七年级生物上册全册导学案(北师大版)

1、第1章第1节形形色色的生物导学案教学目标:1、知识与能力 （1）、描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。（2）、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征2、过程与方法 初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力3、情感、态度与价值观从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情,以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。重点与难点：以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性。以演示实

2、验为核心，探讨生物的共性教学方法：交流活动法、谈话法、归纳法教学过程一、预习导学（一）、填空1、生物的家族中包括 等。2、地球上最大的生态系统是 。3、生物的多样性包括 、 。4、生物的特征体现在 等方面。（二）、选择题5、生物圈是指（）A、地球上的全部生物B、地球上的全部生物及其生活环境C、地球上的全部生物D、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈6、生物多样性的一个重要原因（）A、遗传的多样性 B、变异的多样性C、环境的多样性 D、气候的多样性7、生命最基本的特征是（）A、生殖和发育B、生长 C、新陈代谢D、遗传和变异8、下列所描述的现象中，不属于生命现象的是（、小鱼在水里游动D 、“嫦娥”绕着月

3、球运动）C 、能够飞翔的昆虫和鸟A 小鸡破壳而出BC、合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来9、生物圈中生活的生物主要有（A 、森林和草B 、陆生动物和人DK森林、草、陆生动物、细菌、真菌和人10、在一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们共同组成（）A 、生活环境B 、环境因素C 、生态系统D 、生态平衡11、现在世界上已有2 万2、 5万个品种菊，这体现了生物的（）A、物种的多样性B 、遗传多样性C、生态系统的多样性D 、生态环境的多样性12、下列物质中，不属于生物的是（）A、蘑菇B 、绿豆 C 、兔 D 、珊瑚礁13、含羞草受碰触时，它展开的叶片会合拢，下列与这个

4、现象相同的是A母鸡下蛋后咯咯叫B、小公鸡长大后，长出了大鸡冠C、人的手被烫了后，会立刻挪开 D 、月亮在十五变圆，在初一变成月牙二、课堂探讨（一）活动：交流物种多样性资料讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？2 、为什么生物会如此多种多样（二）请同学们举例说明生态系统的多样性，和遗传多样性。（三）演示：观察一滴水中的生命讨论： 在水样中，即有生物，也有非生物，从中你看到了多少种生物？你是如区别水滴中的生物与非生物的？生命表现在哪些方面呢？三、知识反馈14、下列古诗中，描写生物生长发育的是（）A、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B、红豆生南国，春来发几枝C夜来风鱼声，花落知多少D、两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上

5、青天15、下列不属于描写生命现象的是（）A、春眠不觉晓 B 、处处闻啼鸟C、夜来风雨声D 、花落知多少16、 1971 年联合国教科文组织制订了“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于（A、协调人与生物圈的关系B、保护生物圈内的各种生物C保护地球上的各种生物D、防止生物圈遭到破坏17、民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这说明了生物的A、进化现象B 、适应现象C、遗传现象D 、变异现象18、下列各项中，能构成一个生态系统的是（）A、沙漠及沙漠中的全部生物B 、竹林中的全部竹子C竹林中全部的熊猫和它的食物D 、菜园中的全部白菜和菜青虫19 、乌贼遇到敌害，会喷放出“墨汁”，这一现象生命了生

6、物（ ）A、能生长和繁殖B、能对外界刺激作出反应C能排出体内产生的废物D 、由细胞构成20、你听说过捕蝇草吗？捕蝇草生活在美洲，它的茎很短，叶片的构造十分奇特，在靠近茎的部分， 叶片呈绿色，可以进行光合作用；叶端变成了肉质的，象一个可以随意开合的贝壳，并且每半个叶片的边缘上还生长有10 多根又长又硬的刚毛。平时，“贝壳”向外张开，叶缘蜜腺中散发出甜蜜的气味，同时发出紫外光。苍蝇对紫外光特别敏感，当它飞过去，一旦触动了刚毛， “贝壳”就在极短的时间里闭合，将猎物禁闭在“牢笼”里。当捕蝇草捕获到猎物以后，那个象贝壳似的捕猎器又变成了它的“胃”，能及时的分泌出消化液，将猎物慢慢的消化。几天后，当猎物

7、被完全消化干净了，叶子便再次张开，等待下一只猎物的落网。问题：（ 1 ）以上这段文字，表现出生物的哪些基本特征？（2、）在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。根据上文，下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（）A有细胞结构B、能生长和繁殖C体小且绿色D、能对环境的变化作出相应的反应四、拓展延伸21、捏鼻闭口，屏住呼吸，试试能坚持多长时间。为什么不能一直保持这种状态？这说明了生物要生存必须一刻不停地进行什么活动？22、下列几则资料，阅读后请在每则资料后面的括号内填上与之相应的观点资料（1）在我国的一些偏远地区，近亲结婚的现象时有发生，其中表兄妹之间的婚配占有一定的比例，近亲结

