四年级下册《牧场之国》学案分析

1、四年级下册牧场之国学案分析第 22 课牧场之国一、 教学目标认识 8 个生字。有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。二、 教学重、难点：本文教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进 一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生明白 课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。三、 解决重难点的措施及方法：一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、 与环境和谐统一的美好意境；二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文 优美的语言。四、 教学准备：五、 教学时间：一课时一、创设情景，

2、激情导入师：板书写“牧场”，看到这个词你眼前出现了什么样 的画面？生：眼前出现了马、牛、羊，还有一望无际的草原 板书：草原牛马羊师：你们的想像力真丰富，今天老师就要带着大家一同 走进欧洲一个美丽的国家，这个国家有三分之一的领土都是 牧场，这里的牧场辽阔无垠，所以它当之无愧被称为牧场之 国。同学们知道这个国家是哪里吗？一一荷兰师：这是荷兰的国花郁金香，它有 200 多个品种，每年 3 月到 9 月郁金香开了，水仙花开了，风信子也开了整 个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美 誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见， 于是它又有水之国，风车之国的雅称。生齐读。师：这句话还

3、告诉了我们，课文要介绍的不是荷兰的水， 也不是荷兰的花，而是荷兰的牧场。这就是我们今天要学习 的课文的句话，也是自然段，在文中叫总起句，有开篇点题 的作用。以后同学们要写作文的时候， 也可以学习这种方法。初步阅读，感知牧场之美师：我们已经知道这些应该是牧场的必备条件，课文中 描写的牧场之国，有这些吗？相信同学们都预习过课文了，现在请你快速浏览课文，找出课文介绍荷兰牧场的牛马羊分 别在哪几段？师：那第 5 自然段介绍了什么?生：是在介绍傍晚牧场的景象。学习课文第二段师：我们先来看看课文是怎样介绍牛的。请生读课文第 二自然段。师：这段中有几个词语比较难读，那我们先来认识一下 这节课的生字。师：现在

4、同学们一起来读读第二自然段，看看你从这段 里读懂什么？生：牛吃草时非常专注。在牛的后面板书：专注生：什么叫专注？师：如果你是这里的牛，你会在思考什么？师：是呀，牛在这里生活是多么自由，多么开心呀！那 牛群真会思考吗？不会。这一切都是作者的联想想象师：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。”这是什么句 呢？生：比喻、拟人师：“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两 色的花牛”从这句话里你读懂了什么？生：草原碧绿、辽阔、美丽师：美丽从哪里看出来的丝绒，这是比喻句。师：你还从这句话中读懂了什么？生：牛很多。在牛的后面板书：多师：看到这番景象，我们都会不由自主地说：自主研读课文 3、4 段师：在荷兰牧场

5、，不只是牛的数量多，生活得这么自由自在的，马和其他牲畜也是这样生活的。 请你自己去读读 3、 4自然段，用学习第 2 段一样的方法，来学习，看看你从这 两段里面读懂了什么。可以划一划，在旁边写批注。等下老 师要请同学来说。学生自由读课文，思考。板书：马肥壮、羊悠然、猪呼噜师：好一个悠闲自在的快乐王国，动物们就象生活在天 堂里好是惬意啊！这就是真正的荷兰！动物生活的自由王国。 这么美妙的环境是谁为它们提供的呢？生：人类师：没错，但也是荷兰独特的地貌形成的，的确荷兰人 环保意识很强，他们非常注意保护自然环境，所以才给动物 们创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐 统一。我们也应该向他们

6、一样保护环境，爱护自己的家园。师：现在谁来读读第三、四自然段，要让我们能从你的 朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的生 活。体会荷兰牧场的夜景师：同学们，刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景，那 傍晚和夜晚又是怎样的呢？。其他同学认真听，可以闭眼想 画面，想感受，等下请同学来说说。生：美，静师：你从哪句话中体会到的？是啊， 我们仿佛身临其境， 感受到了荷兰牧场夜晚的静谧的美，这是一幅多么优美的，和谐的画卷呀！这时候，我们的内心深处不由自主地赞叹：师：这句话在课文中出现了几次？它就像是一条清新柔 和的线索，将课文的自然段紧密地联系在一起，这既是作者 在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。师：让我们和作者一起，来发自肺腑地感叹：这就是真 正的荷兰！五、结束部分：总结师：通过这节课