82、使用特殊疑问句

1、82、使用特殊疑问句活动目的：1、对特殊疑问句的运用！2、语言表达能力的锻炼！3、社交技能的培养！4、对话能力的锻炼！活动材料：孩子感兴趣的人事物以及自然环境！活动适用：理解特殊疑问句和会使用一般疑问句的各类发育迟缓儿 童！活动分析：1、使用正反疑问句向他人提问！例如：这是狗吗？这是狗，对吗？ （呈现一只兔子耳朵，小狗头的图画）2、使用是非疑问句向他人提问！例如：你有没有铅笔？3、使用选择疑问句向他人提问！例如：你要吃薯片还是糖果？4、在生活中使用特殊疑问句向他人提问！例如：爸爸回来吗？爸爸 是不是去奶奶家了？爸爸是去上班还是去奶奶家了？案例一活动目标：使用正反疑问句向他人提问！例如：这是狗吗

2、？（呈现一 只兔子耳朵，小狗头的图画） 活动准备：错位图卡，正确图卡 活动过程：1. 老师事先准备好错误的图卡和一些正确的图卡，将他们混合在一 起。然后与孩子一起来玩抽卡游戏，每个人轮流抽取卡片，向对方提 问题，如抽到正确的兔子卡片，提问： “这是兔子吗？”抽到有兔子 耳朵的错误卡片也要提问： “这是兔子吗？”老师可以先给孩子示范 一组正确和不正确卡片的提问方式， 再将问句板书在白板上。 利用白 板进行文字提示。（如孩子是接受型学习的孩子，可以先拿一张卡片 老师来提问孩子回答， 再由孩子拿同一张提问老师回答， 直到孩子能 看到卡片问出正反疑问句）2. 当孩子可以拿着卡片对老师提出正反疑问句后，

3、老师将正确的卡片 全部抽出，让孩子拿着错误的卡片来提问老师， 可以用文字提示问句： 这是 吗？让孩子自己提问。孩子可以流利的自己提问后，老师擦 掉文字提示，让孩子在无提示的情况下来提问老师。3. 引导孩子去提问同在同一空间的妈妈或其他老师，出示一张卡片， 然后提问他人：“老师 /妈妈这是 xx 吗？”注意孩子的表现，及时给 予表扬。案例二活动目标：使用是非疑问句向他人提问！例如：你有没有铅笔？ 活动准备：白板，白纸，各种笔，玩具。活动过程：1. 老师给孩子一块白板，但是不给孩子笔，让孩子自己发现问题，然 后引导孩子提问：“老师，你有没有彩笔。 ”（可用文字提示）当他提 问后，老师及时给他笔。2

4、. 老师等他画完后，自己拿出白纸准备画画，但是老师提前将笔放在 了另一位家长手里， 如果外面有好几位家长， 就请孩子从最近的家长 开始询问：“阿姨，你有没有铅笔？”直到询问到有铅笔的那个家长 帮助老师拿到铅笔。 当他将铅笔递给老师时， 老师给予零食或者玩具 奖励。3. 当老师课前决定奖励了零食后，就将垃圾桶不装好垃圾袋，等吃完 零食要扔垃圾时，还是请孩子帮老师去询问家长： “阿姨，你有没有 垃圾袋？” 当决定奖励玩具时， 老师故意将玩具车轨道放置在另一个 老师教室，请他去另一个教室询问别的老师： “老师你有没有汽车轨 道？”案例三活动目标：使用选择疑问句向他人提问！ 例如：你要吃薯片还是糖果？

5、 活动准备：五子棋，小纸条，各种小零食，玩具活动过程：1. 老师一开始和孩子进行五子棋的游戏（也可以换成其他有输赢的小 游戏，如石头剪刀布） ，讲解好规则：输了的人要提问赢了的人你要 吃薯片还是糖果，而赢了的人可以自由选择。 老师第一盘故意输，先提问孩子： “你要吃薯片还是糖果？”让孩子 选择。然后老师赢了， 引导孩子去提问老师：“你要吃薯片还是糖果。 ” 老师来选择。2. 玩过几盘后，老师变换游戏，玩抽纸条（长短不同的纸条抓在老师 手心，轮流抽一根，比长短） ，长的赢，短的输。赢的人要去邀请外 面的孩子吃零食，提问他们： “你要吃薯片还是糖果”可以将零食变 换玩具，“你要玩汽车还是娃娃屋”

6、，完成提问后，回来会有相应的奖 励。案例四活动目标：在生活中使用特殊疑问句向他人提问！ 例如：爸爸回来吗？ 爸爸是不是去奶奶家了？爸爸是去上班还是去奶奶家了？ 活动准备：零食，玩具活动过程：1. 老师准备好小零食，告诉孩子今天我们不玩游戏，我们来聊聊天， 请孩子告诉你他最近发生的事情： 如今天是妈妈送他来上课。 你就可 以顺便问问孩子“你去哪里了啊？你是不是去幼儿园了？你是来上课 还是去幼儿园啦？” 然后引导孩子回答了后， 让孩子接着问一下你今 天做了什么再引导他提问“老师吃饭吗，老师是不是吃了 XX,老师是 吃了 XX还是XX啊？”（可以用问字来进行提示）2. 接着让他想一想家庭成员早上或昨

7、天做了什么,回答老师的问题：“姐姐去哪啦？姐姐有没有去上课？姐姐是去上课还是去商场了？” 当孩子回答不出来时， 让他去向妈妈求助， 利用文字提示去向妈妈提 这三个问题。（接受能力好的可以一次问三个问题，接受能力较差的 孩子一个一个问题问， ）3. 最后引导一下孩子在爸爸妈妈回家后按照 “爸爸 / 妈妈回来了吗？爸 爸/ 妈妈是不是去上班了？爸爸 / 妈妈是去上班还是去奶奶 / 外婆家 了？”将至几个问句定为家庭作业。写在纸上请家长监督孩子提问。不同类型儿童的教学方式：1、针对接受性学习的儿童，学习此项内容，需要使用文字或图示的 视觉提示手段帮助孩子， 或者采用三人示范法教学， 帮助孩子的先学 会固定句型，再在生活中进行泛化！2、针对理解性学习的儿童，利用孩子学过的转述的内容，引导孩子 去向第三方提问，如果孩子不会，就给孩子示范！3、针对主动性学习的儿童，在自然生活中随机教学 !注意事项：1、在学习此项内容前，复习特殊疑问句的理解以及使用一般问句向 他人提问