三年级作文之三年级上册秋天作文教学设计

1、三年级上册秋天作文教学设计【篇一：人教版小学三年级语文第三单元作文教学设计 秋天】作文指导课教学设计小学三年级关于“秋天 ”的芝麻开门 与你相约快乐作文秋，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样可爱，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。你喜欢用什么语言来描写秋天呢？你能说出来，写下来，告诉你的小伙伴们吗？凤头 写好开头1 、以拟人的手法来开头。夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，为田野披上了美丽的衣裳。2 、总说秋天的田

2、野很美。秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。3 、以对比的方法开头。秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。4 、用童话色彩开头。美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。猪肚 写好重点段我们先来看两个片段:片段一：踏上前往田野的小路，一阵凉爽的西风迎面吹来，树叶纷飞，犹如仙女散花。落在地面上的落叶犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。沿路的柿子树上挂满了火红的“灯笼 ”，它们三个一群，五个一伙，亲密无间。秋天田野的代表物是那一望无边的稻穗。远远望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。

3、一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇晃着小脑袋，似乎在沉思着什么。片段二：走进田野，就像置身于金色的海洋。在阳光的照耀下，闪闪发光，天与地也融为一体，到处都是金黄一色。稻子的长势十分喜人，每颗稻穗都有八十几粒，粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下坠。它的秆很细，但十分坚韧，尽管已被压弯了腰，但从不趴下。它的根像鹰爪一样，紧紧地抓住大地，任凭风吹雨打，丝毫不动。瞧，那边的老大爷正在收割，他技术娴熟地挥舞着镰刀，一会儿，那密不透风的稻田便被割了好几垅，好像是一条条通往幸福的金光大道。远处的谷场上人们也在忙得不亦乐乎以上两位小作者

4、都是细心观察的孩子。他们让秋天的田野有不同的景色，并描绘出了各自色彩。但他们有一个共同的特点就是：一、抓住了秋天田野里最有代表的景物来写：如落叶、稻子、柿子并且抓住了它们的特点：树叶飘飞，柿子火红，稻子金黄二、另外还用了一些生动的贴切的比喻句，如：“犹如仙女散花”，“挂满了火红的灯笼”， “像一片金色的海洋”， “根像鹰爪一样”让秋天的景物更形象具体；还用了拟人句，如：“犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头”， “它们摇晃着小脑袋”， “都挺着个快要胀破似的大肚皮”， “尽管已被压弯了腰，但从不趴下任凭风吹雨打，丝毫不动。”让我们感到很亲切。看来，写好这篇习作的要点就是：一要通过仔细观察抓住来秋

5、天景物的特点；二是要应用一些修辞手法如比喻拟人排比让文章更生动,另外还要注意叙述的顺序。豹尾 写好结尾1 、直抒胸臆，总结全文。a 、啊！秋天的田野真美啊！b 、多么迷人的田野！我爱秋天的田野！2 、赞美田野，抒发喜悦之情。a 、秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。b 、我爱秋色，更爱秋天的田野。因为它充满了喜悦，充满了希望，充满了生机。3 、以赞美好农民的劳动来升华主题结尾。秋天的田野是果实累累的田野，是丰收的田野，是希望的田野。我赞美它，因为它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水创造出来的。庖丁解牛 写好提纲开头：秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。（略）中间部分：（详）（

6、1 ）写秋天的庄稼地。（2）写秋天的菜地。（3）写秋天的果园。结尾：秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。画龙点睛 写好文题秋天的田野秋天的校园秋天的果园秋天的菜园秋天的公园沙里淘金 选好题材1 、阳光温馨恬静，微风和煦轻柔，蓝天白云飘逸，大雁结对南飞2、金黄的田野。（金灿灿的稻穗、红艳艳的高粱、饱胀的豆荚；火通通的柿子、黄澄澄的梨、绿油油菜地）3 、美丽的公园。（火红的枫叶、千姿百态的菊花、翩翩起舞的落叶）语海拾贝一一打开你的百宝箱描写秋天景物的词语草木枯黄枫叶似火颗粒饱满大大小小摇摇摆摆翩翩起舞色彩缤纷丹桂飘香果实累累瓜果瓢香落叶纷飞遍地金黄丰收在望晶莹透亮 五光十色秋虫唧唧

