国标清平乐村居教案

1、实用精品文献资料分享国标苏教版清平乐 村居教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美 的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 重点难点：1、给画配文感悟词中田园生活的意境。2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。教学过程：一、激情导入，解释题目。1、告别了都市的喧嚣繁华，告别了城市的高楼大厦，今天老师将和同学们一起到乡村，去感受一番美丽静谧的田园风光，好吗？用多媒体展示了一幅宁静、 闲适 的乡村风景图，静观片刻，问：“来到乡村有怎样的感受？”2、南宋爱国词人辛弃疾写的国标苏教版清平乐 村

2、居描绘的就是 一幅乡村生活的情景图。3、看到“村居” 一词， 你想到了什么？ （引出清？高鼎写的古诗 村 居 ，请学生齐读）4、配乐朗诵，学生听、看，思考词与诗有什么不同？介绍“词”与“词牌名”（词是文体名称，诗歌的一种。古代的词，都可以配上音乐歌唱的，故唐、五代时多称为“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋 唐之际，形成于唐代，盛兴于宋代。句子长短不一，故也称长短句。词的曲调名称即词牌。 本词的“清平乐”即为词牌名，又名“忆萝月”、“醉东风”等。而“村居”是词的题目， 与内容有关。大家发现了吗？这首词由两部分组成， 上半部分叫上阕，下半部分叫 下阕。二、初读诗文，整体感知。实用精品文献资

3、料分享1、了解了有关“词”的知识，下面就让我们来读读国标苏教版清平乐 村居这首词吧。自由读，把词读正确、读流利了。2、出示词语，请学生读一读。3、指名读整首词，评议，齐读。三、想象画面，引导朗读。1、轻声读课文，读懂了哪些词句？读不懂的地方做上记号。2、刚才读词的过程中读懂了什么？同学们有没有发现自己不懂的地 方？（交流讨论，解决疑难问题）3、不知不觉中我们就读了这么多遍，正所谓“诗中有画”、“画中有诗”，再次听配乐诵读，你看到了怎样的画面？又仿佛听到了什么呢？ 引导交流，边想象情景，边朗读。读着我仿佛看到（听到）了（1） 茅檐低小，溪上青青草。（展现清新、秀丽的江南农村景象）（2） 醉里吴音

4、相媚好，白发谁家翁媪。相机提了这样两个问题：1、这里是谁在讲吴音？ 2、几杯酒下肚，老爷爷、老奶奶微微有点醉，心理高兴，他俩就闲聊起 来。你想象一下他们在聊些什么呢？“相媚好”看图理解。（从他们亲热的样子，我们可以感受到，他们的生活非常幸福）（3） 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；（勤劳朴实）（4） 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（调皮可爱）四、走入意境，体会情感。1、一首诗词不但要读懂而且要读好，请同学们用心再读这首词，谈 自己的感受。（提示：你感觉这户农村人家生活得怎样？）小结：是的，这一家人的生活恬静、安适，令人向往。实用精品文献资料分享2、再次齐读。3、所有的景物汇成了诗中的一个字，是哪个？

5、（醉）谁“醉”了？为什么而“醉”？诗人醉了，说明了什么？（对乡村生活充满向往）为什么呢？介绍辛 弃疾4、那我们就把这幅美景留在我们的心中。（背诵）五、欣赏唱“词”，总结全文。1、播放唱词。2、同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽 的奇葩，每首宋词都仿佛是一副绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌。一段绵长不绝的情。相信 同学们通过今天的学习，今后一定会在宋诗中尽情遨游，来感受我国古代文学的艺术魅力。3、作业:（1） 请同学们把这首词背诵给亲人朋友听。（2） 收集几首描写田园生活的诗词。（3） 结合词的内容，用自己的话，描述书上的插图。（莲山课件 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内