学员研修学习案例(喻)

1、学员研修学习案例（要素）湖北省黄石市西塞山区磁湖小学 姓名：喻向阳填表日期：2014年11月28日案例描述：在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜，让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的感知与顿悟。撰写案例时请注意包括以下要素和内容：1. 案例题目： 小圆点的魅力2. 主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等） 这是一节平面构成的教学，平面构成学生不是很了解，但有序或无序的

2、排列对该年龄段的学生不难。3.事件本身及问题解决的过程（详写）在教学中，我设计先让学生寻找自然景观和生活中的圆点，要求他们说一说各自的了解所知所悟，然后再进行教学。3. 问题探究及收获：在教学中，学生对“圆点”有深刻的认识。4. 评析与反思（如有需要注明参考文献、网络资源）。通过教学，我认识到这种类型的课还有其他方法教学。6. 其它附件 1课 题  小圆点的魅力教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生了解平面构成的基本要素和方法意义。但不出现“平面构成”的概念性解释。课时：1课时课型：造型·表现 欣赏·评述 教学目标： 1、 知识：学生能了解有序排列和无

3、序排列能产生不同的形式美感。2、 技能：学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 3、情感：在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。 教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。 教学准备： 教师：平面构成“圆点的变化”。 学生：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。 教学过程： 一、课件展示，导入新课 出示一个小圆点，（大家好！我叫小圆点，在生活中和美术作品中经常可以见到我

4、的身影！我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！大家都称我为魅力的小圆点呢！） 师：板书：小圆点的魅力 二、讲授新课 讲解：怎么样才能算小圆点？圆该怎么画呢？（请学生来一个画圆 ） 老师用圆规示范画圆。（说明：画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！） 讲解：固定圆心、固定半径长度，旋转360度就是一个标准的圆，里面是实心（有色彩）就是圆点，里面空心的就是圆圈。今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。 （一）、设问：小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？老师演示：出示三幅圆点位置不同的范画，引导观察,体验小圆点位置变化后产生的不

5、同视觉感受，并把自己的感觉提出来。 1、圆点位置在上面的呈下落感 (悬空的感觉) 2圆点位置在中间的呈稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。） 3圆点位置在下面的呈安定感 (没有地方可以掉了) 老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。 总结：小圆点只要把位置改变一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解） （二）、所有的美术作品都是由点、线、面组成的，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(出示范图观察归纳：圆点越密，线的感觉就越明显) 1直线、曲线的感觉

6、 （演示、互动、归纳）朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。 2移动的感觉 圆点从大到小或由小到大，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！出示课件-火车图片，加深学生的理解。 （三）、出示课件，启发联想，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。 了解生活中小圆点无处不在。(如衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！) （四）、小圆点不仅出现于生活中,美术作品中，也有他们的身影呢！出示课件，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。同时结合美术作品，让学生知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等

7、（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！（出示课件，展示小圆点的美术作品）继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。 三、布置作业，教师巡视辅导 1、每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。 2、要美观，更需要创意。 方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。 四、作业赏评 师生共评、自评，互相提点，再次改进和提高自己的水平。 五、总结、拓展 本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材