【新教材】人教部编版小学四年级第二学期语文期末复习教案含复习计划

1、【新教材】部编版小学语文四年级下册期末复习复习计划+复习教案XX小学四年级组XXX2020 年 6 月部编版小学四年级语文下册期末复习计划一、学情分析本班现有学生40 人 , 其中女生15 人 , 男生 25 人。大部分学生能按老师要求完成学习任务, 上课积极发言, 作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差, 而且还非常马虎, 缺乏一定的学习方法和学习毅力，像XX XX XX XXX等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。通过一个学期的学习, 本班学生能在老师的引导下, 主动参与学习 , 掌握了基本的学习方法, 初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话

2、, 会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的件事 , 边听边记住主要内容, 并能复述。能正确朗读课文, 会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么, 理解课文 , 具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读, 对文中的词句能有意识地深入的体会复习内容和重难点二、复习内容八个单元19 篇必学课文、语文园地、口语交际、习作训练及练习。复习要求1. 复习巩固汉语拼音, 掌握本册中多音字的正确读音, 并能根据拼音写出已学的汉字。2. 复习掌握本册所学的生字, 要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字, 进一步培养正确使用汉字的能力和理解,知道抓住关键词句感情其内涵

3、。3. 复习掌握部首的几种特殊情况, 能在字典中选择恰当的意思。4. 复习掌握本册生字表中的词语 , 懂得意思 , 能口头或书面运用5、复习正确转述别人的话, 复习讲述一件完整的事, 复习听写段话的能力6、 复习能借助重点词句, 背诵指定的课文。复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。7、 熟读 26 篇课文 , 理解内容 , 并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。8、 复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法, 能有条理地记述一件事; 复习留言条、信件的书写格式三、复习重、难点1、从汉语拼音入手, 正确认读、默

4、写学过的词语, 掌握一部分多音字的读音和组词, 掌握拼音的标调规则, 能正确区别平翘舌音和前后鼻音。2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解, 使学生正确掌握灵活运用。4、加强阅读训练, 指导学生读懂课文, 完成课后练习。5、 指导学生写好作文。认真审题, 正确选材 , 叙事完整 , 条理清楚。每单元重难点及应知应会第一单元正确认读32 个生字 , 规范 , 美观地书写24 个生字 ; 正确、流利、有感情地朗读, 背诵精讲课文和练习1 中的 “读读背背”; 能用和联系上下文的方法理解词句; 渗透用词造句, 仿照例句写句子; 写拟人句。第二单

5、元:正确认读33 个生字 , 规范 , 美观地书写28 个生字 ; 正确 , 流利 , 有感情地朗读, 背诵精讲课文和练习2 中的 “读读背背”; 能用和联系上下文的方法理解词句, 渗透用词造句, 仿照例子写句子; 懂得从表面文字理解深层含义; 会正确运用标点符号; 会续写童话故事。第三单元正确认读37 个生字 , 规范、美观地书写26 个生字 ; 正确、流利,有感情地朗读, 背诵精讲课文和练习1 中的 “读读背背”; 能用和联系上下文的方法理解词句; 渗透用词造句, 仿照例句子, 学会写生活中的新发现。第四单元正确认读43个生字 ; 规范、 美观地书写30个生字, 整体感知课文,感受课文内容

6、。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。第五单元第五单元的课文内容是关于自然界旅行的, 内容生动有趣, 贴近生活 , 学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇, 但对自然界的许多奥秘的了解是有限的 , 本单元的内容丰富了学生的见识, 从而激发学生热爰大自然, 保护环境的感情。第六单元第六单元环保篇, 是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事, 告诉人们要珍惜、保护环境, 爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句, 引领学生真正走进文本, 培养学生热爱大自然的情感, 增强环保意识

7、, 保护生态平衡第七单元;1、认识单元中的生字新词含单元的处处留心, 口语交际,8 个成语和整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟英雄的象征意义。第八单元：正确认读32 个生字 , 规范 , 美观地书写24 个生字 ; 正确、流利、有感情地朗读, 背诵精讲课文和语文园地; 能用和联系上下文的方法理解词句 ; 渗透用词造句, 仿照例句写句子; 写拟人句。四、复习措施1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法, 注重基础知识和基本技能的牢固掌握。2、 对学生的学习情况进行认真地分析, 采取结对子、一帮一等方法 , 对学习有困难的学生多提问、多辅导。3、教会学生复习方法, 先全面复习每一课

