中班语言教案说相反

1、中班语言教案说相反【篇一：中班语言教案说相反】中班语言活动：说相反的相关内容【篇二：中班语言教案说相反】文章来源 课件 w w活动目标1 、让幼儿了解反义词，练习说意义相反的词，训练思维的敏捷性。2、能积极主动的参与，大胆地说出自己的想法和见解。3、体验成功的喜悦。活动准备绳子、书、硬币、棉花、苦瓜、白糖、青方、香水等活动过程1 、导入主题，激发兴趣说相反：师说幼儿做相反的动作。2、播放引出第一组反义词：深 一一浅教师讲解什么是反义词：2 个意义相反的词就是反义词。引出第二组反义词：薄一一厚引出第三组反义司：粗一一细3、幼儿亲自操作分组活动：尝一尝幼儿通过尝一尝找出反义词：苦一一 甜摸一摸幼儿

2、通过摸一摸找出反义词：软一一 硬长 一一 短粗 一一 细薄 一一 厚闻一闻幼儿通过闻一闻找出反义词：香一一 臭4、幼儿表演找几名幼儿到前面做不同表情动作找出反义词：哭一一 笑5、生活中找一找反义词演示：幼儿照片分别从穿着上找出：黑 白从个头上找出：高矮从体形上找出：胖瘦活动延伸1 、游戏踩气球幼儿找几组反义词：大 小快 慢多 少2、游戏采蘑菇幼儿每人只采一个蘑菇，然后给蘑菇上的字要找到相应的反义词薄 厚高 矮多 少快 慢粗 细胖 瘦左 右东 西黑 白大 小前 后哭 笑文章来源 课件 w w上一篇幼教：下一篇幼教：【篇三：中班语言教案说相反】文 章来源课件 w w各位园长、各位老师，你们好!今天

3、我的题目是中班说相反。一、说设计意图设计这节活动，意在幼儿在相关物品中，生活中找找、想想、说说反义词。根据我班对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说出一些特点，因此我在日常生活中指导们尝试用反义词来形容事物。但在 实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，考虑到孩子年龄小，且发展存在着差异性。因此我在材料 的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手， 并逐步过度到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们思维的敏捷性、正确性在速度的快慢中变化，而得到发展与强化。二、

4、说目标活动的目标对活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点,以及他们有一定的表现欲望,我把本次活动的目标定为:1 、能用各种感官感知物品，通过比较能初步理解反义词的含义。2、鼓励幼儿积极动脑，表述声音响亮、清楚、敢于大胆尝试。根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：环节二、环节三，因为实际教学都提倡感官训练。所以我让幼儿用耳朵听，用嘴巴尝，用手捏捏、拎拎、摸摸来感知物品，能通过观察操作发现物品中的小秘密。使幼儿能初步理解反义词的含义。活动的难点是: 在环节四中设的 “问答 ”和 “找朋友游戏”，此环节巩固了所学的知识，幼儿的参与性与表现力都很强，把此环节特定为难点。从而鼓励幼儿积极参考，大胆表

5、述，敢于尝试。本次活动有一定的趣味*性。为此，我做声音了如下活动准备：1 熊猫妈妈的家背景图一幅2 熊猫妈妈头饰一个3、活动图片若干份（有相反意思）（ 1 ）哭、笑（2）胖、瘦（3）高、矮（4）头发多与少（5）穿长袖、穿短袖（6）一睁眼、一闭眼（7）上楼、下楼（8）黑裤、白裤4、大、小皮球各1 个 厚、薄的书各1 本5、糖、苦丁茶、沙子、海绵、棉花、木块、铁球若干三、说教法本次活动我提供的教具具有一定的吸引力，很快引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参与到活动当中，在活动中我除了扮演熊猫妈妈可爱、幽默的形象，还以饱满的情绪影响孩子。为挖掘此活动的活动价值，我采用的教法有：1 、操作法：在本次活动当中，

6、我安排了幼儿两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后操作。主要熊猫是幼儿熟悉而又喜爱的动物，通过情境：熊猫妈妈购回的商品请小朋友看看、摸摸、尝尝中获得感知符合幼儿的认知特点。第二次操作环节是：我扮演了熊猫妈妈，为做客的小朋友准备好多吃的，好玩的东西招待大家。通过幼儿玩、吃、看、拿的操作过程中，已让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。2、创设情境诱导法：在活动过程中我有目的地导入，引起孩子的关注，在活动中我扮演熊猫妈妈，请来了好多小朋友到家里做客，并根据情境中的环节变化对幼儿进行提问，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创

7、造性，本次活动的第四环节中我就引导幼儿和我玩对答游戏，我说出一个词，请幼儿说出它的反义词并且做出相应的动作。这一游戏很好的体现了师幼互动，从而增进师幼情感，也营造了轻松地学习氛围。接下来的第五环节中玩找朋友的游戏中体现了幼儿与幼儿间的互动，幼儿每人拿一张图片，找出与自己相反的图片并说出图片上的词，教师适时赏识，激发幼儿学习的欲望。此外，我们还适时采用了提问法交流讨论法对活动加以整合、使幼儿巩固所学知识。四、说学法整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。以幼儿为主体，在本次活动中幼儿运用下列学习方法：1 、自由讨论法：幼儿在讨论，谈话中说出自己

8、的理解和看法，是幼儿练习说话的好机会，在活动中我引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题，像相反的词有很多，需要幼儿去探究发现，因此，我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。2、体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”我就在巩固复习知识的环节。采用了游戏体验法，在玩中加深理解所学的知识。以此同时，我还通过幼儿间的互补学习、尝试法，师幼合作共同成长的方法，充分体现着“以幼儿发展为本”理念。五、说活动过程活动流程：根据我班幼儿年龄特点、知识掌握程度为由，我（从情境导入，激发兴趣自由探索操作讨论游戏体验）环节一：情境导入，激发兴趣。“兴趣是最好的老师”，一

9、开始我就扮演大家喜爱的熊猫妈妈形象出现，为幼儿创设了“请小朋友到我家看看”的情境，引发幼儿学习的欲望。在以下的环节中我都是以熊猫妈妈请小朋友到我家做客为情节发展主线，从形式上、内容实质上深深吸引孩子。环节二：自由探索（看看、摸摸商品）根据幼儿好奇心强等特点，在第二环节我就安排了孩子自由探索。我为孩子提供了充足的实物供幼儿观察，在这一环节中，我作为引导者、支持者、合作者，在情境创设的熏陶下，小朋友们都动手摸一摸、看一看、捏一捏，说说自己发现商品中的小秘密。环节三：操作讨论此环节继续以情境熊猫妈妈请来做客为由，为小朋友准备了好多吃的、玩的、看的，让幼儿通过尝一尝、比一比、看一看、摸一摸、说一说，在操作尝试中主动获取知识。为了拓展幼儿对相反词的认识，我还结合准备了图片若干，让幼儿加深理解相反含义。在第二、第三环节中，我就完成了目标1 ，突出重点目标。环节四：游戏体验（体验游戏带来的快乐）幼儿理解相反的含义后，在游戏师幼对答环节中，只要教师说出一个词，幼儿