图形拼接教学设计

1、第13课 图形拼接教学目标：1.能制作一幅主体形象突出且色彩鲜明的绘画拼图， 认识图形组合拼接方法。2.在拼图游戏中， 能提高观察能力、 整体把控能力， 以及对物体外形 边界的识记能力。3.建立统整的全局观，感受和体验拼摆造型活动的乐趣。 教学重点：掌握制作拼图的步骤和拼图技巧。教学难点： 创作一幅有创意的作品，发展学生的形象思维和创造能力。教学方法：启发法、探究法、讨论法、合作法、练习法教学准备： 示范拼图、各类拼图玩具、磁铁、课件、剪刀、彩笔、白卡纸。 课时安排：第一课时教学过程：（一）游戏导入，掲示课题1.师:在开启今天的课程之前，老师先请大家来玩个小游戏。请两位 同学上台来，把老师手中

2、的碎片拼成完整的画面。咱们男生女生大 比拼，看哪个队的代表先拼好！2.师：刚才咱们玩的游戏叫什么？生：拼图师：同学复原画面的过程就叫做图形的拼接。（板书课题） 那你们想不想像老师一样拥有属于自己的拼图呢？那就跟老师一起 来闯关吧，这个闯关游戏一共有四关。你们有信心全部闯过吗？（二）探索发现 第一关：认一认、找不同。课件出示拼图玩具。你们玩过吗？ 老师也带来了一些玩具， 每个组的桌子中间都有一个， 请你们看一看， 摸一摸，想一想你们组的拼图有什么特点？ 学生汇报，教师引导总结。材料：塑料、纸张、木头 形式：平面、立体 内容：人物、动物、建筑、风景 师：咱们拼图玩具真的是多种多样，接下来一起进入第

3、二关。（三）对比分析1.第二关：试一试、比一比 出示课件拼图，请一位同学上台来拼一拼。请你介绍一下你是用什么方法拼的？其他同学还有别的方法吗？ 学生发言补充。那看来我们拼图的方法主要有以下几种（粘贴板书：拼图小技巧 颜 色，形状，线条。）2.师：大家仔细看，它是怎么分割的呢？生：十字形分割成方块。 师：要是换一种分割方式，你还会拼吗？出示图片。师：这一次是怎么分割的？生：斜线分割成三角形。找一位同学上台 同学们，你们还能想到什么分割方式呢？学生自由发言。 那我们来看这几种分割方式。 （出示多种分割图）你认为哪一个最难？为什么呢？ 学生发言，教师总结：分割得越细，或者形状越不规则，难度越大。3.

4、出示对比图 教师引导学生思考：这两幅图，哪一张制作拼图更容易拼接？为什 么？” 学生思考汇报。教师小结：外轮廓越简单，色块越大，越容易拼接。（四）选一选，探讨步骤1.闯完第二关有些累了，我们一起来通过一个小故事轻松一下。 贝贝、晶晶和蕾蕾是三个好朋友，她们可喜欢画画了，看到拼图跃跃 欲试，各自画了一幅画，想用来制作拼图。你会选谁的话做成拼图呢？ （出示三幅画面） 学生选择并说说原因，教师小结：构图饱满、色彩鲜明、轮廓清晰。2.出示小组讨论内容： 请大家分组讨论， 我们应该怎样制作一幅拼图呢？学生讨论后汇报，师生共同总结并提示注意事项板书步骤：（1）绘制（构图饱满、色彩鲜明、轮廓清晰）（2）折剪

5、（教师示范，提示学生有多种形式，数量适中， 注意安全）3）拼摆（分与合的块数相同，不能有半点遗漏）（五）学生实践1.第三关：画一画 出示作业要求：请在卡纸上绘制一幅主体形象突出且色彩鲜明的画， 题材不限，限时12分钟。播放轻松的音乐，倒计时开始。学生创作，教师巡视指导。 评价：你最喜欢那一幅画， 为什么？师生共同评出最佳图案奖和最佳 色彩奖。2.第四关：剪一剪、拼一拼 请你动手将自己的作品剪成几块，再在桌子上拼完整。 教师选择一两幅同学的作品到展台上：谁想来拼一拼他的作品？ 下课后同学们可以互换拼图互相玩！（六） 回顾内容， 课堂总结 师： 通过本节课的学习， 你有什么收获？ 生：绘制拼图的步骤、拼图小技巧。（七）拓展延伸，情感升华 师：有时间和有兴趣的同学可以选择自己喜欢的图片制