《马说》随堂同步练习含答案

1、第 12 页，共 10 页马说一、其他（本大题7 小题，35.0 分）1. 给下列加点的字注音。祗 _ _ _ _骈 死 槽枥 _ _ _ _ _食 马者 外见 _ _ _ _ _2. 辨析下列句中加点词的意义。（ 1）策 策 之不以其道 执策 而临之 （ 2）其鸣之而不能通其 意 其 真无马邪 其 真不知马也马之 千里者 安求其能 千里也 执策而 临之 3）之奴隶人之 手 4）能虽有千里之能 _ _ _ _ _5）而而 伯乐不常有3. 将下列句子翻译成现代汉语。（ 1）马之千里者，一食或尽粟一石。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

2、（4）其真无马邪？其真不知马也！4. 找出下列句子中的通假字并解释。（ 1）食马者不知其能千里而食也“ ”同“，（2）才美不外见“”同“ ”， 5. 用“ / ”给下面的句子断句。（ 2）才美不外见（限标一处）6. 解释下列句中加点的词。（1）故虽有名马（ 2）祗 辱于奴隶人 之手（ 3）骈死于槽枥 之间（ 4）一食或 尽粟一石（ 5）且 欲与常马等不可得（ 6）食之不能尽其材（ 7）执策而临 之（ 1）食马者不知其能千里而食也（限标两处）故： 虽： 祗： 奴隶人：骈死： 槽枥： 一食： 或： 且： 材： 临： 7. 填空。（ 1） 韩愈， 字 ， 河阳 （今河南孟州）人， 自谓郡望昌黎，故世

3、称“ ”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“”之首。（ 2）“说”是古代一种 文体，用以陈述作者对某些问题的看法。如我们学过的 也是这种文体。马说通篇采用的写法，以千里马不遇伯乐，比喻。（ 3）贯穿全文的中心句是：。二、文言文阅读（本大题2 小题，30.0 分）8. 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而

4、临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（ 1）请用原文语句填空，梳理文章结构。提出问题：。分析问题：A 千里马的命运：。B 千里马的遭遇：。得出结论：。（2）文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？（3）“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？（4）文章表达了作者怎样的思想感情？9.【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以

5、其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈马说）【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人 言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事 死马而捐 五百金！”涓人对曰“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年 千里之马至三。（选自战国策？燕策一）【注释】涓人：国君的近侍。安事：何用。捐: 花费。期年：满一年。（ 1）解释下列加点的词语。策 之不以其道策： 其 真无马邪其： 臣闻 古之君人闻： 有以 千金求千里马者以： （

6、2）下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是例句：千里马常有，而 伯乐不常有A.潭西南而.望B.中峨冠而.多髯者C.鸣之而不能通其意D.学师时习之（ 3）把下列句子翻译成现代汉语。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽柄之间，不以千里称也。死马且买之五百金，况生马乎？（ 4）两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。答案和解析1 .【答案】zh j pi也l ；i s j xi n【解析】祗”读作“zhr骈死”的 骈”读作“pi &,n禧杨”的 杨”读作“l,i食马者”的食”读作“s外见”的 见”读作“xi a n”答案：祗Zh j 骈死pi n） 槽杨仪者s）外见X

7、i n）本 题 考 查 字音，需要结 合所学和 词义 加以判断。解决此 题 的关 键 是平 时 善于 积 累， 对 于易 错 的字要善于总结 ，可以 专门 建立一个 错题 本， 这样 就能防止自己出错 。2 .【 答案】 用马鞭驱赶；马鞭； 代词， 代指“千里马”； 表示加强诘问语气；表示推测，恐怕；结构助词，的；定语后置的标志，无实义；才能；能够；连词，表转折；连词，表修饰【解析】（ 1） 句意：鞭打他不按照驱 使它的正确的方法。策：用马 鞭 驱 赶。 句意：拿着 马 鞭面 对 它。策： 马 鞭。（ 2） 句意： 鸣 叫却不能通晓 它的意思。其：代词 ，代指 “千里 马 ”。 句意： 难道

