一堂好体育课的体现

1、堂好体育课的体现新课程的课堂教学要由传统的知识与技能传授教学转向现代的迁移性与发展性教学，培养学生终生的体育与健康意识。 在新课程背 景下，我认为一节成功的体育与健康课应该体现“新、趣、活、 实、美”等特点。一、体现“新”所谓新就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复 制别人的思路，努力把体育与健康课上出新意，在某些方面有所 突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望，有参考借鉴的新东西。二、体现“趣”趣就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可 见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生 学习积极性

2、，提高教学质量的至关重要的条件， 也是减轻学生心理过 重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，身体练习活动对他们来说就 不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，一种社会责任，一 种自我需要，学生会越学越愿学、越爱学。三、体现“活”让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来。使 教师和学生都能找回丢失已久的“自我”，建构起丰富的精神生活， 享受生命成长的欢乐。“活”表面上是课程的内容活、经验活、情境 活，实质上是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、 精神活、生命活。“活”意味着师生双方潜能的开发、精神的唤醒、 内心的敞亮、 个性的张显和主体性的弘扬， 意味着师生双方经验的

3、共 享、视界的融合与精神的感召。四、体现“实” 实就是教学中要讲求实效，不是走过场，不摆花架子，用足球场 上的一句话来说，就是教学要“到位”。即努力做到教学内容充实， 课堂学练扎实，教学目标落实。五、体现“美”1风格美 一名优秀的体育教师与一般教师的区别就在于他具 有高超的教学艺术和独特的教学风格。 所谓教学风格， 是指教师在长 期的教学实践中逐步形成的、 适合自己个性特征的教学观点、 教学方 法和教学技巧的独特结合与表现。 可以说教学风格是教师在教学上成 熟的标志。 没有教师的个性化教学就很难促成学生的个性化学习。 一 个教师教学风格的形成 ,一般都要经历下面几个阶段：模仿教学阶段 独立教学

4、阶段创造性教学阶段有风格教学阶段。2氛围美为学生创设宽松和谐的学习环境。一个人只有在宽 松的氛围中，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我，个人的 主观能动性才能得到发挥。 学生只有在民主和谐的气氛中学习， 才能 心情舒畅，才能使思维始终处于积极的、活跃的状态。教学过程是师 生相互交流的双边活动过程。 师生以什么样的心境进入教学过程， 是 学生主动参与学习并取得教学效果的前提。民主、和谐、宽松、自由 的教学氛围，能够最大限度地发挥人的主体性。课堂教学中要精讲多练，以练为主，做到动中教、练中学、学中会、 会中创、创中评，为学生提供积极思考、 主动探索与合作交流的空间， 使学生多一些自由的体验。

5、 我们要为学生创造富有个性化、 人性化的 学习氛围和空间，使学生的个性特长和学习优势得到充分的发挥。3感受美让学生在成功与快乐中感受美。现在的课堂不能只 是关注知识的接受，能力的提高，还要关注学生课堂教学的感受。当 代的课堂教学应该是一种注重培养和发展学生主体性品质的“我行” 的教育，而不是贬低、压抑学生主体性品质的“我不行”的教育。在 课堂教学中， 注重利用成功带来的积极体验促进学生的学习， 并使学 生获得精神上的满足和享受。我们要用发展的眼光看待学生， 关注学生的成长过程， 及时肯定、 赞赏学生的点滴进步， 教学中及时发现学生的闪光点， 让孩子们感受 到学习成功的欢乐，让他们心中唤起自豪感和自尊感。记得有人说过， “教学永远是一门遗憾的艺术”。其实，