秒认识教学设计

1、课题：秒的认识白沙卫星学校雷琼珺一、教学内容：人教课标实验教材第五册第59-61页。二、教学目标：（一）认知目标：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。（二）能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力，通过看一看、数一数、说一说等，逐步培养初步的数学思维能力。（三）情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。三、教学重点与难点：形成对时间的观察能力；初步建立“秒”的具体概念。四、教具准备：多媒体课件、钟面模型五、教学过程（一）创设情境，激趣感知。1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？（时钟声）

2、2、师：跟随着时间的脚步，我们一起去倾听新年的钟声放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。）生：（高声跟着数）10、9、8、7、6、5、（新年的钟声敲响）师：那么，刚才我们倒计时的时候是按照1秒1秒来数的，一共数了多少秒？生：10秒。3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识（板书课题：秒的认识）4、你知道生活中哪些事情是用秒来计算时间的吗？“神舟九号”发射前倒计时、红绿灯倒计时器、短跑比赛等，还出示刘翔、孙杨在奥运会上夺冠的成绩，对学生进行从小立志为国争光的爱国主义教育）（二）自主探索新知。1.认识秒针和1秒。

3、师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。生：师：（展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。师：秒针还有什么特点？生：秒针是钟面上跑得最快的一根针。师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：秒针走一个小格就是一秒。师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）生：是！2、认识几秒。a.（看课件）秒针从12走到1走了几大格,也就是几小格,时间是几秒?b.你还能说一说，秒针从12走到6走了多少大格，也就是多少小格，时间是多少秒?（看课件演示）c.秒针从12绕一圈,

4、走到12,经过了多长时间?3、教学1分=60秒。（课件演示分针和秒针同时走动）a.观察：秒针走一圈，经过多长时间？分针有什么变化？b.思考：秒和分之间有什么关系？c.板书：1分=60秒4、 体验1秒的长短。让我们再来闭上眼睛，仔细听一听钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒.请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准先自已试一试谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他师：一秒钟你还能做些什么呢？生：我眨一下眼就是一秒。师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。生：5、 1秒的价值。师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了

5、什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情。（出示课件）小汽车每秒约行35米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑一秒可以计算约3万亿次生：（惊叹）师：怎么样？时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，短短的1秒只要好好利用，还是可以做好多事情的。所以从现在起我们要珍惜时间，把握每分每秒，认真做好身边的每一件事。师：下面我们一起来看看一些名人是怎么说时间的。（课件出示）时间名句欣赏：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。鲁迅放弃时间的人，时间也放弃他。莎士比亚赢得了时间就是赢得了一切。列宁（三）联系实际,巩固拓展。1、找找哪些钟表能读出时间秒？（要求会读出电子表上的时间）2、结合生活实际在括号里适当的时间单位。3、评一评：跳绳比赛，谁跳得最快？谁跳得最慢？（四）全课总结。今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？通过今天的学习，老师