《致橡树》导学案

1、第2课致橡树国学名句问世间情为何物，直教生死相许。元好问雁邱词学习目标1 .朗读诗歌，理解内容。2 .理解诗中新颖丰富的意象和深刻细腻的感情。3 .感悟诗人提倡的独立平等的爱情观，树立自尊的人格，培养健康高尚的审美情操。学习重点品读诗歌中鲜明又独特的意象，掌握意象的意义和象征作用。学习难点准确把握诗歌的表现手法和诗歌的情感、主题。第一课时学习目标1.朗读诗歌，理解内容。2 .理解诗中新颖丰富的意象和深刻细腻的感情。自主突破1.给加点字注?修耀（） 流岚（）r°慰猎（）霹隼雾声（）虹用3 .重要词语慰藉：威仪：岚：4 .本诗作者 当代著名女诗人，代表诗作有致橡树双桅船会唱歌的莺尾花祖国

2、啊，我亲爱的祖国！等。答案：1. xu cn ji e p i l i l cnd n i5 . 安慰。 使人敬畏的严肃容貌和庄重举止。山里的雾气。6 .舒婷合作探究1.全诗可分为几部分?7 .诗中的意象很多，请你从中找出作者反对、批评的意象有哪些？并说说作者为什么反对、批评它们呢？8 .作者不作凌霄花，不作痴情的鸟儿，不作泉源、险峰，也不作日光和春雨，却要作 株木棉树，这是为什么呢？请从诗中找出原句，然后再作简单的阐述。4.1. 欢、赞美的意象又是什么？其原因又是什么呢？答案：1 .第一部分是否定传统的爱情观。诗的第二部分抒写诗人的独立、平等的爱情观。2.首先，攀援的凌霄花。为了满足自己的虚

3、荣心 （炫耀自己），为了追求高贵的地位, 不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾一一只知“攀援、依附”不独立。其次，痴情的鸟儿，为绿阴重复单调歌曲的鸟儿。因为这种鸟儿只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时“我是我自己的”，只知依附在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属于自己的自由天空一一单相思。第三，泉源、险峰、日光和春雨。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象， 诗人在这里虽然不象前两种全盘否定，但也表示了自己的不认同。因为泉源只知道“送 去慰藉”，险峰只是做了 “陪衬”，而“日光和春雨”却只知道爱抚。这是一种“一味

4、 奉献”的爱情，这样的爱情好像忽略了 “被对方爱”的权力。3.“作为树的形象和你站在一起”。前边的那些意象给人的感觉是不平等的，而只 有作为一棵和橡树一样的木棉树，同它一样的站立，才能显示自己的地位和尊严。4. “根”紧握；“叶”相触一一双方必须平等独立；每一阵风一一互相致意，心心相印，息息相通，相互成为知己；铜枝铁干一一伟岸挺拔，刚强不屈，具有阳刚气概；红硕的花朵一一坚韧不屈，具有柔韧气质；“分担寒潮、风雷、霹雳，共享雾霭、流岚、虹霓”祸福与共，有福同享，有难同当，至死不渝。拓展延伸比较分析李商隐无题、白居易长歌行对爱情的评说？答案：李商隐无题（春蚕到死丝方尽，蜡烛成为泪始干）忠贞不渝白居易

5、长歌行（在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟）比翼双飞、相依相存当堂测试1 .下列加点字的注音有误的一项是（）A.聊情（ch i ） 慰樗（ji e） B.霞雳（p i ）虹霓（n i ）C.雾霭（ai ）红硕（shu o）D .流岚（l eng） 粗犷（gu 3g ）2 .下列词语书写有误的一组是（）A.威仪绿荫B.炫耀慰籍C.痴情 火炬D.霹雳 险峰答案：1.D解析：流岚,（l cn） 2.B解析：“慰籍”改为“慰藉”。课内阅读：读这首诗完成下列问题。3 .诗中的橡树、凌霄花和痴，f#的鸟儿各暗指什么？4 .诗中在写到“凌霄花” “痴情的鸟儿”时，用的是“绝不”，而写“泉源” “险 峰” “日光

