万以内的加法和减法二整理和复习

1、万以内的加法和减法（二）整理和复习教学设计教学内容：本节课教学内容是人教版本三年级（上）册第四单元 P36 页。一、教材分析这部分、是教学整理和复习本单元所学的万以内加法和减法的内容。教材主要安排了两方面的内容：一部分是对整数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，并进行计算，培养学生总结和归纳的能力和计算能力，另一部分是应用题，通过解答应用题巩固计算，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。在编排上，教材第 1 题和第 2 题都先让学生说一说笔算加、减法时要注意的问题，然后进行计算，最后从中各选一道算式进行验算，并说说是怎样算的。通过小组讨论总结出笔算加、减法时要注意的问题，并进行计算

2、，然后根据学生回答归纳出加法和减法的验算方法。教材第 3 题计算法则涉及估算方法及在解决问题是灵活选择解决的策略。二、学情分析对于三年级的学生来说他们已初步接触多种解题策略，会一些基本的解决数学问题的方法。再加上学生已经掌握了加、减法的计算方法。在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系。三、教学目标：1、通过三位数加减三位数的计算练习，提高学生计算的正确率和熟练程度，加强估算意识。2、整理和复习中，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3、培养学生书写认真，计算认真，仔细检查，验算的良好学习习惯。四、教学过程：（一）情境引入。1、课件出示：小朋友整理书包图片。师：同学们猜猜图片上

3、的小朋友在做什么？（整理书包）整理书包有什么作用呢？2、揭示课题。师：如果把我们的小脑袋比作一个书包的话，那我们学的知识就像放进书包里的学习用品，只有及时的整理和复习才能掌握的更牢固。今天我们就来对万以内的加减法（二）进行整理和复习。（二）小组交流，整理知识。1、师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行复习小组来整理一下我们在这一单元学习了哪些内容。，现在就请大家分课件出示。活动提示：可以在脑海里回想本单元内容，也可以看看课本。然后把整理的结果在小组内互相交流一下。总结出本单元内容，小组长作好记录。（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）2、小组汇报，全班交流。板书：笔算加

4、法、笔算减法、加减法的验算、估算、解决问题。师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先来复习笔算加减法。（三）巩固练习、发散思维。1、复习笔算加减法。（1）课件出示：578+215=403-158=师：请同学们完成答题卡 1。（2）师：请哪位同学来汇报下你的成果？（3）师：笔算加法应注意什么？减法呢？学生汇报后课件显示。笔算加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进 1。笔算减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退 1。师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从

5、前一位退一。（课件显示相同点和不同点）师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，还有什么地方需要特别注意的吗？生 1:我提醒大家计算时看清加号还是减号。生 2:我还提醒大家计算连续进位加时，不要忘记加上一，连续退位减时，不要忘记比减去一。生 3:我觉得计算时关键的是要认真，仔细。2、复习加减法的验算。师：说的真好，相信啊，记住了这些注意事项后，你肯定能轻松的计算出结果。那当我们算出结果之后，如何检验结果是对还是错呢？（验算）课件出示：用验算的方法检验下面的计算是否正确。467505生汇报第一题的验算方法，得出结论。师：加法是怎么验算的？（课件显示出来。）学生

6、汇报第二题的验算方法得出结论。师：减法又是怎么验算的呢？（课件显示出来。）这一题错了的原因在哪里？同学们观察的真仔细。3、复习用估算检验计算的结果师：知道了验算的方法可以很好的检查计算结果对不对，请看这一题（课件出示998+123=1000）你能快速的判断它的结果对不对吗？预设：生 1:1000-123=877 所以结果 1000 是错误的。生 2:900+100=1000 所以 998+123 不可能等于 1000.师：同学们说得真有道理。估算也可以帮助我们快速检查。4、反馈测试，灵活掌握。师：接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的答题卡 2,3 分钟时间看谁做得又对又多，有时间的可以

7、验算。（课件显示）比一比，看谁算得又对又快！108+248=545+376=797-358=621-284=学生计算、教师巡视，然后课件演示，集体订正。（做对一道，就学生自己在题纸最上面圈一面小红旗。）师：得到 4 面小旗的请举手，恭喜你们，你们真不愧是这节课的计算小冠军。接下来老师想带你们去玩具店逛一逛，想去吗？（四）应用拓展，解决问题。1、课件出示玩具店图。师：玩具店里的玩具可真多呀！真漂亮呀！瞧！有一位小朋友马上就被吸引过来了。他叫小亮，他是来选生日礼物的。他选中了三个玩具。（课件显示：拼图 168 元，遥控车 218元，遥控飞机 238 元。小亮说我带了 500 元钱。）师：从图中你知

8、道了哪些数学信息？师：著名的科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”试一试，你能提出一个数学问题吗？学生尝试提问。2、课件出示：小亮带的钱买这三样玩具够吗？师：大家真聪明，提的问题真多，老师觉得这个问题肯定是小亮现在最想知道的。学生独立完成。汇报方法。课件显示：计算 168+218+238=624（元）624500 所以不够。估算 168+218+238=600（元）600500 所以不够。（五）课堂小结师：时间过得真快，课的最后老师想送给大家一句话，“温故而知新，可以为师矣。”这是我国古代伟大的教育家孔子所说的话，意思是说：通过复习旧的知识能够获得新的知识， 这样的人

9、可以做老师了。 希望大家在以后的学习中也能对学过的知识及时整理和复习， 温故而知新，做自己的老师。（六）板书设计。整理和复习万以内的加法和减法（五、教学反思教学完本单元，学生对本单元所学知识有了一个系统的了解。在这节课进行总结复习，有利于学生对所学知识进行梳理。通过复习，加深了学生对万以内数的加、减法的理解和认识，帮助学生养成了验算的习惯。在教学过程中设计富有情趣的学习素材，并采用独立思考、小组讨论、组内交流、班内汇报等多种方法，充分地调动了学生学习的积极性，激发了学生学习数学的兴趣。通过整理和复习，使学生能正确地计算万以内的加法和减法，知道在计算时要注意的问题，能够用不同的方法进行验算，并且

10、能根据要解决的实际问题，认真分析具体情况，灵活选择解决的策略。通过这节课的学习，我发现在今后的教学中要注意培养学生的语言表达能力，训练学生说话准确、完整。并在课后练习时让学生自己探究，寻找解决问题的策略，调动学生的学习积极性。六、案例研讨1、本节课是整理和复习课，既注重整理、又重视复习。运用自主学习，合作学习的形式，将学习的主动权还给学生，大胆放手让他们在回忆、交流、讨论中整理知识，培养了学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流、合作学习的乐趣，并构建了知识结构。2、让学生充分发表见解，相互补充，查漏补缺，培养学生的表达能力及思考能力。3、诊断治疗。通过找错、纠正、计算的行动来加深学生对算理的理解，提高学生的计算能力，提升计算的正确率。4、“超市购物”让学生初步感知数学无处不在，既来源于生活也服务于生活。指导老师：李淑辉附教师简介：廖有红，大学本科，小学数学高级教师。自 2001 年 7 月参加工作以来，一直担任小学数学教学工作。平淡无味，润物细无声，老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好解决问题每一次板书中，时时处处给学生启蒙。从教十余年来，我一直工作认真、扎实，教学严谨，关注学生的全面发展。所任教班级的教学质量稳居年级前茅，除了从事数学教学外，先后担任年级组长、教研副组长等职务。执教的找规律角的初