《大小多少》教学设计1

1、一年级上册语文教学设计-大小多少人教部编版大小多少教学设计教材分析这首儿歌由4 小节组成。每小节有两行，第一行从大小和多少的角度进行简单比较，第二行通过具体事物感受大小和多少。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间大小、多少的关系，提示学生，不同大小、不同数量的事物，要用恰当的量词来表示。教学目标1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识 “多、 少” 等 12 个生字，认识反犬旁和鸟字边2 个偏旁。会写“小，少”等 5 个生字和竖折折钩1 个笔画。2. 正确朗读课文, 了解“大小” “多少”的对比关系。背诵课文。3. 初步了解“个，只”等量词的正确使用

2、。学习并积累带量词“只”的短语。教学重难点朗读课文, 背诵课文。通过归类识字等方法，识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的意思。会写笔画“竖折折钩”。课前准备1. 教师准备生字卡片、笔画卡片、挂图等相关的课件。2. 学生预习课文和生字。教学过程一、情境导入1. （出示图片）这是一个农家小院，谁来说说小院里头有什么？2. 院子里有苹果树、枣树、黄牛、小猫3. 它们的数量相同吗？我们帮它们比一比吧！4. 板书课题。【 设计意图】 围绕本课出现的事物可以结合着课题出示给学生， “大小多少”既是本课的题目也是教学的重点，先出示图片，观察“黄牛” “鸭子” “小猫”等，让学生直观的感受数量，感受大小，教

3、师便可以自然而然地导入本课。二、初读课文，了解文意1. 初读课文，读准字音，读通句子。2. 出示词语，正音：大小、黄牛、多少、小鸟、苹果、一边个桃、一只猫、一群鸭子、一堆杏子、一颗枣子（1） “枣”是平舌音。（2） “鸭子，杏子”中的“子”读轻声，是后鼻音。3. 交流记字方法。1）图文对照，象形字：牛。2）偏旁归类：杏、桃。3）事物归类，动物类：黄牛、猫、鸭子；水果类：苹果、桃、杏。4）反义词：如“多少”。少：少见、少数、很少 边：边上、水边、天边 桃：桃树、桃花、桃子5）找朋友（一些生字可以与熟字组成常用字，让学生在新的语境中巩固识记）。例如：多：多少、众多、大多黄：黄牛、黄色、金黄果：苹果

4、、果树、果子1）出示生字（均是独体字）4. 指导书写。:小、少、牛、果、鸟。2）观察汉字： “小”和“少”可以对比观察。3）学写笔画：竖折折钩。4）师范写。小：第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。少：第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。果：先写“曰”，再写木，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。鸟：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。5. 读准数量词“一”。（1）回顾秋天一文中“一”的不同读音，再读一读本课的量词，感受“一”的变调规律。（2）一字变调口诀：一字本调是一

5、声，一二三声前变四声。四声前面变二声，词语中间念轻声。（3）例如：一声：表里如一、唯一、第一；四声：一条、一年、一团；二声：一夜、一会、一切；轻声：瞧一瞧、看一看、听一听。【设计意图】语文课程标准指出： “要运用多种识字方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 ”在教学过程中借助图画教学让学生在看图过程中理解量词的作用和不同。三、细读课文，理解运用1. 再读课文。2. 学习量词。1）出示本课量词：一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一个苹果、一颗枣、一堆杏子。（2）出示图片理解“头、只、个”。（3）颗：小而圆。一颗葡萄、一颗黄豆、一颗珍珠。（4）量词歌。一头牛，两匹马、三条

