四年级英语复习教案

1、1四年级英语复习教案荆亚娟Recycle1第一课时教学目标：复习 13 单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。教学重点：让学生将 13 单元的中心语言融为一体， 在具体情景中能自然运用。 教学难点：新出现的句型： Let mesweepthe floor. Theyre myfriends story-books. She speaksEnglish well./Gee!教具准备：1单词卡 2供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3教材相配套的教学课件 Recycle1, Read and act 4教材相配套的教学录音带教学过程：(一)热身复习( Warm-up/Revision

2、 )1 教师出示单词卡，复习 13 单元所学单词。2 做游戏 Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上， 让一个学生到讲台桌前看图发布命令， 另一个 学生根据他的命令来做动作。复习第一单元 A,第二单元 A,第三单元 B 的 Lets do 部分。(二)呈现新课 ( Presentation )1 Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。Whats in the classroom?Whats in your schoolbag?Whos your best friend?2.教师通过录像、VCD 教学课件等给学生展示第一段对话。3 让学生观看后回

3、答问题：What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)What does Jon want to do? (Sweep the floor.) 这个词组在前面复习过， 学生理解起来不应成问题。4.听录音带，让学生跟读本部分对话。5.让学生表演对话。启发学生用 Lets.Let me表达更多的句子。6.给学生展示第二段对话。7.根据对话回答问题：Is Johns schoolbag heavy?Whats in it?Are the story-books Johns?（Theyre Johns friends story

4、-books.）教师给学生解释这一句话：Mary is my friend.They are my friendsbooks . It meansthey are Marys books.8.听录音带，让学生跟读本部分对话。9.让学生表演对话。210. 教师出示 John 的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaksEnglish well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not curly hair.（一 边说一边做手势）He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you hav

5、e curly hair? Do you speak En glish well?11. 让学生看书听录音带，并读出对话。12. 模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。13.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：Whats Johns teachers name?14.让学生听录音，跟读对话。教师解释Gee!表示惊奇、赞赏等的感叹语。15. 根据课文做对话表演。可替换以下句型：Whats his name?His names（三）趣味操练 （Practice ）1.玩猜人游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来 猜，猜中一个加 10 分。2.传话。每一纵排为一组，

6、全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语 说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次 进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。（四）扩展性活动（Add-activities让学生选择谈论教室、谈论学习用品、谈论朋友中的任一话题，与同 伴进行会话练习。板书设计：Recycle 1Lets Let me Whats in your schoolbag?Whats her n ame?Her name is 3课后小结：我先用单词卡，复习 1-3

7、 单元所学单词。通过做游戏Listen and do.复习本单元对话中可替换的词组。接着就有关教室、学习用品、朋友的话题做 Free talk.引出各句型，最后让学生观看课文对话后回答问题。在教学中我用语言和肢体动作帮助学生理解Theyre my friends story-books./She speaks Englishwell./curly/Gee! 再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固 主要句型。同时启发学生用对话中的中心句型表达更多的句子， 并自编新对话，难度较大，只要程度好的同学回表达，大部分学生还需强 化来掌握这些。第二课时教学目标：1复习 26 个字母；认识五个元音字母；

8、能将 26 个字母按发音归类。 2复习有关文具的单词及数词。教学重点：1掌握字母的发音和书写。2巩固数字 3060 的拼读。教学难点：1Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。2B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。3Sing and read 中出现了三个新单词： jet, sugar, Xmas. 要让学生做 到能认读。4Lets practise 中两道加法题的结果出现了 55、60，而前面只学到 50。 教具准备：1字母卡、加法算式卡2有关学习物品的图片或实物。3Read and say 部分的自制课件。4教材相配套的的

9、录音带教学过程：(一)热身复习( Warm-up/Revision )1复习第二册教材第 65 页的 Lets chant 。2做抢读字母 的游戏。这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出 示字母卡片， 学生们举手抢答， 教师让最先举手的学生读出该字母， 读对的给该 组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。3全班报数游戏。 教师让全班学生依次起立从 1 到 50 报数，教师需要特别 点拨4一下 55 和 60 的发音。(二)呈现新课 ( Presentation )1教师出示字母课件， 让学生说出含有该字母的单词。 当出示字母 Jj, Ss,Xx 时，教师补充并教读三

10、个新单词：jet, sugar, Xmas.2放录音让学生感知 Sing and read 部分的内容，要求学生边听边指。教 师可提供图片，帮助学生理解其意。3让学生跟着录音学唱。4让学生读出 5 个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住： 元音字母有 5 个，分别是 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把 字母分别放进 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff，Rr7 个小房子里。6师生共同讨论、调整，最后形如 Read and say 。 7让学生根据结果说规律，教师总结。8做找伙伴的游戏。教师发给学生们字母卡片，

