送给爸爸的贺卡

1、送给爸爸的贺卡说课稿尊敬的各位评委，各位老师:大家好！我来自浠水县思源实验学校，我说课的题目是送给爸爸的贺卡一、教学背景分析1、说教材送给爸爸的贺卡是小学信息技术教材第五册第3课的内容。本课是学生掌握WORD基本操作工具后，让学生掌握插入来自文件夹中的图片，调整图片大小，设置图片格式。为后面的“修饰电子报”、“制作小名片”的学习打下良好的基础。2、说学情我校的学生多数来自农村，动手能力相对较差，学生参差不齐。以前学过word文字的基本操作和艺术字的插入方法，学习了利用自选图形设置艺术字的底板。这些都为这节课的学习打下了基础。3、说目标基于教材的特点和学生实际，我确定以下三维目标：知识与技能：让

2、学生学会在word 中插入图片，调整图片大小，学会设置图形图片格式，并能运用“文本框”的方法在图片中插入文字。过程与方法：让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中掌握WORD基本操作工具的运用，初步学会分析解决问题的方法。情感态度与价值观：让学生感悟亲情，学会向父母表达爱；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美、创新能力。4、说重难点为了更好的实现教学目标，我安排的教学重点是： 在word中插入来自文件的图片、调整图片大小。教学难点是：设置 图片的格式。二、说教法和学法、说教法：由于信息技术课的特点：“学生的学习活动必须与任务或问题相结合”。我采用了游戏激趣法，任务驱动法，任务竞赛法，评价激

3、励法等，学生以小组为单位开展任务竞赛，适当做出评价，给与奖励，激发学生的集体合作意识。培养学生自主探索的能力，体验成就感。、说学法：根据新课程标准“能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术”的要求，我把学生分成四人一小组，进行自主学习、小组协作学习，游戏等，让学生初步学会分析解决问题的方法，激发学生的学习兴趣。形成学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。设计这节课的理论依据是：1、维果斯基的“最近发展区理论”；2、中小学信息技术课程指导纲要（试行）；3、小学信息技术课程标准三、教学准备1、上课前我做了这些准备：学生所需的图片素材，精美贺卡实例，小博士帮助信息。授课课件。2、教学软件环

4、境：Office 2007四、说教学过程我主要从6个方面设计教学过程，引导期、交流讨论期、操作应用期、巩固提高期，最后是评价总结期。第一环节 设计情景，提出任务（3） 首先，我设置了一个拼图游戏，学生移动六幅图片，拼成一幅图片。我借此提问：你们拼成了一幅什么图片？学生都说拼成了一张贺卡。我趁机引出课题：这是一张送给爸爸的贺卡，如果爸爸收到你们亲手制作的贺卡该有多么高兴啊！你们爱爸爸吗？又怎样表达对爸爸的爱呢？今天我们一起来做一张贺卡送给我们最敬爱的爸爸吧！设计意图：我通过游戏和谈话创设了，爱爸爸，向爸爸表达爱的情景，激发了学生浓厚的兴趣。引导学生带着对爸爸深厚的爱去制作贺卡。第二环节 共同讨论

5、，分析任务（）学生明确了这节课的任务是制作贺卡后，出示一组贺卡学生欣赏，分析贺卡是由什么组成的？学生通过观察分析了解到贺卡是由背景，图片，文字组成。再出示一张贺卡提问：你认为这张贺卡做得好吗，为什么？那些地方需要改进呢？引导学生归纳出制作贺卡的要求：a.主题明确，简洁大方。b.背景颜色要柔和自然。c.图片、符合主题，颜色协调，大小位置合适。发放学生自我评价表，进一步明确制作贺卡的要求。再根据要求，小组讨论设计贺卡。要知道怎样制作贺卡，我们还要认识word里的两个关键的命令“插入”和“格式”，学生新建word文档，动手操作试一试。请学生说一说：你能用插入命令做什么？你找到格式了吗？怎样才能找到格