8、婚者的后代患遗传病的机会大大增加，往往比非近亲婚配者高出几倍、十几倍，甚至上百倍。（）资料 （ 2） 我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与水稻杂交培育出产量很高的杂交稻新品种。（）资料（3）发展中国家人口的80%依赖植物或动物提供的传统药物，西方医药中使用的药物有 40%含有最初在野生植物中发现的物质，中医使用的植物药材达1 万种以上。（）资料（4）现今由于人为因素，环境在不断的加速改变，许多物种由于无法适应变化了的环境而濒临灭绝。A、 生物多样性的价值之一体现在生物能为人类提供药物资源B、 生物基因多样性的保护越来越重要C、 基因的多样性可以为改良作物品种提供丰富的基因资源D、 生物种内的基因

9、多样性对物种的进化和延续有着重要的意义第一章第二节生物与环境的影响导学案学习目的1、了解环境对生物的影响。2、说明生物与环境之间的相互关系。重点非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应。 难点1、探究温度对霉菌生活的影响。2、测量不同植被环境的空气温度和湿度。学习方法讲述法，探究法，分析法。学习过程引入新课环境：生物的生存空间生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。生态因素：非生物因素、生物因素自主学习活动1、探究温度对霉菌生活的影响讨论探究活动的一般步骤是： 、结论：非生物因素：生物因素 ：。互助：企鹅孵卵竞争：梅花鹿在交配时捕食：狮捕与班马共栖：海葵与蟹寄生：蛔虫与人生物对环

10、境的适应：保护色：壁虎、北极熊 拟态：竹节虫警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃活动2:测量不同植被环境的空气温度和湿度讨论:1、为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？2、为什么每个实测地点要记录 3个数据的平均值？3、上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？小结:课堂自测：1、竹节虫的身体与竹枝极为相像，这属于（）A .生物对环境的影响B.环境对生物的制约C .生物对环境的适应D .环境对生物的适应 2、山坡阳面的玉米生长情况比阴面的要好，其主要原因是（）A、空气新鲜B 、温度高 C、阳光充足 D 、水分多3、仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中。造成这一现象的主

11、要因 素是 （） A.水B .空气C .温度D . 土壤4、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” ，造成这一差异的生态因素是（）A .阳光B .水C .温度D .湿度5、下列哪种现象不属于生物适应环境的例子（）A .缺氮时植株矮小B .秋末有的树木纷纷落叶C .蝗虫具有保护色D .鹿、兔遇到敌害时快速奔逃6、下列不属于生物对环境的影响的是（）A .蚯蚓或百工壤B .森林净化空气C .沙漠变绿洲D .山顶上和山脚下植物的形态差别很大7、下列哪一项不属于生态系统？（）A . 一块草场 B .沙漠 C .生物圈 D .羊群 8、研究“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？ ”的实验中，科学家提出：响尾蛇是根

12、据自 己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。这应属于实验研究的哪一个步骤（）A .发现并提出问题B.收集与问题相关的信息C .作出假设D .分析实验现象9、数百年前，我国黄土高原有茂密的森林。后来由于人口过于集中、长期掠夺式的开发 等原因，如今变成了荒山秃岭，这个现象说明（）A、生物影响环境 B、环境条件决定人口数量 C、生物适应环境 D、环境条件决定生物的 形态 10、秋天凋落的枯叶之所以不是生物，主要原因是（）A、它已经不能进行新陈代谢了B 、它已经不能再生长了C它已经没有绿色了D、它已经不能再繁殖了11、生命科学在宏观方面的发展主要体现在（）A、生理R生态学 C 、遗传学 D 、进化论12、生

13、物学研究的对象是（）A、生命现象B 、生理 C 、遗传和变异D 、结构13.我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是（）A .水分B .温度C .阳光D .大气 课外阅读：植物品种最多的国家 -我国的有花植物，大约有 30000种。能直接或间接供人吃、 穿、住、用的种类，是世界上最多的，其中光是能吃的就有2000多种。除了栽培的庄稼以外，还有很多野生淀粉、油料、水果、糖料以及野菜等植物。而欧洲和美洲的食用植物加起 来也只有1000多种。我国的资源植物为什么这样丰富呢？我国的面积和整个欧洲差不多，从东到西，从南到北的距离都在5000公里以上，寒、温、热三带气候俱全，而大部分是属于