11、 每个学生持一张，然后教师说字母 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff,Rr. 凡持有这几个字母的同学到前面来。 让其他持有字母的学生按相同 音素与其站在一起。当教师问： How many friends are there in your family? Letter A?时，持有 H J、K 三张字母卡的学生走到 A 的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K!9教师先出示 3 本书，问学生： Look! How many books ? 学生回答： 3！ 教师再拿起 4 本书，问学生： How about this one? How many books ? 学生回 答

12、： 4! 教师把这七本书摞在一起，问学生： Whats 3 plus 4? 引导学生回答出： 7！10教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。11教师把加法算式卡贴到黑板上， 每张卡后都有一张图片。 教师让一个学 生选择题并读题 Whats _ plus _ ? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：Ive got说对才能 拿到奖品。12教师最后统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have?（三） 趣味操练 （ Practice ）1听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。 教师可将读音易混的字母分别写在板上，

13、 如 GJO,等，共准备 24 套，同时将学生分成 24 个小组，每组抽一名学生 到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片（24 张为宜），游戏开始，教师念 其中的一个字母， 学生应立即找出并高举起该字母， 先找对的得 2 分，后找对的 得 1 分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。2字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组， 教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片， 上面写有一个字母， 只允许这个学 生看这个字母，在教师说 开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写 在前面学生的背上这样依次进行下去， 最后第一排的学生把所传的字母写到黑 板上，传

14、得最快最准确的组获胜。（四） 扩展性活动（ Add-activities ）图形中找字母教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL板书设计：5RecyclelWhats 10 plus 10? rve got课后小结： 首先我和学生一起复习第二册教材第 65 页的 Lets chant 和做“抢读字母”的游戏，进一步复习26 个字母。以及做全班报数游戏来复习已学过的数字，此时需要特别点拨一下55 和 60 的发音。接着接着出示字母卡，复习已学过的单词。当出示字母Jj, Ss, Xx时，我补充并教读三个新单词：jet, sugar, Xmas

15、.最后放录音让学生感知 Sing and read 部分的内容，要求学生边听边指。并利用书 上的图片，帮助学生理解其意。熟练后让学生读出5 个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5 个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.把字母分别放进 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff , Rr7 个小房子里。和学生一起讨论、调整，最后形如Read and say。我让学生根据结果说规律，最后总结，让学生进一步巩固字母的归类。第三课时教学目标：1 复习 1 3 单元中要求听、说、读、写的单词。2复习有颜色、教室设备的单词。教学重点：1 3 单元中要求听、说、读、写的单

16、词。教学难点：Lets play 的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习 过程。教具准备：1.Teacher, student, boy, girl, friend 等单词卡及组成这些单词的小 写字母卡。2. 第 42、43 页放大的图片3. 教材相配套的教学录音带教学过程：(一)热身复习( Warm-up/Revision ) 1看单词卡读出单词并说出中文，复习 13 单元要求四会的单词。 2做 拼读单词列队比赛 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个 单词，如 ship ,或出示一张轮船的图片，两个组6持 S, H, I , P 字母的学生应 立即站到

17、讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。3复习表示颜色的单词，做 猜颜色 游戏。 教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包， 绿色的上衣 等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说： This is a plane(car).What color is it? Please guess. 猜的学生可以问全班： Is itred (black)?等，全班学生答：Yes.或No.猜对后可以换另一位学生继续猜。(二)呈现新课 (Presentation )1教师出示第 42 页放大的图片并贴到黑板

18、上。 让学生读出上面的单词和词 组。2教师放录音展示 Lets find out的内容，让学生听听、找找。3让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。 4教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组， 教师将 my classroom, myschoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组 学生就本组所分到的话题拟定几个问题。5教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。 6给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。7教师把第 43 页放大的图片贴到黑板上， 组织学生进行竞赛。 可男生与女 生比，小组之间，小队之间比等等。8评出各组比赛的优胜者进

19、行奖励。(三)趣味操练 (Practice )1看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的 11 个单词用简笔 画画在小黑板上或大白纸上， 先不要让学生们看见， 然后将全班按前后左右四人 一组分成若干小组。 竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来， 让学生们看一分钟， 然后收起来， 再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来， 写得最多最正确的组 获胜。2找对子教师将 20 个单词的图片贴在黑板上， 另外将 20 张对应的单词卡扣着放在讲 台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来， 找对读对的得 2 分，找对读错给

20、 1 分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。(四)扩展性活动( Add-activities ) 猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流 猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记 10 分。板书设计：Recycle 1Whats in your classroom?Whos your math teacher?How many story-books do you have?Whats in your pen cil-case?Whats in your schoolbag?