8、, 再重点攻有关重点课 文的重点段落。4、采用多种方法, 比如学生出题, 抢答 , 抽查 , 学生互批等方法。提高学习兴趣。5、优帮差 , 加强合作与督促。6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点, 重点突破, 加强解决问题能力的培养, 并相机进行口语交际实践。加强检查的落实, 必要时动用小组长和班干协助, 力求重要地方人人过关。五、复习安排第一部分: 汉语拼音掌握字母表分清平翘舌音、前后鼻音; 看拼音写词句; 用普通话朗读课文、回答问题及对话第二部分: 字词的复习掌握本册生字260 个。 继续练习部首两种查字法掌握部首的几种特殊情况 , 能在字典中选择恰当的意思。掌握本册词语表中的词语 ,

9、懂得意思 , 能口头或书面运用。第三部分: 阅读的复习继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句,背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文, 边读边思考; 能抓住重点词句 , 理解一段话的内容; 能注意到文章题目与课文的联系; 继续练习用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段第四部分: 听说训练集中注意力听别人说话, 能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话 , 并完整地讲述一件事, 条理比较清楚, 语句比较连贯; 能听写一段话。第五部分: 习作的复习练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物, 条理比较清楚地记叙一件事 , 语句通顺连贯; 练习给同辈写信, 掌握一般的信和信封的写

10、法。时间安排复习基础知识:6 月 20-25 日复习阅读:6 月 26-27 日复习习作:6 月 30-7 月 2 日六、复习中注意的问题1、突出重点。从学生的角度看, 我们要特别注意差生, 多帮助他们一点 , 从而提高及格率。从整个学习内容来看, 阅读和作文是重点。在阅读的复习中, 词、句、段的理解是重点。在作文复习中, 怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看, 探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题, 是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段, 要以学生自己的复习为主, 要以练习为主 , 但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习, 又有笔头的练习。部编版四

11、年级语文下学期期末复习教案第一、二单元复习教学目标：1、 通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背诵要求背的古诗文。2、能有感情地朗读课文。3、通过一定的习题练习，掌握基本的技能。教学课时：1 课时教学目标：1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。3、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。教学重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。教学过程：一、感知课文内容：1、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。2、写一种事物，表达自己的感情。3、

12、体会文中作者对动物的欣赏之情。4、学习提高阅读速度的方法。5、综合具体事例写出人物的特点。二、标点知识1、明确不同符号的使用方法：特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。2、典型分析：读了 钢铁是怎样炼成的这本书我的心情久久不能平静分析：在读了后面防止学生加上逗号。我很喜欢读石灰吟 和墨梅这两首诗。分析：中间是没有停顿的。3、练习加深感知十年树木百年树人老师的教诲之恩我终生难忘注意引号的使用方法。小明 上课要专心千万不能开小差爸爸再三叮嘱这与常规的说话是不一样的，最后不能加冒号。三、关联词语1、例题分析：森林景色奇异，物产丰富。大多数学生能知道用“不但而且”进行联接，但往往找不准位置。2、学习方

13、法。做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位置是否能换一换。四、作文提示1、围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。2、要生动具体些，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。五、听写生字词（略）第三、四单元复习教学目标：1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。3、掌握练习中的基本知识，能正确地完成类似的练习。教学课时：1 课时教学目标：1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的

14、内容，体会文章的优美语言。教学重点：熟练地背诵和默写所要求会背的课文。一、感知课文内容1、出示例题新沂的春天是个美丽的地方。他正在织着毛衣和美妙的音乐。2、分析典型要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。要避免学生找不出病因，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。三、积累词语1、按以下方式进行积累： AABB ABCC ABB AABC2、以上的题目要重点积累“”，另外防止学生把字给写错了。四、背诵积累第五、六单元复习教学目标：1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。3、 通过对基础知