7、北雁南飞沉甸甸描写秋天天气的词语秋风送爽凉风习习万里无云一望无际天高云淡描写颜色的词语金黄 嫩绿 红火 碧蓝 紫茵茵 红彤彤 红通通 红艳艳 金灿灿 黄澄澄 绿油油 白茫茫 蓝湛湛描写事物的量词一片片 一个个 一串串 一排排一盏盏一面面一条条一张张一把把描写人们的词语【篇二：小学三年级上册单元作文教学设计（精品）】三年级上册语文1 一8 单元作文教学设计一、我的课余生活作文指导设计训练目的：1 、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。2 、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。3 、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。指点迷津：一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事

8、。踢球、跳舞、画画、探险、郊游? ，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。二、师生互动，讨论可以写的内容。1 、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有： 。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是 ，那一次，我感到特别2 、审题，可以写什么？内涵理解：生活 一一学习生活 课余生活 课外学习 课外活动一一 课外爱好

9、自由拟题：三、出示范文谈写法。1 、欣赏范文，说说什么地方写得好？2 、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。3 、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。4 、内容多，要按一定顺序写。懂得使用些关联词，如“可是?”“ 于是?”“ 甚至 ”“ 才 ”“ 一 ? 就 ?” 让你的文章更有文理。懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先 ? 然后 ?接着?”“ 之后 ”“ 这时 ”“ 当 ? 的时候 ”“ 前面 ”“ 顺江而上”让你的文章更有条理。5 、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、

10、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。6 、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。课余生活（大）一次活动（小）课余时间（十）活动时间（一）7 、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。四、帮你积累：手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼 得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防习作要求1 .训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。二、写一个熟悉的人作文指导教案2 .作文指导过程中，渗透人的高尚品格

11、的思想教育。教学重点：习作怎样写出人物特点。教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一、审文题明确要求1 .今天这节作文指导课，我们上基础训练6的第6题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？2 .这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）二、明白人物特点、拓宽学生思路1 .写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说

12、说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。2 .师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说）一个人的特点有不少，有? 大家要选最突出的特点来写。品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 ? 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑? 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花? 生齐读。三、扣例文借鉴写法1 .师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？少年闰土是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。（1）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）（2）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡

13、贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）（3）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）2 .让学生找出 雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把 一系列动作说出来。师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长

14、在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）3 .师：我们通过研究少年闰土这篇课文，知道少年闰土是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）四、列提纲即兴练说出示小黑板：1 .你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）2 .请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。3 .请演板学生说提纲，评议是否能

15、写出人物特点；请写各方面人物 特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。五、总结1 .复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。2 .学生自己读一遍。3 .师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。六、阅读导引好友多多多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王 ”。 “旋球王 ”的旋球那可是真 “ 旋 ”！只要球

16、一出手，就象长眼睛似的，“刷刷 ”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）我真羡慕他。（简洁，自然）【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。1 、学习运用用波浪线画出“一 ?就 ?” 的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一 ?就 ?” 。看点评，学写开头和结尾。多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真

17、，幽默，粗心、开朗、大方?2 、拟题导引的一个人的 »给我带来 的人夸夸 »3 、写法索引抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到【篇三：三年级上作文教案】三年级上册作文教案张微秋天的色彩教学设计一、写前指导1 、教师谈话，导入本次习作的内容。2 教师指名读题，明确习作的要求。3 请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，各种秋天开放的花的颜色等等）4 学生动手画一画。5 展示作品。二、指导写作1 、先口头描述自己画的图画。2 、教师指导：注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的

18、词语。三、 学生练习写作，教师巡视指导。四、可根据口语交际写一写：我最喜欢的颜色我最喜欢的声音听声音编故事教学设计设计理念课标在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。 ”“ 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学

19、生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。教学目标1 、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。课前准备搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。教学过程一、激情引趣。同学们，学习了第二单元声音，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表

20、示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。）这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。【回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发 ” 。】二、创设情境，激发创作激情。1 、思考：自己喜欢的声音和喜欢的原因，然后和同桌交流。建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。（ 1 ）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。（ 2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。【语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。】三、出示图片，编故事。过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声