14、温暖地带，适合各种植物生长。 我国地形复杂，高山、丘陵、平原、深谷、江河、湖海，应有尽有，各种植物都可以找到生长的地方。 学习反思：第二章第一节生物是探索生命的科学（一）导学案学习目的1、知道生物科学家及其主要贡献2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。重点认识生物学家及生物学的发展历程。难点树立勇于探索、求真务实的观念。学习方法探究法活动法学习过程知识链结1、生物多样性的三个主要内涵？2、生物最基本的特征？3、生物与环境的关系？预习方案生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？自主学习活动1:谈谈你心目

15、中的生物学家1、根据自己的理解，想想什么是科学活动？把你们认为属于科学活动的内容写下来。2、举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。3、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来4、对上述问题继续进行全班交流。活动2:人类与生物相联系的过程就是生物学发展的过程。一、林奈与生物分类分类学之父-林奈分类方式为：。二、达尔文与生物进化论进化学说的意义在于。小结：1 .首次提出生物学这个科学名词的是（）A .拉马克 B .林奈 C .达尔文 D .哈维2 .古代的生物学大多用哪种研究方法（）A .简单的观察法 B .实验法 C .调查法 D .比较法3 .被称为“分类学之父”的是

16、（）A .哈维B .林奈C .沃森D .克里克4 .生物进化论的创始人是 （）A .林奈B ,哈维 C .达尔文 D .沃森5 .科学活动包括 、和相互交流等。6 .远古时代的先民在 和 的过程中就已经涉及了有关生物的形态、分类和行为的基本知识。7 .生物学是一门 。 19世纪初，法国学者 认为动物和植物都 是有生命的物体.首 次提出“生物学”。8 .分类学家们将地球上所有的生物分为 和 等多个界，每个界又分出若干门，可排列为 、等分类单位。9 .英国科学家达尔文运用 、等研究方法， 揭示出所有生物都来源于原始的共同祖先。人类的祖先可能生活在 。 课外阅读：1、18世纪之前，世界上成等待中上万

17、的植物没有统一的名称，往往同一种植物有几个名称，或几种植物用同一个名称，这给研究植物带来很大困难。瑞典植物学家林奈（17071778）改变了这一混乱状况。他创立的“双名制命名法”（简称“双名法”），给每种植物起两个名称，一个是属名，一个是种名，连起来就是这种植物的学名，好像人有了姓和名一样，这 个命名法直到现在仍在使用。从1732年起，林奈留学荷兰，获得了医学博士学位。他周游了荷兰、英、法等国，系统整理了自己多年的考察资料，发表了许多著作，包括划时代巨著自然系统。在这部书中，他阐述了矿物的形成，植物的生长和生活，动物的生长、生活 的感觉。“双名法”在书中首次出现，从此驰名世界。2、1809年2

18、月12日，达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。达尔文从小就热爱大自然，尤其 喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。1831年，达尔文从剑桥大学毕业。他放弃了待遇丰厚的牧师职业，依然热衷于自己的自然科学研究。这年 12月，英国政府组织了 “贝格尔号” 军舰的环球考察，达尔文经人推荐，以“博物学家”的身份，自费搭船，开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。 在历时五年的环球考察中，达尔文积累了大量的资料。回国之后，他一面整理这些资料，一面又深入实践，同时，查阅大量书籍，为他的生物进化理论寻找根据。1842年，他第一次写出物种起源的简要提纲。1859年11月达尔文经过20多年研究而写成的科学巨著物种起源终于出版了。在

19、这部书里，达尔文旗帜鲜明地提出了 “进化论”的思想，说明物种是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。1882年4月19日，这位伟大的科学家因病逝世，人们把他的遗体安葬在牛顿的墓旁，以表达对 这位科学家的敬仰。第二章 第一节 生物是探索生命的科学(二)导学案学习目的1、用自己的语言说出什么是生物学；2、列举生物学研究的对象和研究意义。重点掌握研究生物学的方法。难点树立勇于探索求真务实的观念。学习方法探究法活动法学习过程知识链结1、你所喜爱的生物科学家是谁？2、为什么喜欢他？自主学习活动1:哈维与血液循环的发现：(1)哈维用 的实验方法，研究血液流动方向。从而发现了 。(2)对

20、上述问题继续进行全班交流。活动2: DN6子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：发现了 DN肪子双螺旋结构。探究活动：讨论生物学的研究内容和方法1、生物学的研究内容(讨论)2、人们进行生物学研究有哪些主要方法。3、当今世界各国为什么都在加强生物学研究？4、生物学的研究对象是 。是一门 科学，是一门 科 学。小结:1 .什么方法的运用使生物学进入实证科学的行列A .调查法B,观察法 C .实验法 D .比较法2 .使生物学研究进入到分子生物学阶段的标志是（）A .实验法的运用B. DN册子的双螺旋结构的发现C .达尔文的进化论D.林奈的生物分类3 .参与人类基因组计划研究的国家有（）美国德国法国英