6、式？让学生简单认识这两个命令。设计意图：这一环节，学生通过分析讨论，明确了制作贺卡的要求与要点，为学生下一步的学习和操作提供了一个明显的航标。第三环节 自主探索，协作学习（插入两段视频）（1）我把制作贺卡分解成了三个小任务：任务一 ：制作贺卡的背景，任务二 ：在背景上插入图片，任务三 ：插入文本框，写上祝福的话。任务一 制作贺卡的背景我提问学生，你们还记得制作文明提示牌的方法吗？请借鉴制作文明提示牌的底板的方法制作贺卡的背景。并出示提示问题：1、你能用形状中的哪个工具做出背景？ 2、怎样设置背景的颜色及边框？3、怎样设置背景框的环绕方式？学生根据问题的引导去思考和探索，以小组为单位交流合作学习

7、，同学间互帮互助。有困难的学生可以参考小博士帮助信息。任务二 在背景上插入图片。学生先独立尝试着操作，不同的问题很快出现了：1、找不到图片所在地址怎么办？2、如何同时插入几张图片？3、图片太大了怎么办？4、图片移动不了怎么办？5、怎样去掉图片上的白底？小组内交流已完成的问题，学生再借助教材上的提示和我提供的小博士帮助信息进行自主探究，小组内交流操作方法。不能解决的问题及时反馈。其中有两个问题比较普遍：找不到选好的图片怎么办？插入的图片不见了怎么办？引导学生集体讨论，再请操作能力强的学生在教师机上演示，为操作有困难的学生提供了参考。我对任务完成的快、合作得好的小组进行了表扬与奖励。任务三：插入文

8、本框，写上祝福的话。背景，图片都有了，该如何写上祝福的话呢？我提示学生试试“插入形状”中的文本框，小组内交流设置文本框的格式。设计意图：学生在问题的引导下，进行独立探索交流协作学习集体讨论完成任务。学生解决问题的途径有多种:学生小组合作，相互交流;参考教材;请教小博士帮助信息; 集体讨论;教师点拨等。我采用了小组任务竞赛的形式，对首先完成任务的小组每完成一个任务奖励一颗星。没有完成任务的小组查找问题，然后集体讨论共同解决。在这个过程中，我只是起到一个帮助者、组织者、引导者、促进者的作用，充分体现了学生的主体地位。第四环节：再度尝试，巩固提高（）动手能力强的学生很快就制作好了，我选取了几个有代表

9、性的作品来展示，请学生根据自我评价表进行点评，提出修改意见。我再出示一组各式各样的精美贺卡，学生欣赏后进一步思考：综合所学的知识，你能让贺卡变得更美吗？ 然后学生小组合作探究，对作品进行修改，进一步美化作品。教师巡查，随时指导，鼓励学生创新。 设计意图：这一环节通过学生点评和欣赏贺卡，让学生发现不足，查找差距，通过再度尝试，达到巩固提高和创新的目的。第五环节：作品欣赏，交流评价（）学生完成作品后，填写自我评价表进行自我评价，小组内评价：1、评选出小组内协作学习贡献最大的学生。2、评选出小组最优秀贺卡。选取几张做得好的作品请全班同学欣赏，制作者说一说自己的设计意图，然后集体评价，评选出最美贺卡，

10、最有创意贺卡，最感人贺卡。为评选出来的小组加星，看最后哪个小组的星最多，最多星的小组评为“智多星”小组，对小组成员予以奖励。设计意图：学生在交流欣赏中，体验美，感受亲情。通过多种评价方式，实现了自我评价与他人评价，个别评价与集体评价、过程性评价与终结性评价的有机结合。促进学生充分发挥了学习的主体性和能动性。第六环节：归纳总结，布置作业（）最后，我向学生提问，这节课你有什么收获？帮助学生梳理知识，归纳总结。加深学生对知识的记忆，完成知识的建构。（插入视频）元旦快到了，请为你爱的人制作一张贺卡，表达你深切的祝福。五、说教学反思在教学设计中，我用游戏激趣，谈话激情，引入建构主义教学模式：搭建脚手架，自主学习，协作学习，交流评价。学生轻松的完成了知识的建构，达到了预期目标。形成了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。我的思考：课堂上如何把握好学生自主学习的度？我的分析：教师放手，让学生在各种能够帮