19赵州桥 (2)

1、19、赵州桥教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。3、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学准备课件第一课时一、课前预习1、读熟课文，自学生字新词2、不理解的词语，通过联系上下文和查字典等方法理解。二、板书课题，1、这节课我们学习第19课，板书，讲“州”的书写方法。2、齐读课

2、题。三、检查预习，词语出示词语：赵县 设计 石匠 参加 砌成 桥墩 横跨 全部 创举 冲击 坚固 石栏 图案 雕刻 缠绕 前爪 抵着 智慧 1、课文中的词语，你能不能读准呢？先自由读一读吧。 谁愿意来读第一排。2、学习多音字“爪”，出示，齐读。 齐读词语。四、初读，整体感知课文1、再认真的读读课文，这次争取把课文读正确，读流利，边读边想，看看赵州桥它是一座怎样的桥。2、生读。3、指名汇报。师板书：历史久、雄伟、坚固、美观五、学习第一段课文哪一段告诉了我们它的历史久远？1、出示第一段。2、谁来读读这一段，读出它的时间久。哦，赵州桥到现在已经有3、从第一自然段还知道了什么？位置，别名，“世界闻名”

3、你想到哪个词？闻名中外、举世闻名总结：第一自然段，就介绍了赵州桥的位置、别名、设计者和时间。我们一起读这一段。六、学习第二段，1、默读第二自然段，边读边想，你从哪些词句体会到了赵州桥的雄伟，用横线画出来。2、汇报课件出示句子。什么是桥墩？“横跨”是什么意思？3、赵州桥这样设计有什么好处？（既 又 ） 什么是“创举”？ 总结：刚才，我们从第二自然的每一个句子中都感受到了赵州桥的雄伟，而这一段的第一句就说课件出示，齐读。所有的句子都是围绕这句话写的，这样的句子就是这个段的中心句。板书中心句第二课时一、学习第三段1、从哪些地方让你体会到赵州桥的坚固呢？可以用自己的话说一说。第三自然段主要写的是赵州桥

4、的美观。2、比较中心句。这座桥十分美观。这座桥不但坚固，而且美观。3、你认为用哪句好，为什么？小组内交流一下。4、总结：不但而且这对关联词在这里用得很巧妙，我们看，说桥坚固的特点是在课文的哪些段？前面的第一、2段；写桥美观是接下来第3自然段要写的内容。不但而且就把前面的内容和下面要写的内容连接起来了，像这样的句子，我们叫过渡句。5、课件出示句子，找出赵州桥的美。用“有的有的还有的”说话。6、背诵。赵州桥如此的美观是谁的功劳？（李春，是的，是劳动人民的的智慧和才干）7、齐读课文最后一个自然段。二、学习生字1、出示生字，认读2、指导书写难写的字。3、学生书写。三、复述课文，发现作者写作方法。1、第

5、二段围绕哪一句话来写的？2、围绕这句话，作者从哪几个方面来写？3、训练迁移。（选择其中的一句话，把它写具体）操场上真热闹啊！_。公园真美！_。 非常：_。四、积累语言，背诵喜欢的内容。1、你喜欢什么内容？2、你想怎样把它更快地背下来？（交流背诵方法）3、小组比赛背诵。五、作业。寻访家乡的古建筑，了解它的历史价值，并把它写下来。板书19、赵州桥历史悠久世界闻名 雄伟、坚固 宝贵历史遗产美观本文重点是感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。难点是理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。我这样设计是为了让学生