21、Do you like sports?Whos your best frie nd?What colour is your schoolbag?7What colour is your En glish book?课后小结：首先复习 1-3 单元要求四会的单词，在复习表示颜色的 单词的时候，通过做“猜颜色”游戏。为Lets play 部分作铺垫，接着出示第 42 页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词 和词组。然后放录音展示 Lets find out的内容，让学生听听、找找。最后让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述, 大部分学生描述较好。Recycle2第1课时课题：

22、Recycle 2学习重点： 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力学习难点： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!新词汇 Father Christmas turkey、sin ger教具准备：1、本课生词的单词卡片。2、配套的教学课件 Unit 4/B/ Let s learn3、相配套的教学录音带和歌曲录音。4、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）。5、小礼物。教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)1、教师出示单词卡，复习 46 单元所学单词。2、做游戏 Listen and do. 教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到

23、讲台桌前看图发布相关的指令， 另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。3、复习第四至六单元的 Let s d 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发 指令，其余学生边听边作。8二 呈现新课 ( Presentation)1、Free talkHow many people are there in your family?Who are they?What s your father/mother?Is your father/mother a singer? 师生，生生间做自由问答 What would you like ?教师出示各种食物的卡片(包括 turkey be

24、ef potato 等单词)，学生根据爱好选择回答“ I d like some potatoes. ”教师说： “I d like turkeWy. ould you like it? 学”生回答：“Yes, I d like theturkey.No ,I wouldn t like the turkey. ”2、Merry Christmas！教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答 What day is it today? Today isChristmas Day. Who s he? He is Father Christmas. So many gifts!播放A Merry

25、Christmas的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生 们说：“MerryChristmas to you!分别向学生问好。学生回答：“The same to you 学生也试着说说，向老师和同学问好。3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：Who are they?Where is Mike?How many people in the story?What can you see?4、放课文录音， 学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。5、学生分角色分小组表演故事。6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。三 趣味操练 ( Practice) 扮演圣诞老人 学生

26、轮流扮演圣诞老人，见到同学问候： “MerryChristmas! ” 学生答 “The same to you. ”“ Heres a gift for you.”“ Thankyou.9师生一起数一数收到礼物的数量四 扩展性活动( Add-activities ) Make a Christmas Day card.发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。板书设计：Recycle 2Merry Christmas！How many gifts are there?He is Father Christmas now. Here s the tkuery.Recycle2 第

27、 2 课时课题： Recycle 2 学习重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式 学习难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词 教具准备：1 房间、物品、食物等的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4歌曲录音 Color song5颜色转盘6食物单词的头饰 教学过程：一 热身复习( Warm-up/Revision)1、Sing the Color song 学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。 教师问学生：“ Whatcan you see

28、 ?”学生就所见到的词说一说。4、Listen and do“ Pointhe noodles/run to the living room/ ” 教师发出指令，学生听一听、做10一做二 呈现新课 (Presentation)1、 课件出示 Listen and color 的课件。教师与学生就图片进行问答：What can you find in the picture?Where is the shelf?教师最后出示 sink 的图片，教学生认读单词。2、 小组学生之间利用书做问答的练习。生生之间提问：“ Whatthis? Where is the pho ne?回答：“ It sin

29、 the bedroom./。”3、 Listen and point小组之间学生互相发出口令： “ Find the living room and point.”4、 Listen to the tape, and coloring.5、 学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。What color is the shelf?Is it red?6、 教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“ What would you like11学生说：“ I like some beef./.”说对的孩子发给一个相应的头饰。请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“ turkey” ,带

30、头饰的孩子 必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。三趣味操练（Practice）1、 找朋友把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个 孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的 孩子走到前面出题。2、 请 26 个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速 组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。四扩展性活动（Add-activities）猜词比赛请一个孩子至 V 前面说： “The word has seven letters. They are n-o-

31、o-d-l-e-S.，其余 的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。板书设计:Recycle 2Color the bed blueColor the phone yellowRecycle2 第 3 课时课题： Recycle 2学习重点：通过 Cha nt and match 复习和巩固家庭成员的单词 学习难点：说演 Cha nt,理解 Let make 部分的指示语。 教具准备：1、 职业、家庭的单词卡片2、 配套的教学课件sink图片123、 相配套的教学录音带4、 圣诞贺卡5、制作圣诞礼物的材料 教学过程：一 热身复习( Warm-up/Revision)1、 Sing the song:A Merry Christmas!2、 教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读 表演不同职业的人。3、 Free talkHow many people are there in your family?Who are they?Whatsyour fath