6、鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万莫用差，小朋友，试一试，换换就要闹笑话。3） 理解“大小”。（ 1）哪个小节是比大小的？（1 、 3 小节）（2）自由读。（3）比一比，哪个大哪个小？4） 4）黄牛大 小猫小苹果大 枣子小（5）说话练习：说说大小和多少。例如（出示图片）一个苹果一个枣，苹果大大的，枣子小小的。（6）在我们生活中还有哪些事物能比大小？4. 比多少。（ 1）文中除了比大小，还比了什么？哪些小节体现出来了？（2、4 小节）（2）举手读2、4 小节。（3）说一说你的发现。（4）许多鸭子可以说成“一群鸭子”。许多枣子可以说成“一堆枣子”。（5）还见过哪些

7、事物多，哪些事物少？（6） “大小，多少”也是两组反义词呢。5. 背诵课文。【设计意图】让学生结合生活常识说一说什么是“大小”，什么是“多少”，让大多数的学生积极参与积累和运用反义词，课堂气氛较好。拓展更多的反义词，让学生去感受祖国语言文字的博大精深。四、板书设计7. 大小多少一群一颗一堆一年级上册语文教学设计大小多少人教（部编版）7 大小多少【教学目标】1.认识12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟” 5个字，认识2个偏旁“3” “鸟”2“掌握“大一小” “多一少”两组反义词。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学重难点】识字、写字是本课的重点。使学生通过观察、比较，了解反义词；使学生在反

8、复的朗读中 感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。【教学准备】生字卡片及多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认识12个生字。2 .掌握“大一小” “多一少”两组反义词。3 .正确、流利地朗读课文。4.结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。同学们，我们生活在一个多姿多彩的世界中， 学校里有我们可爱的同学，家里有我们可敬 的亲人。到乡下的野外去，还会看到马、牛、羊以及狗、猫、鸡、鸭等小动物，果园里还有香 甜可口的水果。今天我们就来认识一下它们吧！、初读课文1看图感知。师： 小朋友， 我们来到了乡下，看到了黄牛、小猫、 鸭子、 小鸟、 水果， 它们多

9、么可爱啊！你喜欢它们吗？2练读韵文。（ 课件）师领读。学生自己读。小组内互读，纠正发音。三、自主认字识词。板书这节课要学的生字。1小组合作自主识字。学习小组交流：哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。哪些字你现在还不认识？向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它们，好吗？2交流汇报。交流识字途径。师： 哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的。 （ 有的学生可能会说是妈妈教的，有的会说是从课外书上学的等）小结识字途径。师：是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。交流识字方法。师： 还有哪些字你

10、是今天才学会的？你有什么好办法记住它们？以后见面了还能认出来吗？（ 学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣的方法等）小朋友可真棒！这些识字方法都是宝贝，快把它们藏到你的智慧背囊里，以后可以帮你学很多字。四、多种形式巩固生字。1开双轨火车读生字。字宝宝要出门了，大家还认识它们吗？（ 认读生字卡片）2应用：看图片巩固生字。师：学习了大小多少后，小朋友们是否会在不同场合正确使用呢？课件出示：图上画的是什么动物？（大象、松鼠）数数大象和松鼠的个数，用“什么多，什么少”来说句话。课件出示：松鼠多，大象少。请小朋友们想：一头大象和一只松鼠可以比什么？（大小）课件出示：大象大，松鼠小。课件出

11、示：一个西瓜一颗枣。它们可以比什么？（大小）同样个数可以比大小，所以可以用“一个大，一个小”来对“一个西瓜一颗枣。”课件出示：一盒饼干一块糕。它们可以比什么？（多少）（不同个数只能比“多少”，我们用“一边多，一边少”来对“一盒饼干一块糕”）课件出示：上下里外的图片内容，练习对句。五、拓展练习反义词。小朋友可真棒！跟老师学会了那么多的字，还学习到了反义词的用法。现在请你在学习小 组内说一说你知道的这类词语，然后台上展示交流。六、课堂总结。小朋友们真了不起，已经认识了那么多的字，希望你们留心观察生活，在生活中认识更多 的字。七、课后延伸。课下搜集反义词。【板书设计】7 大小多少大一小多一少第二课时

