家长助教探悉家长会发言稿

1、家长助教探悉家长会发言稿8日上午，我们大五班课室不停地传来阵阵喝彩声和欢笑声， 原来是在设计院上班的王宇力爸爸正与我班的孩子“画房子”。 孩子们还从未见过房子的设计图，所以呀，每看一幅就欢呼一次。 在宇力爸爸讲解房子的构造意图时更是听得津津有味，并不停地 向叔叔“请教”呢！其实，这是我班举行的“家长助教”活动的 第一站。家庭是孩子的第一所驿站，随着孩子长大走进学校， 学 校里绚丽多彩的集体生活又成了他们成长中不可缺少的一部分。那么如何让学校与家庭紧密联系、相互配合，架起这座家校联系 的桥梁呢？带着这个问题，我班的三位老师在本学期开学初就进 行了讨论研究，我们知道家长是孩子的第一任教师，孩子对家

2、长 的依赖和信任，家长对孩子的了解和关爱是教师无法替代的。家 长是我们教育教学活动的有利资源。因此，我们就想开展一些由 家长参与的亲子活动，后来就想：不如就干脆点，直接让家长来 上课吧，于是就有了这别开生面的活动家长助教。它是让家 长根据自己的特点、专长，自愿报名，走进幼儿园，和教师一起 组织教育活动，为孩子的成长提供帮助。 我们充分利用这宝贵的 资源， 请家长进课堂当“教师”，给孩子讲解或进行表演。一、“家长老师”是祢补幼儿园老师所不足的丰富资源。从个性品质看，“爸爸老师”身上大都具有勇敢、无畏、独 立及坚强的意志品质，富有阳刚之气，这是幼儿园女教师所欠缺 的。而虽然“妈妈教师”与我们一样同

3、属女性，细心、耐心、爱 心齐备，但一些专业的技术性知识也是我们老师所欠缺的。从文 化修养看，“家长老师”的文化素质、学历层次一般比较高，从 事的职业更是丰富多彩，蘊藏着极大的智力资源，有警察、银行 职员、医生、护士、设计师、记者等。象宇力的爸爸是个建筑设 计师，他来组织幼儿活动时，先向孩子们介绍自己的工作一设计 房子，然后将自己带来的许多精美的房屋设计图纸张贴出来。哇！ 有高楼大厦、花园住宅、办公大楼、剧院、商场通过他的介 绍，幼儿知道了房子是怎样设计怎样修建的； 房子为什么要有梁; 房子又是如何进行“万丈高楼从地起”的 不同的家长带来了 不同的活动内容，丰富了幼儿的视野，激发了幼儿探索和学习

4、的 欲望为孩子们打开了一扇扇通往知识宫殿的大门。二、“家长助教”有利于促进家园联系，体现“家园共育”。我们常说，幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与。对前两点我们很理解，但为什么幼儿园的教育工作还要家长参与？ 家长愿意参与吗？怎样参与？我们心存疑惑。通过不断的学习与 领会，我们逐渐认识到家长参与的重要性和价值，体会到家长是 幼儿教师的重要合作伙伴，是幼儿园教育的重要资源，他们也可 以成为幼儿园教育的“主角”。当我在家长会上提出了这一建议 时，得到了全班家长的一致支持，并在当天就有两位家长报了名，这让我感到又惊又喜。虽然是初次“登台”，可是家长们还是拿 出绝活，各显神通。有的教理论知识，向台

5、下的孩子们介绍起了营养的重要性；有的教操作技能，让孩子学设计房子；还有的教孩子们“逃生技能”（防火安全）。头一次在课堂面对那么多孩子，“爸爸老师”和“妈妈老师”感慨颇多。“从未给那么小的 孩子上过课，而且还有儿子做学生，我都紧张地得手心直冒汗 了。” “孩子们特别爱活动，课堂纪律可真难管。”“让我再上 一次的话我会上地更好的。”通过这样一种家长助教的活动，可 以使家长更多地参与到幼儿园的活动中来，可以了解幼儿园教育 的方针， 可以知道幼儿园的工作并不仅仅是带带孩子， 而是教与 育并重，提倡体、德、智、美全面发展。同时家长在更多地关注 幼儿园的办学理念的同时，也能更多地了解了老师授课的方法和 步

6、骤，以便配合。而爸爸妈妈来校上课，一方面拓宽了学校办学 思路，另一方面则可以极大地开阔孩子的社会知识视野，对增强 孩子们的学习兴趣和学习的新鲜感都有很大益处。家长在参加学 校活动的同时，不仅可以了解到孩子在学校的生活和学习状况，同时也学会了聆听孩子，可以知道孩子在想什么、想干什么。三、“家长助教”有利于提高幼儿园的保教水平。家长助教，是指聘请不同特长的家长作为“教师”来主持教 育活动的一种形式。家长有不同的职业、知识与专业背景，对幼 儿园来说是一笔丰富的教育资源。如我班开展“消防知识与安全” 的课题时，就请了消防公司的罗悦文爸爸来向孩子们介绍消防科 普知识。而悦文爸爸上课时向孩子们讲的第一句话

7、是“当你遇到火警时，小朋友要做的第一件事是什么？”大多的老师可能就会告诉孩子“当小朋友遇到火警时的第一件事就是打120”，友们也是如此回答的。但悦文爸爸他以一位家长的立场“教育” 孩子们“当遇到火警时，第一件事是逃走，因为孩子们还小，不 会救火，求救技能也不成熟。只有在离开现场以后才能进行求 救。”然后悦文爸爸又向孩子们介绍了灭火器的使用方法及一些 消防标志，这是多么别开生面的一堂课呀！让我在今后上类似课 时又多了可借鉴的宝贵经验。此外，为了做好“幼小衔接”而小朋工作 我们还来了一次“走出去的助教”活动。黄翱妈妈是南雁小学的 老师，经过商量决定，她此次助教的任务是：让孩子们知道小学 生是怎样上

8、课的。于是我便将孩子们带到了黄翱妈妈的小学里观 看她给一年级的学生上课的情形。回来后，孩子们的问题特多 “老师，为什么哥哥姐姐上课手要叠起来的？”“为什么小学上 课上那么久的？”“为什么要听铃声上课的？”而这些问题黄翱 的妈妈也为孩子们一一做了解答。这比我们老师在课堂上为他们介绍要来得直接、清楚的多。由于这种教学形式有别于往常的教 育形式，幼儿接受的是来自爸爸妈妈们的教学，他们感到新鲜有 趣，学习的积极性也很高，活动取得了良好的教学效果。让家长 走进教室参与教学活动，拓宽了幼儿的视野，激发了对未来的憧 憬，增强了幼儿与社会的交往活动和对社会的了解。向自己的 “爸爸妈妈”学习，孩子们感到即自豪又亲切。四、“家长助教”之体会。1、幼儿园并非只是孩子的学习场所，也不这是家长学习科普 教育知识的之出，其实，家长的很多知识也是我们幼儿介绍所需 要学习的。这实际上也是介绍向家长宣传幼儿教育的原理、原则， 传递教育经验的过程。家长在参与幼儿园教育，帮助教师更好地 完成教育任务地同时，也分享了教师的教育经验，幼儿园应该成 为孩子、家长、教师互相学习、共同成长的地方。2、“一花引来百花开”，只要看到参与的价值与意义，家长 的积极性便会调动起来。第一次活动后，我便将课堂上拍的照片 在园务栏公开