21、国日本中国韩国 A .B .C .D .4 .在生物学研究中较早运用实验法的科学家是英国人 ,他发现了血液循环。5 .生物学是研究生物的 、进化、 生态的科学。6 .下列哪种职业与生物学有联系 （）A .司机 B .工程师 C .幼儿教师 D .药剂师7 .运用下列哪种现代技术能培育出试管婴儿（）A .物理B .化学C .生物D .数学8 .日常生活中为防止各种危害健康的疾病，如心血管疾病、“非典”、禽流感等的发生，都与 的发展有密切关系。9 .请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。林奈DNA分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环课外阅读：1952年

22、，美国化学家鲍林发表了关于DNAE链模型的研究报告，这种模型被称为a螺旋。沃森与威尔金斯、富兰克林等讨论了鲍林的模型。威尔金斯出示了富兰克林在一年前拍下的DNAX!寸线衍射照片，沃森看出了DNA的内部是一种螺旋形的结构，他立即产生了一种新概念：DNA是三链结构而应该是双链结构。他们继续循着这个思路深入探讨，极力将有 关这方面的研究成果集中起来。根据各方面对DNA研究的信息和自己的研究和分析，沃森和克里克得出一个共识：DNA是一种双链螺旋结构。这真是一个激动人心的发现！沃森和克里克立即行动，马上在实验室中联手开始搭建DNA螺旋模型。从1953年2月22日起开始奋战，他们夜以继日，废寝忘食，终于在

23、3月7日，将他们想像中的美丽无比的 DNA模型搭建 成功了。沃森、克里克的这个模型正确地反映出DNA勺分子结构。此后，遗传学的历史和生物学的历史都从细胞阶段进入了分子阶段。由于沃森、克里克和威尔金斯在DNA分子研究方面的卓越贡献，他们分享 1962年的诺贝尔生理医学奖第二章第二节生物学研究的基本方法导学案学习目的说出实验法研究的一般步骤。重点使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。难点使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。学习方法阅读法和讨论法、讲解法学习过程知识链结请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。林奈DNA 分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈

24、维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环预习方案生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。实验法包含哪些基本方面呢？自主学习活动1：阅读教材P27-28 后讨论：1、实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？2、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？3、实验法研究一般包括哪几个步骤？4、在“探究温度对霉菌生活的影响”的实验中都包括了哪些步骤？要注意以下几个问题：这个实验需要解决了什么问题？他们做出了什么样的假设？这个假设是根据什么做出的或

25、者说在做假设前科学家都做了哪些工作？实验中人为控制的条件是什么？为什么要强调多次重复上述实验？小结：1 .响尾蛇靠什么追寻猎物 （）A .听觉B .视觉C .嗅觉D .体温2 .研究响尾蛇捕食老鼠的实验设计中需要几只死老鼠（）A . 一只B .两只 C .三只 D .数量不限3 .科学探究的一般过程的排列顺序是 （）发现问题并提出问题作出假设表达交流制定计划实施计划得出结论A . B .C . D .4 .鼠妇生活的环境是（）A .干燥的环境 B .阴暗潮湿的环境 C .有光的环境 D .水中5 .在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了（）A提供一种无光的

26、条件 B .便于观察 C.控制变量 D .设置一个对照实验6 .生物科学工作者利用 、等方法来研究生物科学，其中 是现代生物学研究的重要方法。7 .探究的一般过程是从 开始的。然后可以根据自己的 和, 尝试着对这一问题的答案作出 。8 .探究光对鼠妇生活的影响时，实验中的变量是 ，恒量有 和 等。课外阅读：响尾蛇是产于新大陆的一类毒蛇，属蛭蛇科响尾蛇亚科，大约有30种。它的特点是尾部摇动的时候，会发出尖锐的咔啦响声。两只眼睛和鼻间有一个能感觉热量的小颊窝。帮助它们追膛猎物。尾部有一串角质的连锁环，摆的时候靠这些连锁环发出声音。成年的响尾蛇尾巴有610块连锁环。响尾蛇共分两属， 侏响尾蛇属和响尾

27、蛇属。 侏响尾蛇属包括一些小型的 响尾蛇，如链侏响尾蛇和地侏响尾蛇。响尾蛇属包括一些大型的响尾蛇，如角响蛇。侏响尾 蛇上包有9块大鳞板。响尾蛇属的响尾蛇有大有小，视种而不同。但头上都有小鳞片， 这一点和侏响尾蛇属不同。第三章 第一节细胞的基本结构和功能 1»导学案学习目的1、说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法2、用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图。重点显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。难点用显微镜观察动物细胞的形态和结构。学习方法实验法，观察法。学习过程知识链结1、什么是生物学？2 、生物科学工作者通常利用（）等方法研究有关生物的科学事实

