7小组用小棒帮着研究，请把小棒拿在水中准备；2、4、6、8小组用算盘帮着研究，举盘。在研究的过程中，请你想一想37+8，先算什么，再算什么（慢点、强调）。研究完了就请你把小手举起来，我们看谁算得又快又好！开始算吧！（看摆小

5、棒的摆法，算盘的方法）（三）同桌交流，相互碰撞。（过一段时间）师：你是怎样算的，先算什么，再算什么？（再次强调）先说给同桌小伙伴听。（四）全班交流，初步感悟算法。1.摆小捧。师：请小朋友们把小棒放回原位，算盘归位。（这个小组的小朋友放得最快、最好）！师：刚才有的同学用小棒帮着研究的，那谁能用老师的小棒把研究的过程讲给大家听听？（抽生上台用老师的小棒摆）先摆3捆零7根小棒，再摆8根小棒，把7根的和8根的合起来，就是先算7+815（师用红色粉笔把7根小棒和8根小棒圈起来）（师板书：7+815）。然后15根小棒和3捆小棒合起来，就是再算30+1545。（板书：30+1545）师追问：对于这种算法，你

6、有什么问题想问的吗？2.珠算（1）抽生演示。师：这个小朋友听得真仔细！这个小朋友坐得最好！师：刚才有些同学还用算盘帮着研究的，谁来汇报展示一下珠算的研究过程。师追问：加8应加在哪位上？师：为什么加在个位上？师：个位上的7再加上8，珠子够加吗？师：怎么办呢？你是怎样拨的？师：为什么要八下二进一呢？师：想一想，8和2是什么关系呢？师：因此，当个位相加满十了，应左手向十位进一，右手同时在个位上减加数的补数。（板书：个位满十，进一减补数）（2）师演示，生齐拨。师：你们会了吗？跟着老师一起拨，举盘清盘，37，先双手同时拨入37（检查学生拨好了没），加8，加在什么位上（生：个位上），7+8满十了，左手进一

7、，右手减补数，口诀八下二进一，双手同时拨，看谁最能干！师：归盘。（3）空拨。（4）心算。师：这个小组的孩子坐得最好!请大家把小手背上，轻轻的闭上小眼睛，心里想着37+8，准备提升方法，沟通联系。师：小朋友们，你们太厉害了!回想刚才我们用了（师作手势，生说小棒和算盘）帮着研究了37+8，但是不管哪种方法，37+都先算7+815。师：（指着口算方法）先7+815，再算30+1545，所以37+845（板书：45（人），答：一共有（生：45人）。（师指着答案，生齐答） 五、试一试（5分钟）（组织教学：这个小朋友听得很仔细，这一组小朋友坐得最端正！）（一）先圈一圈，再算一算。师：大家会算吗？试试看！师

8、：27+4，想一想，怎样圈，先算什么，再算什么。谁来汇报一下。（把7根和4根圈起来，先算+11，再算20+11=31。）师：真会算。谁来说说36+8呢？（同上）（二）计算（生口算，举手回答，再用算盘检验）（师带头检验）64+8 39+6 57+9 84+7六、课间游戏（儿歌幸福拍手歌）(1分钟)师：今天，大家学习很认真，我们来活动活动，一起唱幸福拍手歌吧！七、数学城堡，闯关游戏。(8分钟)师：今天，大家学得真棒！下面我们就去数学王国闯一闯吧！第一关：帮助喜羊羊和美羊羊过河。师：请看第一关，喜羊羊和美羊羊想过河，可是被一座桥挡住了，只有把算式算对了才能通过。师：帮助喜羊羊过河，开火车。准备开始（

9、课件展示）师：这列火车开得真棒！师：接下来，用珠算帮助美羊羊过河。举手回答。举盘清盘准备开始（课件展示，帮助美羊羊过河）第二关：摘桃子（心算） 师：大家表现得真不错，我们去桃园逛一逛吧！哇，好大好大的桃子呀？想吃吗？（想）好，那抢答。算好了，马上站起来，说答案。第二关准备闯关开始八、拓展：吃肯德基。（5分钟）（一）师：祝贺大家闯关成功！师：星期天，你们全家人一起去吃肯德基。师：看看都有些什么好吃的呢？（课件展示，全家桶68元，汉堡包8元，鸡腿7元，爆米花10元，冰激淋6元，可乐5元，蛋挞4元，薯条9元）师：想吃吗？（想）一家人吃肯定要一个全家桶，然后再选一个你喜欢的食品，算一算一共要付多少钱？

10、（二）生先算，再同桌交流。师：算好以后，同桌交流一下。（三）抽生汇报师归纳语言：我选全家桶和薯条，算式：68+977（元）。你喜欢全家桶和哪种食品，下课后和其他同学继续交流一下。（四）师：肯德基虽然好吃，但能不能常吃?（不能）我们现在正是长身体的时候，要多吃蔬菜和水果，这样我们的身体才棒棒的哟！九、畅谈收获（1分钟）师：今天我们学习了什么？（两位数加一位数）大家学会了吗？（学会了）小朋友们表现得真棒！谢谢大家！反思：这节课是在学习了两位数加整十数和两位数加一位数不进位加法的基础上进行教学的，在这个基础上把新知识转化成学生已有知识进行教学。反思整节课，体现了算法多样化，激活了学生的兴趣，较好地体

11、现了事先的教学设想。1、激发了学生的学习兴趣。在导入新知和练习时，我都以学生喜欢的情境：帮助喜羊羊、美羊羊过河、吃桃子、肯德基等学生喜欢的情境导入，充分激发了学生的学习兴趣，学生也乐于计算。特别是最后一个拓展练习：吃肯德基，让孩子选自己喜欢的食品，算一算要付多少钱，不仅吃肯德基是孩子喜欢的，还能给孩子自主选择的机会，学生一下子兴趣高涨，高高的举起手。2、注重了学生的自主探究。在新授知识的过程中，我通过学生自己摆小棒、珠算操作的过程让学生用自己的双手得到答案，得出两位数加一位数进位算理，并同桌交流算法。让学生充分地摆小棒、珠算，说过程，动脑、动手、动口，自主探索、合作交流，不仅培养了学生动手操作、语言表达和思维能力，而且培养了学生探索精神，体会了解决问题策略的多样性。存在问题：1、细化引导。在摆小棒时，37+8，应强化7根和8根合起来，怎么样了？（满十了）怎么办？两种方法的强化引导：第一种从8根里拿出3根和7根合起来，满十了，捆起来；第二种从7根里拿出2根合起来，满十了，捆起来。并应充分让学生说过程，让学生介绍自己的计算方法的时候，可以通过追问等方式让学生思考这