《小数加法和减法》导学案

1、小数加法和减法导学案学习内容：第 47 页例 1学习目标：1、能理解掌握小数加、减法的方法。2、通过本节课的学习，让计算能力得到提高。3、能养成细心检查的好习惯。学习重点：计算方法。 学习过程： 课前导学一、自主探究 预习课本 47页例 1 和试一试、练一练，回答以下问题：1、小数加法、减法和整数加法、减法的笔算方法有什么相同的地方？2、小数加法、减法时怎样才能把相同数位对齐？3、小数加法、减法笔算时要注意什么？二、尝试达标：1、书后练一练2、列竖式计算2.4+3.25= 7.65+4.8= 3.65-2.2= 20.8-6.5= 课内导学一、交流预习情况1、交流例 1（1）的自学情况 指算式

2、 “4.75 3.4” 问：能用竖式计算吗？ 指名板演 巡视个别指导 讨论：你是怎样计算的？ 提问：你觉得那种对齐方法是正确的？ 小数点对齐就是什么对齐？ 提问：小数加法怎么计算？2、交流例 1（2）的预习情况 提问：小数减法又怎么算呢？ 指名板演 巡视（重点辅导学困生） 组织交流：是怎么算的？3、小结 追问：为什么要把被减数和减数的小数点对齐？ 通过刚才的学习，你知道了什么？学生自由畅谈本节课的学习收获 三、课后导学1、口算下面各题：1.2+0.81-0.44.8-32、 算一算：9.9+10.11100-0.2740.8+90.73 2.1+10.9980.1+93、填空题。（1）比 3.

3、26多 1.54的数是（），比 21.8少 17的数是（）2）两个数相加，和是 3.8，一个数增加 0.6，另一个数减少 3.5 后和是（ ）（3）用竖式计算小数加减法时，应将（）对齐。4、判断题。（1）竖式计算小数加减法时，首先要把相同数位对齐。（）（2）两个一位小数相加，和一定是两位小数。（）（3）一位小数加两位小数，结果还是两位小数。（）（4）小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。（）5、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了 118.32 元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？6、一箱钉子，连箱共重 52.5千克，箱重 2.5 千克，钉子重多少千克？7 、一根竹竿插入水中

4、，入水的长度是 0.56 米，露在水上的长度是 0.4 米。这根 竹竿长多少米？8、小红身高 1.05 米，比小林矮 48 厘米，小林身高多少米？9、用 1、8、6 三个数字和小数点摆两位小数，最大和最小的相差多少？10、明明在计算一道小数减法时，错把减数 25 看成一位小数，差是 3.62，正确的结果是多少？ 一位小数减两位小数导学案 学习内容：第 48 页例 2：一位小数减两位小数 学习目标：1、理解和掌握一位小数退位减两位小数的方法，2、通过本节课的学习，让计算能力得到提高。3、养成细心检查的好习惯。学习重点：计算方法。学习过程：一、课前导学预习课本48页例2,完成课后的试一试、练一练，

5、回答以下问题。1、 被减数是一位小数，百分位上为什么可以看作0？2、小数加法、减法笔算时要注意什么？3、小数加法、减法与整数加减法有什么共同点？4、 列竖式计算 2-1.45= 3.5-2.65= 45.6-31.44= 40.5-28.66=二、课内导学1、检查例2自学情况出示例2情境图出示问题：一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？指名板演检查反馈提问：你是怎么算的？被减数的百分位为什么可以看作“ 0”来计算？（对困难学生可指导把题中的小数改成“分”单位，再计算，引导比较明确算理）追问：我们是怎样计算“ 3.4- 2.65”的？学生自由畅谈本节课的学习收获三、课后导学1、用竖式计算。12.5-0.87=10-0.41=12.4+4.86=56.3-27.28=40-4.86=11.6-9.23=21.3-19.85=32.4-8.65=2、一支圆珠笔2.85元，陈墨给了营业员阿姨5元钱，阿姨应该找回多少元？3、 有一个两位小数，用“四舍五入”法取近似值后是5.0,这个两位小数最大和最小相差多少?小数加减法练习导学案学习内容：小数加减法练习学习目标：1、在练习的过程中进一步理解和掌握小数加、减