12、【课时目标】1 .会写“小、少、牛、果、鸟” 5个字。认识2个偏旁“3” “鸟2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学过程】一、复习导入。3 .小组问开火车，赛读生字。（课件）2指名两组比赛开火车，赛读词语。二、读韵文并背诵。1课件出示课文，师生齐读课文。童谣里唱的是什么？你听出来了吗？谁和谁在比呀？学生说说。2学生自由朗读，读不准的可请同桌帮忙。检查读，评读。（指名一生读，其余认真听，准备评）会读了吗？来！咱们来唱拍手歌。齐念童谣，边拍手边念。老师参与其间，和学生拍手念童谣。谁会背了？咱们来唱唱，一边唱一边表演。指名一个学生到台上示范表演。三、积累运用。1齐读课文。2观看课件，仿编韵文。

13、（ 课件出示三个情境）情境一：老虎和猫情境二：蚂蚁和蜂情境三：大象和兔3小组合作，自编韵文。4指名汇报。四、写字练习。1课件出示：生字“小、少、牛、果、鸟”。师：伸出食指跟随老师书写笔画。2仔细观察，自主探究：怎样把这些字写好？读一读：小、少、牛、果、鸟。看一看：这几个字在田字格的位置如何？3逐个练写，落到实处。教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。看一看：仔细看老师写。练一练：学生认真书写。引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。【板书设计】7 大小多少小少牛果鸟r课

14、堂«接了【教学反思】示例：本课的设计体现了一个创新性的语文实践活动，那就是请学生仿编韵文。通过前一 部分的教学使学生对常用反义词有了初步理解，然后先齐读课文，再用课件出示图片，学生练 说。这些有目的、有层次的训练体现了教材的开放性和弹性，满足了不同学生学习和发展的需 要，培养了学生的创新精神，激发了创新潜能。【教学随笔】一年级上册语文教学设计-7大小多少人教（部编版）大小多少【教学目标】1 .掌握“多一一少”“大一一小”两组反义词。理解量词“头”“只”“群”“颗”“堆”“个” 的意思，能正确使用这些量词。2 .会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字，会写“小

15、、 少、牛、果、鸟” 5个生字，认识部首“3、鸟”3正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学重难点】学会识字。【课时安排】3 课时。【教学过程】【第一课时】一、看图识词。1 （出示图片）提问：这有四幅图片，说说图里有哪些植物，哪些动物。2 词卡与实物对应，学生认识词语。（图片里有苹果、红枣、 桃子、 杏， 还有黄牛、花猫、鸭子、小鸟）二、认识生字。1教师板书词语中的生字：小、多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、鸟、苹、果、杏、桃。2读准音。苹：png,后鼻音。3认清形。杏、桃、苹：都是植物，所以偏旁是“木”（木字旁）或“也" （草字头）。猫：小动物，部首是“3” （反犬旁）。右边的“苗”与

16、“猫”的读音相似。鸭：鸟类，是鸟字旁，同为鸟字旁的还有“鸡” “鹅”等。4指名读所学词语。5看词卡，贴到图片的相应位置上。三、指导书写小：压竖中线起笔，两点相对应。少：和“小”形近，压竖中线起笔，第四笔撇稍微长些。牛：小撇起笔，在撇上出笔写横，不能过长;第三笔横压横中线，稍向上倾斜;最后一笔竖压竖中线。果：由“日”和“木”组成，上面的“日”要写得扁一些 ;第五笔为长横，压横中线书写第六笔为竖，压竖中线书写。鸟：与“乌”相区分，不要漏掉里面的“、”，第四笔为竖折折钩，第一折为横，要写得 稍微长一些。【第二课时】一、复习。出示图片，说出相应的词语。（苹果、桃子、杏子、红枣、黄牛、花猫、鸭子、小鸟）二、看图。就图上看到的东西，从大小、数量上进行比较。三、自学韵文。1自读韵文。2小组合作学习。（ 1）交流朗读成果。（ 2）互相质疑、解疑。