二年级2单元教案

1、板书：金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 图文结构式备课教案 反思：备课人：授课人：班级：课题：2.识字2指导写字教学内容 导入 新知 学习生字初读课文第 1 课时 5 10 10 15 教学目标：1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。（想+看+写+动静）看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢

2、读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。（看+说+读 动静）看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。（看+说+动静）1、会认11个生字，会写8个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学重点：识字写字。正确流利地朗读课文 教学难点：教会学生认字课型：识字课 学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。（看+说+读+听动静） 。板书：

3、金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 反思：图文结构式备课教案 备课人：授课人：班级：课题：识字2教学内容 复习导入 复习、拓展： 初读 感悟指导写字第 2 课时 5 10 15 10 教学目标：1、学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。2、学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。 （想+看+说+听动静）1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两

4、个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成（想+看+说+写动静）1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。（听+看+说+动静）1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。（看+读+动静）正确流利地朗读课文教学

5、重点：识字写字。 教学难点：教会学生认字课型：识字课 。备课人 5 一株紫丁香授课人： 板书： 反思：班级：拓展延伸理解文意 初读 感知教学内容课题：一株紫丁香 导入 新知第 1 课时 5 12 15 15 8交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡（想+说+做+动静）教学目标：1、抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。2、理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当时，老师，从而理解“时时”。3、夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！4、总结：一株紫丁香给老师送

6、去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心5、集体有感情地朗读（想+说+做+动静）1.认识本课8个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。课型：讲读课1、轻读课文：用笔标好节序2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。3、自读课文：想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？4、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。（读+想+说+做+动静）一、谈话引

7、入，揭示课题1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?2、今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）（想+听+说+动静） 。日期：2014年 10 月 日期：2014年 9 月 5 一株紫丁香学校：东城小学 板书： 反思：授课人：课题：一株紫丁香教学生字总结全文理解句子 细读 感悟 课题导入教学内容第 2课时 5 10 10 15 101.回顾课文内容。2.有感情地朗读课文。3.你想对自己的老师说些什么？同桌互

8、相说一说，然后再写一写。（想+读+说+做+动静）学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号（一）学习12小节1.默读。2.说说读完后体会到了什么？3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？4.自由练读，指名读，议读，评读。（二）学习35小节过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。（读+想+听+说+动静）教学目标：“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。夜深了，紫丁香还会怎

9、样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？（想+说+听+动静）特别注意：消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。困：四四方方一个框，木字一捺变成点。（看+想+说+写+动静）1.谈话引入，揭示课题。2.齐读课题，质疑。3.简介紫丁香，学生边听边看画面。（听+想+说+动静）1.认识本课8个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱课型：讲读课 。日期：2014年9月 6 我选我学校：东城小学 板书： 反思：授

10、课人：教学内容课题：我选我写字指导重点引读 导入 新知 初读 感悟第 1 课时 5 10 10 15 教学目标：1、你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说 2、结合自己说说吗？ 3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？四人小组每人都说说自己的想法。 （1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。 结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我” （2）王宁有一颗为别人服务的心。 结合朗读第3小节“王宁说：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”&#

11、160;4、出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？ 5、课件结束语：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。雷锋 齐读名人名言（读+想+说+动静）（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。（2）想想课文写了一件什么事。（3）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。（4）说说对课文的初步理解。（读+想+说+认+动静）谈话导入：同学们，有一个叫王宁的孩子，他想把他热爱集体，关心同学的的行动实现，于是他就很勇敢地自己选自己来当劳动委员把这个行动实现，下面我们来看

12、看王宁是怎样做的。（听+想+动静）1、认识本课8个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文教学重点：以培养学生的语言实践能力为目标 教学难点：学会正确、大胆地表达自己的见解。课型：识字课 1、出示4个上下结构的字认读，观察。 2、说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡视指导。 （看+想+说+写+动静） 。日期：2014年 9 月 6 我选我学校：东城小学 板书： 反思：授课人：写字指导 教学内容课题： 复习  口语交际课文练习第 2课时 5 10 10 15

13、 教学目标：1、认识课文链接语文园地中的口语交际 说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务）（想+看+说+动静）写字指导 1、出示6个左右结构的字认读，观察。 2、说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。 4、学生练写。教师巡视指导。（想+看+说+写）1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同） 3、照样子说一说。李强是我的好朋友。 （1）  是我的好朋友。（2）  是  。 （想+看+说+动静）1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。

14、 2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 3、分段朗读展示，读后点评。（看+说+动静） 的8个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。  教学重点：会写6个生字 教学难点：对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。课型：识字课 。日期：2014年9月 7 一分钟学校：东城小学 板书： 反思：授课人：教学内容课题：拓展延伸 导入 新知 朗读识字第 1 课时 5 25 10 10 教学目标：1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识

15、记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获

16、胜。（读+想+说+做+动静）课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”也应给予肯定。（想+说+做+动静）正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是

17、什么。(学生自读后说一说) （想+说+做+动静）1认识9个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：识字与朗读教学难点：有感情地朗读课文。课型：识字课 。日期：2014年 9 月 7 一分钟学校：东城小学 板书： 反思：指导写字实践活动 授课人：朗读感悟复习导入教学内容课题： 第2课时 10 10 10 5 1、指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察要写的8个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。（2）、仔细观

18、察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的门要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。2、学生自主练写。（看+想+说+写）1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈) 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3

19、）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? 当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。（读+想+说+做+动静）1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。 2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 3、分段朗读展示，读后点评。 （读+听+做+动静）1、组织学生从活动中

20、体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。画，如“班”中间是“丿“。 4、学生练写。教师巡视指导。（想+说+做）教学目标：1认识9个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：识字与朗读教学难点：有感情地朗读课文。课型：识字课 。日期：2014年9月 8 难忘的一天学校：东城小学 板书： 反思：授课人：识字写字教学内容课题： 导入 新知初读课文第 1 课时 5 15 20 教学目标：1、认识13个生字。会写10

21、个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。教学重点：1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。教学难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。课型：识字课1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3、写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：A、独体字要写在田字格的正中间。B、“及”字

22、的笔顺是先写C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。（读+看+想+说+写）1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2、今天我们就一起来看看难忘的一天，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？（想+听+说） 初读课文，整体感知。1、带着刚才的问题读课文，思考。2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。 （读+想+说+动静） 。日期：2014年 9 月 8 难忘的一天学校：东城小学 板书： 反思：实践活动 授课人：朗读感悟复习导入教学内容课题： 第2课时 10 10 25 5 1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2、说说自已