小学语文学科集体备课教研活动记录

1、小学语文学科集体备课教研活动记录课题天路主备人发言某某说教材：本文是北师大版第八册教材第10 单元的第一篇课文。课文与其它文章不同，第一部分为天路歌词，第二部分为“ 青藏铁路简介 ”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。 天路介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。说教学目标：1 、有感情地朗读课文。2 、 结合歌词后的文字理解 “天路” 的含义。 感受天路修建之难，意义之大。3 、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。说教学重难点:结合青藏铁路简介理解“天路”的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。教学准备：图片及

2、课外收集有关青藏铁路的资料教学课时：一课时学情分析天路北师大小学语文四年级下第十单元第一篇主题课文。这篇课文是新入选的篇目，文本离学生生活比较远。虽然课本提供了青藏铁路简介做为补充资料，但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历，是无法深入理解课文的教学过程：一、导入出示“青藏铁路”的图片今天，老师带同学们一起认识这条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨国盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上，人们惊叹的称它为“天路”。二、课题质疑：1 、看到这个课题，同学们有什么问题要提吗？2 、鼓励提问题的学生。三、展示资料，引导整理资料，进行学法指导。1 、学生展示收集资料。2 、引导整理手中的

3、资料。一类是：青藏高原恶劣的环境。（出示有关恶劣环境词语）一类是：青藏铁路世界之最。四、结合资料及简介理解“天路”1 、用自己喜欢的方式读简介部分，思考：你从那些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路？圈一圈、画一画，在书中做批注。2 、学生汇报3 、教师相机总结。青藏铁路海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大所以我们称它为“天路”。 （出示图片感受天路4 、说话练习：理解青藏铁路为什么被称为“天路”？谁能用关联词语“因为所以”来说一说青藏铁路为什 么被称其为“天路”呢？。五、品读歌词。1 、听录音范读，感知情感2 、指名读歌词1、2 节，说一说这两个小节表达了作者怎样的 美好愿望？（盼）3 、你

4、从哪里看出来的？4 、感情朗读1、 2 小节，读出期盼之情。5 、带着虔诚指名读这3、 4、 5 小节。谁能用一个字来概括？6 、 体会意义之大。欣赏图片体会藏族人民欢欣鼓舞的心情7 、感情朗读，读出赞美欢欣鼓舞的心情拓展： 请你想想它还是一条什么路？8 、感情朗读全文。（ 范读 - 齐读- 男女生分组读）六、总结全文。七、升华感情，欣赏天路MTV师生唱板书设计：天路团结路、发展路、幸福路赞教学反思这篇课文的教学重点是把握主要内容，借助青藏铁路简介弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，感受的建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。为了突出这一重点，我在课前就

5、让学生们广泛搜集有关青臧铁路的资料，认识到青臧铁路对西部大开发的重要意义，让学生带着问题：为什么把这条铁路称之为天路？阅读课文并找出答案，为了让学生更直观、 更多地了解青臧铁路及开凿风火山隧道遇到的困难，在教学中出示图片理解课文，学生对建设者们的敬佩之情油然而生。1 、课堂上，我给学生提供解读文本所需的广阔的知识背景，如补充了青藏高原、青藏铁路的图片，青藏铁路的路线图，补充了几个“世界之最”的图片， 这些资料有效地帮助学生感性认识修建铁路之难，理解“天路”的含义，激发孩子的自豪感。2 、让学生学习搜集资料，交流整理。我认为，孩子带来的资源才是最广阔的资源。搭建平台，让孩子来交流自己了解的情况，可以 实现课堂资源的最大化和最优化。 这堂课上，我也欣喜地看到孩子们 不仅是查找了资料，也进行了有次序的归类，能根据老师提供的话题, 有条不紊的、简洁明了地发表自己的看法。这和他们平时的阅读积