6、” “春雨”时则用的是“不止”。试分析作者的感情变化。5 .卜面对诗歌赏析有误的两项是（）（）A橡树、木棉等植物在诗中就是自然界中的树木，没有别的意义。B.致橡树不是一般意义上的“写给橡树”，而是写给自己心目中的恋人的。C.诗歌中的木棉树很美，但也只是高大的橡树的一个陪衬。D.诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印，而又各自保持着独立的个性。E.致橡树热情用坦城地歌唱了诗人的人格埋想，比肩用立，各自以独立的姿态 深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。答案：3 .橡树指男子汉，凌霄花和痴情的鸟儿是指那些缺乏独立人格的女性。4 .用“绝不”表示作者坚决的否定，用“不止

7、”，因为泉源、险峰等，尽管可以给 情侣带来温暖、慰藉，但如果仅止于些的话，女性还是处于陪衬位置，女性的独立人格 仍未显现出来，启定中启否7E。5 .( A ) ( C)总结反思第二课时学习目标准确把握诗歌的表现手法和诗歌的情感、主题。自主突破根据拼音写出汉字。攀 yu ()凌 x i。()花绿 y in ()慰 ji 6 ()霹li()雾日()流lS()虹nf()答案：援霄荫藉雳霭岚 霓合作探究1 .诗中的“橡树”和“木棉”只是现实中普通的树木吗？请简要分析这是一种什么写法？2 .诗人为什么没有直接表达那爱的宣言，而要借树来说呢？这样写的好处是什么？3 .诗人认为具有阳刚之气的橡树和具有阴柔之

8、美的木棉应该保持着一种特殊的关系，作品中哪些诗句说明了这一点？你又怎么理解这些句子？答案：1.不是。作者把橡树当作了男子的象征，把木棉当作了女子的象征；橡树具有男子那种阳刚之气，木棉具有女子的柔韧气质。4 .可以把那种无形的爱内形化、具体化、形象化；更便于表达内心的各种感觉，给人更大的想像空间；增加了一种含蓄的美，给人无尽的想像。5 . (1)我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。明确：即要有自己独立的人格形象，他们二者应该是并驾齐驱，不分高低的，男女之间的爱情、婚姻应该是建立在平等的基础上 的。(2)根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的

9、言语。明确：即有独立的人格，又有精神上的默契，灵犀相通，相敬如宾。(3) “我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓”中的“寒潮、风雨、霹雳”和“雾蔼、流岚、虹霓”各比喻什么？明确：“寒潮、风雨、霹雳”比喻生活中的困难与挫折。“雾蔼、流岚、虹霓”则比喻生活中的快乐与成功。教师归纳：总之，男女间的爱情、婚姻只有建立在互相平等，互相尊重的基础上，并分 担、共学生活中的一切，才会后真止的爱情，真正的女性独立。拓展延伸既然木棉向橡树表达了自己的心声，那么，橡树听了这些，会有何感想呢？假如你是那棵橡树，你又会向木棉说些什么？请以致木棉为题，写一首诗或一篇文章。当堂测试阅读舒婷的神女峰一诗，完成后面题目。在向你挥舞的各色花帕中是谁的手突然收回紧紧捂住了自己的眼睛当人们四散离去，谁还站在船尾衣裙漫飞，如翻涌/、息的云江涛高一声声美丽的梦留卜美丽的忧伤人间天上，代代相传但是，心真能变成石头吗为眺望远天的杳鹤而错过无数次春江月明沿着江岸金光菊和女贞子的洪流正煽动新的背叛与其在悬崖上展览千年不如在爱人肩头痛哭一晚1981年6月于长江1 . “向你挥舞的各色花帕”指代： 。2 .诗中的抒情主人公是 ，“是谁的手突然收回/紧紧捂住了自己的眼睛”表达的意思是O3 .请你谈一谈诗中对“衣裙” “江涛