8、这 的没有千里马吗 ？其：表示加强诘问语 气。 句意：是真的不了解千里马呀。其：表示推测 ，恐怕。（ 3） 句意：普通人的手里。之：结 构助 词 ，的。 句意：能日行千里的马 。之：定 语 后置的 标 志，无 实义 。（ 4） 句意：即使有能日行千里的本能。能：才能。 句意：怎么能要求它日行千里呢？能：能够 。（ 5） 句意：然而伯乐 不常有。而：连词 ，表 转 折。 句意：拿着马 鞭面 对马 。而： 连词 ，表修 饰 。答案：1）用马鞭驱赶马鞭（ 2） 代 词 ，代指 “千里 马 ” 表示加 强诘问语 气 表示推 测 ，恐怕3） 结 构助 词 ，的 定 语 后置的 标 志，无 实义4） 才能

9、 能 够5） 连词 ，表 转 折 连词 ，表修 饰 本 题 考 查 文言虚 词 的把握。做本 题时 注意 结 合 语 境理解虚 词 的含 义 ，揣摩 选项 正 误 。3 .【答案】（ 1）重点字词：或，有时；尽，完。句意：日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。（2）重点字词：等，等同；安，怎么。句意：想（让它）和普通马一样尚且不能得到，怎么能要求它日行千里呢？（3）重点字词：策，鞭打；以，按照；道，正确的方法。句意：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。（4）重点字词：第一个“其”难道；知，了解。句意：真的没有千里马吗？恐怕是真的

10、不知道千里马吧。答案：（ 1）日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。（2）想（让它）和普通马一样尚且不能得到，怎么能要求它日行千里呢？（3）用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。（4）真的没有千里马吗？恐怕是真的不知道千里马吧。【解析】本 题 考 查 翻 译语 句。解答 时 一定要先回到语 境中，根据语 境 读 懂句子的整体意思，直译为 主，意译为辅 。并按 现 代 汉语 的 规 范，将翻 译过 来的内容 进 行适当 调 整，达到 词 达句顺。4 .【答案】食；饲；喂；见；现；表现【解析】（ 1）句意：喂 马 的人不知道它有日行千

11、里的本能来喂养它。“食 ”同 “饲 ”，喂。（ 2）句意：才 华 和美 丽 都不表 现 在外面。 “见 ”同 “现 ”，表 现 。答案：（1） “食”同“饲”，喂（2） “见”同“现”，表现本 题 考 查 理解文言文通假字的能力。理解词语 的含 义时 要注意文言词语 的特殊用法，如通假字、词类 活用、一 词 多 义 和古今异 义 ；能 结 合具体 语 境来准确辨析即可。解答此 题 ，平 时 要 记 住 课 文中出 现 的通假字。5 .【答案】（ 1）句意：喂养马的人不知道它能日行千里来喂养它。停顿：食马者/不知其能千里/而食也；（ 2）句意：才能和美丽不能表现出来。停顿：才美/不外见。答案：（

12、 1）食马者/不知其能千里/而食也（限标两处）（ 2）才美/不外见（限标一处）【解析】本 题 考 查 断句，注意句意，抓好常见 的文言虚 词这 些断句 标 志和主 谓结 构。断句前首先要把文章通读 几遍，以便对 全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩 小范 围 ，再集中精力分析难 断句，凭借和语 境（上下文）的关系，作出相应调 整。找虚 词 、察 对话 、依 总 分、据修辞、对 称、反复、辨句式。6 .【答案】所以；即使；只，仅；奴仆；（和普通马）一同死；马槽；吃一次；有时；犹，尚且；才能、才干；面对【解析】（ 1）句意：即使有千里马 。故：所以虽 ：即使（ 2）句意：只能在仆役的