28、。3、实验法一般包括（）等重要步骤。自主学习1、单细胞生物： 。如 等2、多细胞生物： 。3、细胞是生物体的 4、科学家们常常用 来研究细胞。活动1:练习使用显微镜目的要求：1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；材料器具：生物玻片标本、显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。方法步骤：1、认识显微镜的结构2、练习使用显微镜取镜安放对光放置玻片标本观察 收放讨论：1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？活动2:观察人和

29、动物细胞的基本结构目的要求：1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片2.用显微镜观察动物细胞的形态和结构3、初步学会画细胞结构图材料器具：显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、碘液、镣子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。方法步骤：1、制作人口腔上皮细胞临时装片擦拭干净滴生理盐水，清水漱口，取材涂抹。 盖片 染色2、观察人口腔上皮细胞结构安放装片用低倍显微镜观察观察和识别内部结构绘制口腔上皮细胞结构图3、观察一同类型的动物细胞结构观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。找出不同类型细胞的共同特征。绘制 1-2 种动物细胞的结构图，注出主要结构名称。讨论：1、你所观察

30、过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？2、比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点小结 ：课堂自测1 生物体的结构和功能的基本单位是( )AA. 细胞 B 组织 C 器官 D 系统2下列除哪项外其他都是单细胞生物( )A 衣藻 B 草履虫C 变形虫D 玉米3下列可以调整光线强弱的是( )A. 遮光器和载物台B 反光镜和通光孔C 遮光器和反光镜D 反光镜和镜臂4对光以后，从目镜中看到的视野应该是( )A. 有直接阳光的B 白亮的C 暗灰色的D 黑暗的5怎样在显微镜视野内寻找洋葱表皮细胞( )A 在镜筒上升过程中用右眼寻找B 在镜筒上升过程中用左眼寻找C 在镜筒下降过程中用右眼寻找D 在镜筒

31、下降过程中用左眼寻找( ) 方向移6显微镜的视野中，发现物像位于右下方，要想使物像移至视野中央，应向动玻片标本。A 左上方B 左下方C 右上方D 右下方第三章 第一节细胞的基本结构和功能#导学案学习目的1、用显微镜观察植物细胞的基本结构，、练习绘制植物细胞结构图。2、认识动物体和植物体都是由细胞构成的。区分动物细胞与植物细胞结构的异同。重点1、认识植物细胞的结构。2、动物细胞与植物细胞结构的异同。难点不同类型植物细胞的认识及区别。学习方法实验法，观察法，比较法，讨论法，收集资料法。学习过程知识链结1、显微镜的使用方法？2、制作人口腔上皮细胞临时装片的方法？3、动物细胞的基本结构特点？自主学习活

32、动1:显微镜观察植物细胞目的要求：1 .练习制作植物细胞临时装片；2 .用显微镜观察植物细胞的形态和结构3 .练习绘制植物细胞结构图讨论1、植物细胞有哪些共同的结构？2、与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？活动2:动植物细胞的比较：1、动物细胞的结构及作用：细胞膜：。细胞核：。细胞 质：。2、植物细胞结构及作用：细胞壁：。细胞膜：。细胞核：。细胞质：。液 泡：。叶绿体：小结： 课堂自测1.下图表示显微镜下观察到的人口腔上皮细胞和某植物细胞。请回答：(1)图中6 对细胞起 作用。AB中，其内液体叫(2)若B取自洋葱鳞片叶表皮细胞，辛辣物质存在于若B取自植物的绿色

33、部分，则细胞中有绿色的。(4)在普通显微镜下不易看清的结构是图中。植物细胞和动物细胞的结构相比都具有：5、2、4三个结构，而且功能基本相同。(6)A与B相比较，主要区别是无 1、2、3 。 课外阅读：1、细胞的发现：1674年，荷兰布商列文虎克为了检查布的质量，亲自磨制透镜，装配了高倍显微镜并观察到了血细胞、池塘水滴中的原生动物、人类和哺乳类动物的精子，这是人类第一次观察到完整的活细胞。列文虎克把他的观察结果写信报告给了英国 皇家学会，得到英国皇家学会的充分肯定，并很快成为世界知名人士。列文虎克的 一生致力于在微观世界中探索，发表论文402篇，其中列文虎克发现的自然界的秘密是人类关于微生物研究

34、的最早专著。2、1665年，英国人罗伯特胡克用自己制造的显微镜观察软木片，发现有许多小孔，状如蜂窝，他便称之为细胞(细胞的英文名cell ,原意是小房间)。细胞里还有什么？罗伯特胡克没有进一步说明，只是十分简单地说其中还有空气或液汁。现在知道， 胡克在软木组织中看到的仅仅是死细胞的细胞壁。以后，许多学者在不同的生物体中 都重复看到细胞。植物有细胞，动物也有细胞。但这些学者同样没有注意到细胞内含 物是些什么东西。1831年，罗伯特布朗从兰科植物的叶片表皮细胞中发现了细胞核。1835年，有人在低等动物根足虫和多孔虫的细胞中发现细胞的内含物-细胞质。这样,细胞基本结构和形态逐渐为人所知。学习反思：第

