【精编】部编版一年级上册《语文园地四》教学设计

1、课题：语文园地四教学目标：1 .通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。2 .通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理 地说话。3 .通过展示台，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的 识字能力。（难点）4 .引导学生自主、合作完成“日积月累” ，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。 （重点）5 .通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学重点与难点： 认识反义词，学会写字 锻炼学生的口头表达能力。课时安排：3课时执教时间：第一课时教学要求1 .通过自主拼读、对比发现的练

2、习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。2 .通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理 地说话。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图 （学科及技 术方面）点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课 文我们都学习完了，相信同学们 一B有很多收获。这节课我们学 习语文园地四，相信你们会有更 多的收获。生活中到处都是学问。谁能说说 在生活中你是怎样学习拼音和汉 字的？学生交流让学生在交 流中拓展生 活中学习语 文的方法，并 在潜移默化 中感受到生 活处处是学 问，很自然地 进入新课的 学习氛围。学习“识字加油站”1 .（教师利用课件出示书中的 “趣

3、味识字”。）2 .学生独自拼读音节，并找一找 其中的秘密。3 .组内拼读音节，交流自己的发 现。（组内同学互帮互助，共同进学生独自拼读组内合作推送PPT教学反义词 过程中，通过 多种形式的 读，引导学生 读准字音，并 及时梳理出 其中的奥妙， 使学生能够 体会出反义 词的特点。同 时，结合低年步，把音节拼读准确。)4 .班内交流：比一比谁拼读得准， 发现生字间的秘密。5 .拓展练习。(1)(课件出示句子)学生独立阅 读小句子，并在句十+填入反义 词。水龙头总是开着，你去 ()一下吧！(2)学生以小组为单位共同读儿 歌，并在儿歌中找到反义词，画S|。(3)拓展说话。交流学生交流学生交流级学生的思

4、 维特点，创设 了丰富的情 境，设计了后 趣的游戏活 动，激发学生 的学习兴趣， 引导学生在 情境中读文 识字。学习“字词句运用”1.(课件出示书中的“读一读说 一说”中的词语。)读读这些词语， 不会的可以请教他人，也可以查 找工具书。你读后有什么发现？(1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨)(2)学生在小组内互读认读的词学生拼读推送PPT通过学生自 主认读词语 和集体合作 交流说说自 己的词语等 方式引导学 生积累语言， 培养说话能 力进而激发 学生热爱祖 国语言文字 的感情。语，并解决自己读不准或不理解 的词语。小组合作班内展示词语朗读和发现。2.引

5、导学生交流自己喜欢的词(1)导学：这些词语你喜欢吗？最 喜欢哪个词语？说说原因。(2)学生自由说喜欢的词语，和喜 欢的原因。交流3 .引读这些词语。4 .拓展：你还喜欢哪些词语？说 一说原因。第二课日寸教学要求：1 .通过展示台，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的 识字能力。2 .引导学生自主、合作完成“日积月累” ，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。完成“展示台“1 .展小准备。(1)导入：同学们通过这一单元的 学习，老师相信你们m了很 多的收获，特别是在识字方面， 对吗？好，就让我们来展示 一下自己的识字收获吧！(2)教师引导学生做好交流展示 的准备。学生

6、可以把生活中认识 的字整理好，可以把自己知道的 识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的2 .组内展示，分享收获。(1)教师提出各组展示的要求(2)各组同学在组长的组织下逐 一进行识字方面的展示。教师巡 视指导。(3)各组选出“展示之星”。3 .班内展示自己的收获。(1)各组展示之星展示自己的收 获，其他同学随机补充。(2)教师引导学生评出班内“认字 大王” “最佳展示之星”，分别奖组内交流组内展示大组交流学生补充推送PPT结合本单元 的主题和一 年级学生的 年龄特点，我 确定了展示 的内容与形 式。学生在宽 松、愉快的氛 围中把自己 的识字收获 展示出来，学 受到了参与 和收

7、获的快 乐。励一颗星星标志。其他同学只要 是敢于展示或补充的就奖励一张 识字卡片。4.学生展示活动结束后，由老师 或学生对展示的内容进行评价， 重在鼓励。学生评议我爱积累1 .导语：同学们，你们学过了哪 些数字？让我们一起数一数。你 们知道哪些带有数字的词语呢？ （学生自由交流）汉字很丰富，不 仅有带数字的四字词语，还有带 数字的七字成语呢！让我们一起 去积累吧！2 .课件出示“日积月累”中的词3 .学生在小组内合作试着认读七 字成语。4 .班内指名读词，教师正音。5 .多种形式读成语，读中感悟， 了解其含义。6 .比一比谁的记性好。引导学生 背诵积累这四个成语。7 .结合课外知识，比一比谁了

8、解 得多。8 .运用：从教材中的七字成语中 任七个说一句话。9 .拓展：你还知道哪些带数字的 词语？学生小组合作学习多种形式 朗读学生交流学生交流推送PPT教学时，教师 有目的地引 导学生充分 地、多种形式 地认读数字 成语，在此基 础上引导学 生积累语言， 并适度拓展， 让学生选择 自己喜欢的 词语说话，为 培养学生的 说话能力和 良好的语感 打卜I基础。 让学生一课 一感悟、一课 一收获、一课 一提高，不断 提升学生的 用乂系乔。第三课时教学要求通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。5我爱读书1.导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？2.导读：

9、我们一起读书得做到什么呢？3.学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小产。4.课件出示“和大人一起读”内容小松鼠找花生。5 .师生一起读。(教师也坐到学 生中，和学生一起拼读，一起感 受读书的乐趣。)6 .给予学生充分的时间读书后， 引导学生对照课文插图，交流读书心得。(1)过渡：静静地读书，美美地享 受。这种感觉好吗？你从小松 鼠找花生这个故事中得到了哪 些收获？也可以谈谈读了这个故 事的感受。(2)学生自由交流读书的收获或 感受。7 .提出倡议并小结。希望同学们 以后每天中午都能和老师静静地 读书10分钟，吸取书中的精华， 感受读书的乐趣。就要下课了， 你想对同学和老师说点什么呢？读书的好处 不百而喻。针 对一年级学学生交流生的特点，教 师创设师生 一起读的情 景，让学生感推