大班阅读教案：母鸡萝丝去散步

1、精品文档大班阅读教案：母鸡萝丝去散步幼儿园大班早期阅读教案：母鸡萝丝去散步天津市市辖区宝垠区宝垠区霍各庄镇西霍中心园大一班阮 晓霞活动前评析母鸡萝丝去散步是一本畅销中外的经典图画书，书 中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡由门去散步 的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的 狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩。考虑到幼儿的识字能力 有限，但是，如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读 图画书的权利。如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读 呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时 候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听

2、觉来丰富幼儿的想象 力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。活动目标1 .引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。2 .运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达 自己对故事情节的理解。3 .通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备放大的图画书散页、图画书 10本活动过程实录一.介绍书名，展示封面，引起兴趣。1 .今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫母鸡 萝丝去散步。2 .你从封面上看到了什么 ？（母鸡萝丝，一只狐狸）3 .你来猜一猜这会是一个怎样的故事？（幼儿大胆猜想发言）二.观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。由示图片1 .你看到了谁？他们在干什么？

3、你是怎么知道的？（母鸡萝丝，一只狐狸）（萝丝在散步，狐狸想吃掉它）（狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转）2 .你猜狐狸会怎样做？（幼儿大胆猜想）由示图片1.萝丝走过院子的时候， 狐狸在干什么？萝丝脚下有什么？（狐狸跳起来，扑向萝丝）（向幼儿解释一下什么是“钉耙”）由示图片1 .接下来会发生什么事？你猜对了么？（幼儿发生开 心的笑声：狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头）2 .说一说狐狸被打到头时会发生什么声音？回忆一下 你撞到头时的情景。（幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”）3 .幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述 图。母鸡萝丝由门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过 院子，狐

4、狸扑上来（停顿一下）“铛”由示图片1 .萝丝又来到哪里？（池塘）2 .狐狸又干了什么？结果怎样？（他又扑向萝丝，他掉进了池塘里）由示图片1 .你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声 音。（经过讨论决定使用“扑通”）2 .请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图（教师适 时给予指导）萝丝绕过池塘，狐狸扑上来（停顿一下）“扑通”由示剩余图片1 .引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方？又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？（幼儿自由阅读思考）2 .幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示 声音的词语进行讲述（“曲溜”，“哗”，"吮当嗖”，&

5、quot;轰隆”，”嗡嗡”）3 .教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。（幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃）4 .教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发生开心的笑声】三.讨论：1 .你觉得这本书里哪个情节最好笑？（幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法）2 .你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里？（教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。）（更有意思，更好 笑）四.总结延伸：我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：母鸡萝丝去散步。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多

6、有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：想吃苹果的鼠小弟和我不知道我是谁 。希望 小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。活动内容选自经典图画书母鸡萝丝去散步，故事原文只有44个字，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解 故事内容。因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，豉励幼儿仔细观察，大胆表现。从活动效果来看, 幼儿对目标能较好的达成， 能够大胆想象和猜测并运用自己 的经验加入适当的拟声词讲述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了快乐，发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能 力，同时对图画书产生浓厚的兴趣。阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的 水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来 设计教学活动。她运用有效的教学策略，引导幼儿感兴趣的 去观察图片内容，并通过加入拟声词帮助幼儿理解