35、三章 第二节细胞是生命生命活动的单位导学案学习目的1、观察变形虫的形态结构和运动方式。2、描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和单位 重点1、观察变形虫。2、细胞是生命活动的单位。难点制作变形虫装片，观察变形虫。学习方法观察法，实验法。说明分析法，读书指导法学习过程知识链结1、植物细胞的基本结构？2、动物细胞的基本结构？3、动植物细胞的异同？自主学习活动1:观察变形虫目标：1、观察变形虫的形态结构；2、观察变形虫的运动及其摄取食物的活动；3、学会使用显微镜高倍物镜观察细胞。讨论：1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？3、变形虫的形态变化与

36、细胞的哪些结构有关？活动2:细胞的生命活动分析：1、变形虫是怎样运动的？2、变形虫运动需要什么条件？3、变形虫运动需要能量，变形虫是怎样获得能量的？4、变形虫为什么要摄取食物？三、多细胞生物的特点： 。小结：课堂自测1 .变形虫的运动器官是（）A .足B .翅C .伪足 D .鳍2 .变形虫的（） 将细胞与外部环境分开，既有保护作用又能进行物质交换。A .细胞壁 B .细胞膜 C .细胞核 D .液泡3 .下列物质中，能供给细胞能量的物质是（）A .水B .糖类C .无机盐D .氧气4 .细胞中将有机物分解成二氧化碳和水的场所是（）A .细胞膜 B .细胞核 C .线粒体 D .液泡5 .对细

37、胞的生命活动起着控制作用的结构是（）A .细胞质 B .细胞核 C .细胞壁 D .线粒体6 .细胞核中遗传物质的载体是 （）A .蛋白质B .细胞膜C .染色质D .脂肪7 .植物细胞中，能将太阳能转化成储存在有机物中的化学能的结构是（）A .细胞核 B .叶绿体 C .线粒体 D .细胞膜8 .细胞的生活靠的是细胞各种结构的分工协作。请你将细胞中的下列结构与相应的功能用线连接起来。a.细胞膜A.动力车间b.叶绿体B.控制物质进出c线粒体C.遗传信息库d.细胞核D.使光能变成化学能课外阅读：1、变形虫属于原生动物，大种，但直径也仅有大约变形虫是变形虫中最大的一200600微米。它的分布很广，

38、生活在清水池塘或在水流缓慢藻类较多的浅水中，通常在浸没于水中的植物上就可找到。大变形 虫在运动时，由体表任何部位都可形成临时性的细胞质突起，称为伪足，是变形虫的临时运动器。活的大 变形虫的体形在不断地改变着，但里面的结构却比较简单。它的体表为一层极薄的质膜。在质膜的下面没有颗粒、均质透明的一层为外质，在外质的里面为流动的内质，内具有颗粒，其中有扁盘形细胞核、伸缩泡、食物泡以及处在不同消化程度的食物颗粒。在质膜的下面没有颗粒、均质透明的一层为外质，在外质的里面为流动的内质，内具有颗粒，有人在低等动物根足虫和多孔虫的细胞中发现细胞的内含物 -胞质。这样，细胞基本结构和形态逐渐为人所知。学习反思：第

39、三章第三节细胞通过分裂而增殖导学案学习目的描述细胞分裂的基本过程。重点细胞分裂过程。难点染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。学习方法实验法、讨论、交流与协作、搜集资料、观察比较、类比学习过程知识链结1、生物体是由什么构成的呢?2、大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢?自主学习活动 1、细胞通过分裂而增殖：细胞为什么这么小？学生阅读书本P50-51 活动 1 ，填充表中数据。讨论：1、V增大时，S/V有什么规律？2、细胞的大与小会不会影响它与外界的物质交换？活动2、细胞分裂产生新细胞：学生阅读书本P53 插图思考

40、： 1 、动、植物细胞分裂有何异同？2、讲述动物细胞分裂过程与植物细胞过程3、简单绘出动、植物细胞过程4、总结分裂过程5、分裂意义：6、学生：阅读：细胞分裂与癌细胞小结:课堂自测l .成年人体内的细胞有（）A. 1010 个B, 1011 个 C , 1014 个D . 1015 个2 .较大细胞的表面积相对（）A.增大 B .减小 C .不变 D .以上都不对3 .植物体由小长大主要靠数目的增多，而细胞数目的增多是由于细胞的（）A.生长B .分化 C .分裂D .吸收养料4 .植物细胞分裂时，发生变化最重要、最明显的结构是（）A.细胞膜 B .细胞核 C .细胞壁 D .细胞质5 .玉米的1

