人教部编版八年级下册课内文言文第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读(7篇)

1、庄子与惠子游于濠梁之上对比阅读庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰："倏鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰："子非鱼,安知鱼之乐？"庄子曰:"子非我，安知我不知鱼之乐 ？"惠子曰:"我非子，固不知子矣；子固非 鱼也，子之不知鱼之乐，全矣 ！"庄子曰："请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知 之而问我。我知之濠上也。"【甲】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国 中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹅自乳 子知之乎？夫鹅自昌发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，

2、非练实不食，非醴泉不饮。于是鹏得腐鼠，鹤自鸟过之，仰而视之曰:吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“倏鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰：“子 非鱼，安知鱼之乐？ ”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？ "惠子曰：“我非子，固不 知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！"庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐 云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”1 .解释下列句中划线的词。（4分）惠子相梁 搜于国中三日三夜 非梧桐不止子非鱼，安知鱼之乐？2 .翻译句子。（3分）“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”3 .第一则中

3、哪两个字能够表现惠子看重功名利禄？ （2分）4 .第二则故事庄子与惠子争论的焦点是什么？可以看出庄子具有什么样的思想。（4分）参考答案：（1）做宰相（2）国都（3）栖息（4）怎么，哪里2 .我不是你，固然不知道你，你本来就不是的知道鱼的快乐，是可以肯定的！ （3分）3 .恐搜（2分）4 .争论的焦点是：庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。庄子认为鱼儿很快乐，这其实是 他愉悦心的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”的反对“人为”的思想。译文：惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。 庄子前去见他，说：“南方有一种鸟

4、， 它的名字叫宛够凫你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美甘甜的泉水不喝。在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，宛骼，鸟从它面前 飞过，猫头鹰仰头看着，发出吓的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我？”【甲】惠子相梁，庄子往见之，或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国 中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹅11,子知之乎？夫鹅11发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鹏得腐鼠，鹅11过之，仰而视之曰: 吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！ ”庄子持竿不顾

5、，曰:“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中”。庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”注释：【往先】指先去表明意图。【愿以境内累矣】楚王想要那国家麻烦您了。意思是楚王 想要庄子作楚相。【巾】覆盖用的丝麻织品。笥（ si ）】竹箱。句中的“巾” “笥”都活 用为动词，即装在竹箱里用巾盖住的意思。【曳】拖着。【涂】泥。【往矣】去吧!A.惠子限筌B.典胃惠子曰C.庄子往见之D.庄子持竿不顾1 .下面各组句子中划线的词的意思相同的一项是（）（3分）杂然相许更以为死，或以为亡才美不外见三顾臣于草庐之中）（3 分）2 .

6、下面各组句子中划线的词的意义和用法相同的一项是（A. 其名为鹦H 一其如土石何B.搜£国中三日三夜-庄子钓毛淮水C.王巾笥而藏之庙堂之上 -辍耕之垄上D.愿以境内累矣-域民不以封疆之界3 .翻译文中画线的句子。（6分）（1）夫鹅11发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。（2）此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾涂中乎？4 .【甲】文中的筑嬲!” “鹏” “腐鼠”各比喻什么？庄子讲鹦鹦故事的用意是什么？ （4分）5 .【甲】【乙】两文中，庄子用什么方法表明了自己的什么态度？这种表达方式有什么好处 ？（4分）1.B 2.B3 .（1）那剜it从南海出发，往北海，不

7、是都不是竹子的果实不吃，不是甘甜的泉水不喝。（2）这个龟，宁愿自己死成为存留的骸骨，而处于尊贵的位置呢皿是宁愿自己活着在淤泥中拖着尾巴？4 .剜比喻庄子自己，鹏比喻惠子，腐鼠比喻功名利禄， 表明自己的立场和志趣，讥讽了惠子醉心于功名利禄而无端猜忌小人的丑态。5 .两文中庄子用讲故事和比喻的方法表明自己鄙视功名利禄，追求高洁和自由的态度。 好处:形象生动、尖锐痛快、余味无穷译文：庄子在濮水钓鱼，楚王派两位大夫前往表达心意，（请他做官），（他们对庄子）说：“希望能用全境（的政务）来劳烦您。” 庄子拿着鱼竿不回头看（他们），说：“我听说楚国有（一只）神龟，死的时候已经有三千岁了，国王用锦缎将它包好放

8、在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只神龟，（它是）宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢？还是宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行呢？”两位大夫说：“宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行。”庄子说：“你们回去吧！我宁愿（像龟一样）在烂泥里拖着尾巴（活着）。【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“倏鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰：“子 非鱼，安知鱼之乐？ ”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？ "惠子曰：“我非子，固不 知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！"庄子曰:“请循其本。子日，汝安知鱼乐， 云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”【乙】予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取