13、手里受屈辱。祗：只，仅 奴隶人：奴仆（ 3）句意：和普通的马 并列死在 马 厩里。 骈 死：（和普通马 ）一同死槽 枥 ： 马 槽（ 4）句意：一顿 有 时 能吃一石食。一食：吃一次或：有 时（ 5）句意：想要和一般的马 一 样 尚且 办 不到。且：犹，尚且（ 6）句意：喂养它，又不足以使它充分发挥 自己的才能。材：才能、才干（ 7）句意：拿着鞭子走到它跟前。临 ：面 对答案：（ 1）故：所以虽 ：即使（ 2）祗：只，仅 奴隶人：奴仆（ 3） 骈 死：（和普通马 ）一同死槽 枥 ： 马 槽4）一食：吃一次或：有 时（ 5）且：犹，尚且（ 6）材：才能、才干（ 7） 临 ：面 对本 题 考 查

14、理解 对 文言 实词 含 义 的辨析能力。理解 词语 的含 义时 要注意文言词语 的特殊用法，如通假字、词类 活用、一 词多 义 和古今异 义 ；能 结 合具体 语 境来准确辨析即可。涉及的词语 都是常 见 的文言 实词 。解答 时 要 联 系上下文，根据语 境作出判断。7.【答案】退之；韩昌黎；唐宋八大家；议论；爱莲说；托物寓意；贤才难遇明主；其真不知马也【解析】答案：（ 1）退之； 韩 昌黎；唐宋八大家。（ 2） 议论 ； 爱莲说 ；托物寓意；贤 才 难 遇明主。（ 3）其真不知马 也。本 题 考 查 学生文学常识 的把握，文学常识 正 误 的判断点是：作者名、称谓 、生活 时 代、作品名

15、、体裁、书 中人物、主要情节 、作品主 题 及 风 格、流派等。回顾所 读 文章的相关情节 ，根据 问题 作答即可。做好本 题 需要平 时 学 习 中要做有心人，对 一些 经 典名篇的文学常识 要整理成册，熟 记 于心。8.【答案】（ 1）世有伯乐，然后有千里马；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也；食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得；其真不知马也。（ 2）“伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人；“千里马”喻指有才华、有才能的人；“食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。（ 3）反问；加强语气，表达了对统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。（ 4）怀才不遇之情；对统治

16、者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。【解析】（ 1）本 题 考 查对 文本内容的理解掌握。细读 文本，然后正确翻译 后可提 炼 作答。本文开篇提出问题 ：世有伯 乐 ，然后有千里马 。然后分 别 分析千里 马 的命运（祗辱于奴隶人之手，骈 死于槽 枥 之 间 ，不以千里称也）和千里马 的遭遇（食不饱 ，力不足，才美不外见 ，且欲与常马 等不可得）。最后得出结论 ：其真不知马也！（ 2）本 题 考 查 分析意象的象征意义 。 结 合文意和作者的写作背景可知，文中的千里 马 指的是人，相对应 的伯 乐 就是能 发现 人才并任用人才的人，而那些愚蠢的食 马 者指的就是那些昏庸无能的统 治者了。（ 3）

17、本 题 考 查对 重点句子的理解。这 句 话 的意思是想要它跟普通的马 相等尚且 办 不到，又怎么能要求它日行千里呢？很明显 是一个反 问 句，一般情况下有加 强语 气的作用，结 合全文可知，这 个反 问 句表 现 了作者 对统 治者埋没人才行 为 的不平和 愤懑 。（ 4）本 题 考 查 分析文章主旨。联 系全文内容和作者的创 作背景具体分析即可。根据第二小题 中文中各个形象的象征意义 分析可知，本文表现 了作者的 怀 才不遇之情，并对 昏庸的 统 治者不能发现 人才反而埋没人才的愤懑 和控 诉 之情。答案：（ 1）世有伯 乐 ，然后有千里马 ；祗辱于奴隶人之手，骈 死于槽 枥 之 间 ，不

18、以千里称也；食不饱 ，力不足，才美不外见 ，且欲与常马 等不可得；其真不知马 也。（ 2） “伯 乐 ”喻 指善于 识别 、 发现 、任用人才的人；“千里 马 ”喻 指有才 华 、有才能的人； “食 马 者 ”喻 指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统 治者。（ 3）反 问 ；加 强语 气，表达了对统 治者埋没人才的不平之意及愤懑 之情。（ 4） 怀 才不遇之情；对统 治者埋没、摧残人才的愤懑 、控 诉 之情。参考 译 文：世上有了伯乐 （ 这样 的人），然后有了千里马 。千里 马经 常有，可是伯乐 （ 这样 的人）却不常有。因此即使有名贵 的 马 ，也只能埋没在马 夫手中，（跟普通的 马 ）一同死在马