41、个体细胞有10对染色体，经两次分裂形成的新细胞内含有染色体的数是（）A . 5 条 B . 10 对 C . 20 对 D . 40 条6 .具有分裂和生长非常快、能形成肿瘤、可侵入正常组织和器官的细胞是（）A .神经细胞 B .癌细胞 C .生殖细胞 D .表皮细胞7 .植物体能够不断长大，其根本原因是（）A .细胞分裂 B .细胞生长 C .细胞分化 D .细胞的分裂和生长8 .植物细胞分裂过程的正确顺序是（）在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜细胞核平分为两个细胞质平分为两份，各含一个细胞核A .B . C ,D . 9.分裂出的新细胞与原细胞具有相同的（）A .染色体数目 B .染色体形态

42、 C .遗传物质 D .以上答案都对10 .下列哪种生理活动与细胞生长无关（）A .细胞分裂数目增多 B.细胞伸长体积增大 C.不断吸收营养 D.细胞内的小液泡形成 大液泡11 .下列关于在细胞有丝分裂过程中染色体的变化的说法，正确的是（）A .在细胞分裂的过程中，染色体的数量始终保持不变B .产生的两个新细胞中染色体的形态和数目是不同的C .产生的新细胞和原细胞所含的遗传物质是不一样的D .新细胞与原细胞的染色体形态和数目是相同的 学习反思：第四章第一节细胞分化形成组织 1»导学案学习目的识别人体的四种基本组织。重点观察人体四种基本组织的永久切片。难点识别人体的四种基本组织的细胞特

43、点。学习方法观察法，讨论法，归纳总结法学习过程知识链结1、细胞是如何进行分裂的？2、细胞分裂是生物体、和的基础。预习方案细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位。在多细胞生物中，细胞又是怎样构成 结构功能极其复杂的生物体的呢？细胞分化：组织：自主学习活动1:目的要求：观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。方法步骤：对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片。 讨论：人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么？主要结构特征主要分布位置功能举例上皮组织细胞排列紧密，细胞 间质少结缔组织细胞间质发达肌肉组织主要由肌细胞构成神经组织主要由神经细胞构成小结：课堂自测1

44、.动物和人体的生长发育都是从（）开始的。A .卵细胞 B .受精卵 C .精子和卵细胞 D .胚胎2 .组织的形成是由于（）A .细胞的分裂 B .细胞的分化 C.细胞的生长 D .细胞的分裂和生长3 .由许多形态相似、结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成，这样的细胞群称 为（）A .细胞B .组织C .器官D .系统4 .除哪项外其他的均是动物体的组织（）A .上皮组织 B .结缔组织 C .保护组织 D .神经组织5 .下列四组中，都属于结缔组织的是（）A .血液、骨组织、肌腱、韧带 B .腱、鼻黏膜C.胃腺、肠腺 D .软骨组织、皮脂腺6 .上皮组织的结构特点是 （）A .细胞排

45、列紧密，细胞间质少B.细胞间隙较大.细胞间质较少C .细胞排列紧密，细胞间质多D.细胞间隙较大，细胞间质较多7 .具有连接、保护、支持、营养等作用的组织是（）A .上皮组织 B .肌肉组织 C .结缔组织 D .神经组织8 .心脏和血管的内表面主要由什么组织构成的（）A .神经组织 B .上皮组织 C .肌肉组织 D .结缔组织9 .神经组织的主要功能是 （）A .分泌B .支持和营养C.收缩和舒张 D .接受刺激，产生和传导兴奋10 .人体分布最广泛的组织是 （）A .上皮组织 B .结缔组织 C .肌肉组织 D .神经组织学习反思：第四章第一节细胞分化形成组织（二） 导学案学习目的识别绿色

46、开花植物的主要组织。重点通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。难点通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。学习方法讨论法，观察法，分析比较法学习过程知识链结1、什么是组织？2、人体的四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么?引入新课：上节课我们了解了动物体的四种基本组织的主要特征和主要分布位置和功能。那么植物细胞又是怎样构成组织的呢？自主学习活动1:分生组织：分布：。特点：活动2:保护组织：分布：。功能：活动3:营养组织：特点：活动4:输导组织：功能：小结:课堂自测1 .下列具有收缩、舒张功能的组织是（）A .上皮组织 B .神经组织 B .结缔组织 D .肌肉组织2 .植物体中具有分裂