9、，乙竟日亡所获也，乃投竿问甲日：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰:“吾方下钓时，但知有我而不知 有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣奚其获？” 乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。”（选自宋代林昉 田间书？杂言）【注】意：意愿，愿望。奚：怎么，哪里。10. （3分）下列各组句子中，加点词的意思不相同的一组是（）A.是鱼之乐也是天时不如地利也B.安知我不知鱼之乐安得广厦千万间C.神变则鱼逝矣怡然不动，俶尔远逝D.子意乎鱼，目乎鱼目似瞑，意暇甚11. （3分）下面对庄子与惠子游于濠梁有关内容的分析，不正确的一项是（）A.本文写了一场轻松风趣的

10、对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于 物事之外。B.庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射 与外化。C.惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。D.庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机敏、诙谐、富有情趣。12. （3分）下面对钓鱼记有关内容的理解，不正正确的一项是（）A.这篇文章运用对比手法，生动地写出了甲乙两老汉“钓同而得失异”的情形。B.甲老汉之所以屡有收获，产要得益于他冷静沉着，不浮躁，不急于求成。C.作者认为“意成乎道”，意思是说要实现愿望必须掌握一定的规律和方法。D.故事说明了在客观条件相同的情况

11、下，专注于目标和结果的人往往容易获得成功。13. （4分）请将文言文 阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（1） （2分）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！译文：（2） （2分）食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？译文:参考答案：10.D （3 分）11.C （3 分）12.D （3 分）13. （1）我不是你，固然不知道你；你本来也不是鱼，你不知道鱼快乐是（可以）确定 的！（译出“固” “全”各 1分，大意正确1分。）（2）我们钓鱼用的鱼饵相同，钓鱼的河水也相同，为什么有钓得到鱼和钓不到鱼的不同 呢？ （2分，大意正确即可）译文：我曾经漫步经过溪流 ，有两位老人分别坐在（一块

12、）石头的两旁钓鱼，其中甲得到的鱼 十分多，并且很轻易就钓到。乙一天都没有收获。（乙）就扔下钓竿问甲道："鱼饵相同，钓鱼的溪流也相同，为什么差别如此之巨呢 ？"甲说:"我开始下钩的时候， 心中想到的是我自己而 不是鱼，眼睛不眨，神色不变，鱼忘了 （坐这的是）我，所以容易上钩了，您（一心）想到的是 鱼，眼睛看鱼，神态（总是）变，鱼（自然）就逃离啊，哪里还会有收获呢 ！"乙按照他教的做， 接连钓到好几条鱼。我感叹道 ："这意思说到了事物的宗旨，成为哲理了啊!"庄子课外阅读练习庄子*秋水秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是

13、焉，河伯欣然自喜， 以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋 其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫已若者，我之谓也。且夫我 尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则 殆矣。吾长见笑于大方之家。”11 .解释下面加点的词语。（4分）（1）百川濯河 （2）东亚而视 （3）河伯始旋,其面目 （4）而郭伯夷之义者 12 .翻译下面句子。（6分）（1）（河伯）以天下之美为尽在已。译：（2） “闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。译：13 .这篇寓言的寓意是： （2 分）参考答案：11. （1）注入 （2）面向；朝向

14、（3）旋转；掉转 （4）认为轻12. （1）（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。（2） “知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。13.说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免 贻笑大方。或：一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。【二】害群之马黄帝将见大隗（we i ）乎具茨之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎 牧马者哉？亦去其害马者

15、而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。（选自庄子徐无鬼）【注释】大隗：传说中的神名。具茨：山名。奚：何，什么23 .选出下列句中加点词解整错误.的一项。 （2分）A.道遇牧马童子（适合）B.问涂焉（通“途”，路 ）c.亦去其害马者而q.矣（罢了 ）d.黄帝用拜稽首（第二次）24 .把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？25.成语“害群之马”现在通常用来比喻什么?（2分）26.读了这篇文章你得到什么启示？（3分）参考答案：23. A （2分）24 .治理天下的人，与放马的人有什么不同呢？ （3分）25 .比喻危害集体的人。（2分）26 .示例：对有损国家、集体、人民利

16、益的团体或个人，要及早发现、及早处理。（或：要虚心向他人请教；事物是相互联系的等等。）（3分，言之有理，表达流畅即可给分）【四】螳螂捕蝉园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取 蝉而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得 其前利，而不顾其后之有患也。（选自刘向说苑）【注】悲鸣：动听地鸣叫。委身曲附：弯曲着身体，屈着前肢。“附”同“跑”，脚背骨。延颈：伸长头颈。弹丸：弹弓铁丸。这里指拿弹弓的人。前利：眼前的利益。【学习任务】1、解释加点字词欲取蝉（）而不知黄雀在其傍也（）此三者皆务欲得其前利（）不顾其后之有患也（）2、下列句子中的“其”各指代什么？园中有树，其上有蝉（）不知螳螂在其后也（）而不知黄雀在其傍也（）而不知弹丸在其下也（不顾其后之有患也（）3、翻译文中画线的句子。4、出自本文的成语是什么？有何比喻义？5、这个故事能给我们哪些启示？参考答案1、想要 旁边一心想要祸患2、树； 蝉； 螳螂； 黄雀；它们3、知了、螳