19、 厩里，不能凭借日行千里的能力而著称。日行千里的马 ，一 顿 有 时 能吃一石粮食。喂马 的人不知道它有日行千里的能力，把它当作普通马 来喂养。 这样 的 马 ，即使有日行千里的才能，但是吃不饱 ，力气不足，它的才能和特长 不能表 现 出来，想要它跟普通的马 相等尚且办 不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按照正确的驱 使 马 的方法，喂养它又不能使它充分发挥 自己的才能，听它嘶叫，却不能通晓 它的意思，拿着鞭子对 着千里 马说 ： “天下没有千里 马 ！ ”唉！ 难 道真的没有千里马吗 ？（大概，恐怕）是他（们 ）真的不 认识 千里 马 呀！策：执 策而 临 之（ 马 鞭）策之不以其道

20、（鞭打， 驱 使）策 勋 十二 传 （ 记录 ）9.【答案】鞭打；加强诘问语气；听说；用；C【解析】（ 1）本 题 考 查对 文言 实词 的理解能力。作答本题 ，重点在于文言实词 的 积 累，同 时 也可以借助整个句子的意思来判断。 句意为：鞭打它不按正确的方法，策，鞭打。 句意 为 ： 难 道真得没有千里马吗 ：其，加 强诘问 的 语 气。 句意为：我听说 古代做君主的。闻 ，听 说 。 句意 为 ：有用千金求千里马 的人。以，用。（ 2）本题 考 查 “而 ”字的用法，例句中的“而 ”表示 转 折，可 译为 但是。A连词，表修饰 ；B 连词，表并列；C 连词 ，表 转 折；D 连词，表并列

21、。故 选 ：C（ 3）本题 考 查 翻 译语 句。解答 时 一定要先回到语 境中，根据语 境 读 懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋 分点，首先要找出关键实词 、虚 词 ， 查看有无特殊句式，运用“留 ”“ 删 ”“ 调 ”“ 换 ”“ 补 ”的方法，直译为 主，意 译为辅 并按 现 代 汉语 的 规 范，将翻 译过 来的内容 进 行适当 调 整，达到 词 达句 顺 。 重点 词语 ： 骈 死，两 马 并列而死。以，因为 。句意 为 ：只屈辱在奴仆的手里，（和普通 马 ）一同死在马 槽里，不以千里马 而著称。 重点 词语 ：且，尚且。况，何况。句意为 ：死 马 尚且要花五百金买 ，

22、何况活 马呢？ 4）本 题 考 查对 比 阅读 。解答此 题 的关 键 是在了解两篇文章内容的基础 上，分析文中 “千里 马 ”的命运，然后再比较 不同即可。阅读 马说 ，从 “食不 饱 ，力不足，才美不外见 ”中可知， “千里 马 ”没能得到 统 治者的 赏识 、任用，最终 不能 “以千里称”。 阅读 千里之 马 ，从 “于是不能期年，千里之马 至者三 ”中可知，“千里 马 ”因 为 君主渴求并能够 采 纳 正确的建 议 ，而得以脱颖 而出。答案：（ 1） 鞭打 表示加 强诘问语 气听说用（ 2） C（ 3） 只屈辱在奴仆的手里，（和普通马 ）一同死在马 槽里，不以千里马 而著称。 死 马 尚且要花五百金买 ，何况活 马 呢？（ 4）【甲】文中的“千里 马 ”因 为 不能得到伯乐 的 赏识 、任用，最终 “不以千里称”；【乙】文中的“千里 马 ”因 为 君主的渴求并能够 采 纳 正确的建 议 ，而得以脱颖 而出。参考 译 文：【甲】世上先有