47、能力的组织是 （）A .营养组织 B .分生组织 C .上皮组织 D .保护组织3 .植物体能够运输水分和无机盐的组织是（）A .分生组织 B .保护组织 C .输导组织 D .营养组织.4 .下列结构中属于营养组织的是 （）A .番茄的果实 B .白菜的叶 C .番茄的果肉 D .叶片5 .贯穿植物体各个器官且能够运输水和无机盐的结构是（）A .导管B .表皮C .果肉D .筛管6 .根尖某一部位的细胞小、壁薄、核大，这一部位是由（） 组织构成的。A .保护B .分生C .营养D .输导7 .番茄的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的哪一类（） 输导组织分生组织营养组织保护组织A

48、.B . C .D .8 .下列组织中，不属于植物主要组织的是（）A .保护组织 B .上皮组织 C .营养组织 D .分生组织9 .保护组织具有保护柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物体的 ;能运输营养物质、贯穿整个植物体的组织是 。学习反思：第四章 第二节生物体由器官和系统导学案学习目的1、识别鸡翅中的主要组织，组织如何构成器官2、分析说明生物体的结构层次。重点分析得出不同的组织是如何构成器官的。难点组织好解剖观察实验。学习方法实验法，观察法，讨论法、讲解法学习过程知识链结1、植物体的主要基本组织？2、动物体的四种基本组织？引入新课：相同的细胞群形成组织，组织又是如何进一步构成生物体的呢？

49、自主学习活动1:解剖观察鸡翅目的要求：识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何形成器官。 讨论：1、构成鸡翅的组织主要有哪几种？2、不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？3、鸡翅的主要功能是什么？活动2:1、器官：不同的组织按 就形成了器官。2、系统：难免共同完成 按照构成系统。3、器官构成高等动物的八大系统： 4、八大系统构成。植物体的构成：（一）不同组织构成器官器官的种类：。营养器官：。生殖器官： 。器官构成。小结：课堂自测1 .除哪项外其余各项都是构成鸡翅的组织（）A .上皮组织 B .肌肉组织 C .神经组织和结缔组织 D .营养组织2 .不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一

50、定的功能的结构是（）A .人组织 B .器官C .系统D .生物体3 .下列结构属于器官的是 （）A .人心肌 B .血液 C .骨组织 D .肺4 .能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官组成的结构，叫做 （）A .人细胞 B .组织C .系统D .器官5 .动物或人体的器官往往 （）A .具有四种基本组织，但以某种组织为主B .只由一种基本组织构成C.由四种以上的基本组织构成D .由两三种基本组织构成6 .下列属于器官的是（）A .洋葱表皮 B .甘蔗植株 C .桃花D .叶脉7 . 一株绿色开花植物的生殖器官是指它的（）A .根、茎、叶 B .果实和种子 C .花、果实、种子 D .种

51、子8 .植物的结构层次不包括 （）A .细胞B .组织C .器官D .系统9 .下列食物不属于植物营养器官的是（）A .甘薯B .番茄C .甘蔗D .莲藕10 .人体结构层次由小到大依次排列成（）A .细胞一器官一系统一人体B .人体一组织一器官一系统一细胞C .人体一系统一器官一细胞D .细胞一组织一器官一系统一人体学习反思：第五章 第一节光合作用1导学案学习目的1、揭示柳苗生长之迷，提出光合作用的发现过程。2、验证绿叶在光下合成淀粉的实验。 重点光合作用的发现简史。难点验证绿叶在光下合成淀粉的实验。学习方法材料分析法、实验法。学习过程知识链结1、大多数生物的生长发育都是从 开始的。2、和

52、使生物体逐渐生长。3、相同的细胞群形成组织。自主学习活动1、柳苗生长之迷：1、十七世纪以前：植物从 中获得生长需要的各种物质。2、十七世纪上半叶：比利时科学家海尔蒙特实验：结果：柳苗增重74.5KG,壤重量减少0.057KG。得出结论：。 3、1771年：英国科学家普得斯特利实验：结论： 4、1779年荷兰科学家 :绿色植物只有在光下才能净化空气。5、1782年，瑞士牧师谢尼伯：植物在光下放出 的同时，还要吸收。6、瑞士学者索热尔：绿色植物在光下同时还要消耗 。7、1864年德国科学家萨克斯：绿叶在光下能产生 。讨论：1、海尔蒙特的实验结论完全正确吗？2、当人们普得斯特利实验重复时，有的获得成

53、功，有的总是失败，为什么呢？3、英格豪斯实验结果说明光合作用的条件是什么？活动2、验证绿叶在光下合成淀粉讨论1、前为什么要对实验材料进行黑暗处理？2 、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光什么作用？3、你怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象4.用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化？这种实验结果说明什么小结：课堂自测：1、普利斯特利的实验都是在 下进行的。根据实验的结果，他认为蜡烛燃烧会 ,使小鼠窒息而死； 则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。2、荷兰科学家英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在 下才能净化空气；他还发现， 光照下的绿色植物能够释放气体。后来瑞士牧师谢尼伯通