15、识的复习让学生感知其中的方法，提高自己的认识，形成一定的技能。教学课时：1 课时。一、课文的感知二、体会拟人句的用法（教师可举例说明这1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。两者的主要区别。）2、让学生分别造句。3、总结，继续教给方法。三、把句子补充完整1、出示例题：今天的天可真冷啊，。早晨的雾可真大啊，。2、感知做法要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。四、拟人句（仿照后一个造一句）1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想，不要写成比喻句等等。五、修改病句1、小妹妹穿着

16、一条精彩的花裙子。2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。3、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。4、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。这些句子都是用词不当，让学生仔细读，先找出用错的词，然后再进行修改，最后再认真地进行检查。第七、八单元复习教学目标：1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。教学过程：一、复习课文内容背诵课文。熟记诗句的意思。体会诗句表达的情感。二、感知破折号的用法。1、说说有哪些用法。2、让学生列举一些例子。三、默写词语1、听写词语。2、根

17、据学生听写的情况进行指导。五、习题巩固1、根据课文内容填空第六课时句式的转化1、 教学目的复习巩固四种句式转化的知识。2、 教学重难点重点：总结四种句式转换的规律注意事项。难点：直接叙述与间接叙述的人称转化。3、 教学准备投影仪、各种句式转化的练习题。四、教学时间一课时五、教学过程1、导入：中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式极大得丰富了汉语文库，也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。2、小黑板出示四种句式：3、（1） “把”字句与“被”字句的转换；（ 2）陈述句与反问句的转换；（ 3）肯定句与双重否定句的转化；（ 4）直接叙述与间接叙述的转换。3、各种句式的概念（学生叙述，教师完善。）4、

18、分类进行练习指导。5、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题：（ 1） 具备各种类型句式的特点，如双重否定句必须要有两个否定词；（ 2）句式转换完成后句子的意思不变；（ 3）句式转换还要注意标点的转换（主要指陈述句转换成反问句。 ） ；（ 4）句子转换前后句子都要保持通顺与正确；（ 5） 在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。6、进行各种句式的综合转换练习。7、讲评练习，发现问题再总结。第七、八课时作文复习（写人作文）一、复习目标：1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或

19、某一方面的品质。二、复习重点：1、 把事情的起因、经过、 结果写具体，并把事情经过分几步写具体。2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。三复习难点：1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。2、列提纲。复习过程：1、回顾我们本学期学过的作文类型学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。2、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。（ 1）复习写清楚一件事。学生进行讨论注意点：在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。（

20、2）复习把事情经过分几步写具体讨论重点：1 、怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。2、 仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。3、 、 感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？4、同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。5、说说作文的一些常规要求，看看自己的作文，找找自己的优点与不足，同学之间作文交流。第九、十课时阅读技巧及解答主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式： （时间地点）人事。2说明文：回答

21、清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点二、 选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩， 看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句

22、子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2 、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答

23、题格式：强调了对象特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。八、选择恰当的字词1、 仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1 为依据作出选择。九、标点符号的作用1、的作用 解释说明 ; 话题的转换; 表示话语的中断; 时间或声音

24、的延续。2、的作用引文的省略；列举的省略；说话断断续续。3、 “”的作用直接引用特殊含义强调意思特定称谓十、给文章加上恰当的题目1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）2、根据文章的中心，用中心词作为题目。十一、文章的写作顺序1、时间先后顺序。2 、地点变换的顺序。3、事情发展的顺序。4 、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。十二、填上合适的关联词1、并歹！J 一面一面一会儿一会儿既又2、递进 不仅还不但而且连也3、选择 不是就是或是或是宁可也不4、转折尽管可是虽然但是却然而5、假设如果就假使便要是那么6、条件 只要就 只有才 无论都 不 管也7、因果 因为所以由于因此

25、 既然那么答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的 作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题， 从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文， 或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为 后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、 热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思

26、念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过 故事，歌颂（赞美）了 表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从 文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式， 叙述、 描写、 说明、

27、 议论、 抒情， 特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。 如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩, 引起读者的兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象， 而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象