《小学语文教学论》课程建设方案

1、最新资料推荐小学语文教学论课程建设方案小学语文教学论课程建设方案一、课程建设意义小学 语文教学论课程是教学论基础理论课之一，是师范院校重要的专 业主干课程和专业必修课程， 也是专门研究小学语文教学基本理论 的一门应用学科。小学语文教学论 课程既具有理论性又具有应用性。一方面提供给学生未来进行小学语文所需要的最基础的科学理 论和技能，培养学生运用理论知识和科学方法探寻和剖析小学语文 教学中诸多问题；另一方面，引导学生用科学理论去指导实践创新， 用实践创新去丰富理论不断提高学生小学语文教学能力，并最终形成终身发展能力。因此进行小学语文教学论课程建设对小学教育专业的发展 与成熟具有重大的影响。二、课

2、程建设目标 通过有步骤的改革与建设， 将小学语 文教学论课程建设成能充分体现创新精神，具有现代理念和专业 特色的，具有一流教学内容， 一流教学方法， 一流教材以及一流 教学管理的示范性课程，以及精品课程。三、 具体目标和措施 （一）教学内容改革的具体目 标与措 施1 . 具体目标：改革传统的教学内容， 将小学语文教学论 的教学内容概括 整合为以下教学内容: 第一单元：全日制义务教育语文课程标准第二单元：小学语文教学常规第三单元：汉语拼音教学第四单元：识字写字教学 第五单元：阅读教学第六单元：写话与习作教学第七单元：说课教学 2 . 具体措施：加强教师对基础教育改革的关注，加深对新课程标准的理解

3、，强化小学语文教学的创新设计意识和人文意识，针对小学教育专业特点，培养学生的从教理论和从教技能技巧，完成专业培养目标。（二）教学方法改革的具体目标与措施1 .具体目标：改变过去单纯的理论讲授与指导训练 转向理论讲授、 示例观 摩、交流讨论、实际运用 相结合的多边教学， 激发学生学习的 主动性，提高学习兴趣， 培养学生从教能力， 努力营造一种开放 式的多元化教学氛围。2 .具体措施 （1）将陆续购买与本课程相关的专业图书，教学参考书以及音像、 电子等形式的教学资料，通过大量的音像、电子教学材料， 开拓学生视野， 提高学习兴趣， 使课堂教 学内 容更加直观、生动、规范，更加丰富多彩。（2）拓展教学

4、空间， 建立教育教学基地，不定期地让学生进行教育见习、教育实习，为学生从教能力搭建方式多样的训练平台。（三）考核手段 按内容分为三个阶段考核：1.课程试讲考核，按照师范学院学生教育实习试讲测评量化标准进行2 .小学语文教育见习评定3 .小学语文教学实习评定 师范学院学生教育实习试讲测评量化标准 系（院） 姓名 总得分 评分项目测评要点测评得分教学目标（6） 1 .全面、准确6 4 2 1教学内容 （20） 2 .突出重点， 突破难点5 4 3 2 3.知 识准确，寓德于教。5 4 3 2 4.三维一体教学目标综合落实 4 3 2 1 5 .结合生活，联系实际6 4 2 1教法和学法 （20）

5、6 .灵活多样， 启发 性强7 5 3 1 7 .培养学生学法、 自学能力8 6 4 2 8.合理使用教具及电教手段5 4 3 2 教学程序 （36） 9 .环节完备， 步 骤清晰， 逻辑性强8 6 4 2 10 .师生互动， 启迪思维， 发展个 性10 8 6 4 11 .密度适当， 教学效率高8 6 4 2 12 .富于创意， 体现新课标10 8 6 4个人素质（18） 13 .教态亲切、自然、大 方3 2 1 1 14 .普通话标准， 教学语言准确生动4 3 2 1 15 .板 书工整艺术4 3 2 1 16.教学媒体的设计科学、 合理、 艺术； 操 作规范4 3 2 1 17.注意教学

6、卫生3 2 1 1合计（四） 检测评分比例 检测评分可采用百分制。课堂平时测试占30%,单元综合测试占70%。（五）教材建设的具体措施1 .教材的建设与使用 几十年的师范教学经验， 目前已有的教材包括:上海三联教材文库出版社的小学语文教学论 和自学教材； 高等教育出版社的小学语文新课程教学法 和新课程的理念与 创新师范生读本；人民教育出版社的小学语文教学法 ；化工 出版社的小学语文实用教学论 等。在实际教学中，我以上海三联教材文库出版社的 小学语文教 学论 和自学教材为主教材。依据自身 的教学实践与理论研究， 以课程内容的自主创造为前 提，把教材作为教学资料之一加以利用，并在此基础上， 钻研教学方法，对教材以外的其他教材加以开发和创造，采众家之长，革新与重组教学内容， 优化教材。这样，经过重组后的教材，既注重国内外教育理论和思想的结 合，又注重将教学过程中新的教育理念、教学方式、方法纳入教材之中，这不仅适用于课堂教学与微格教学的技能训练，也适用于学生自主、合作、 探究的学习，有效的避免了学生在学习本课程期间 走弯路。2.加强教材建设的基础上，还要提供或推荐能构建促进学生主动