人教版九年级英语《Unit1Howcanwebecomegoodlearners》教学设计

1、教学设计方案课题名称Unitl How can we become good learners?姓名工作单位年级学科九年级英语教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容 的重要性）我们米用的教材为义务教育课程标准试验教科书英语（新目标） （人教 版），本节课是九年级第一单元第一课时。本单元的中心话题是讨论止确的学 习方法，本课时是要掌握如何正确询问别人学习方法。主要谛言结构为：掌握 by+Ving的用法。通过本课的学习进一步培养学生独立学习，并能将自己的成 果与他人分享的能力。学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法 的优劣；找出自己在英语学习中

2、的困难，并能学会给出学习方法的建议。二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要 明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）语百知识目标：1. 学会用by短语表达学习方法。2. Vocabulary: flashcard , take notes frustrating memorize ,aloud ,comma ,make mistakes pronunciation ,be afraid of ,Why don' t you ？3. Pattern: - How do you study for a test?- -Well .I study by wor

3、king with my classmates.- -Have you ever studied with a group?- -Yes, I have .I ' ve learned a lot that way.语言技能：学生能与同学们交流和讨论学习方法。学习策略：使学生能根据自己的实际采用适当的学习方法，并形成个性化 的学习。文化意识：了解英美国家学生学习的主要方法。情感态度：形成相互交流相互促进的学习氛围。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习）初中九年级的学生英语接触时间已经不短，学生对于自己的学习方法有的 觉得很合适

4、，有的还是觉得不太适合，他们都想让自己的英语成绩后所提高， 这就要求学生必须找到恰当的学习方法。九年级第一学期的第一单元，就安排 了关于学习方法的内容。而学生由于前两年的学习，已经有了一定的英语学习 方法，但是从没有自己总结过，因此教师要引导学生正确的表述自己所有过的 方法，进而找出真正适合自己的方法。九年级的学生能熟练的使用电脑与网络， 他们能很好的与他人沟通，自主探究和合作学习的能力，也很愿意将自己的讨 论结果与小组、本班同学分享。四、教学策略选择与信息技术融合的创新点 （根据教学内容，配置学习资源和 数字化工具，设计信息技术融合与创新点）教师活动预设学生活动设计意图创设情境，导入新课学生

5、认真观看短视频，列出其中所认识的英语单词。以简单的对话和一个小小的视频 引入，激发学生的 学习兴趣。呈现新知，做好铺垫学生快速记忆本节课的重点单词、 短语与目标语后。让学生对本节课 的重点单词、短语 和句型进行了解， 为后面的对话部 分做铺垫。合作探究，共同总结学生通过小组合作，列出自己的 学习方法，并总结出本节课的重点 所在：by的用法。培养学生的合作 意识，总结能力， 提高学生自身素 质。小组互动，强化口语学生通过自己所熟识的名人，总结 出名人们的学习方法，并且结合自 己的学习方法在小组内练习对话。强化口语能力，提 高学生听、说、读、 写的全面能力。快乐游戏，强化拓展学生从每个小组中位同学

6、参加 小比赛，主要针对本节课的重点单 词、短语和句型。通过一个“小竞 赛”，让学生对本 届课的内容加深 理解和记忆。进一 步培养学生学习 英语的兴趣。知识盘点，加强巩固学生口述本节课所学到的所有内容通过总结本节课以及在自己的总结本上列出自己学 到了什么。的重点，加强巩固 内容，再次强化学 习任务。课堂检测，能力提升学生快速完成课堂习题，并说明自 己的选择及做题原因。培养学生做题能 力，通过练习让学 生熟练运用本节 课重点内容。布置作业，强化训练学生下课后独立完成。复习本节课的内 容，促进所学内容 的进一步迁移，课 下合作，继续培养 学生的写作能力。五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息

7、技术与整个教学过程的深度融合）教师活动学生活动设计意图Stepl :创设情境，导入新课1) Greeting:Ask some students about their summer holiday.2) Play the video of <Ten little fingers.3) Hello, Everyone! Do you like this cartoon? Can you learn some English words from it? From now on, you are a ninth grader. Congratulationstoyou and I wish

8、 you can get a great success in your studies! Today we shall take up the first unit in this new term,«Unit 1 Howcan we become good learners? » .学生认真观看短视频，列 出其中所认识的英语单词。以简 单的对话 和一个小 小的视频 引入，激发 学生的学 习兴趣。Step2 :呈现新知，做好铺垫1) Show the new words、phrasesand sentences by using the project.2) Give t

9、he students some time to read and remember them.学生快速记忆本节课的 重点单词、短语与目标语百。让学 生对本节 课的重点 单词、短语 和句型进 行了解，为 后面的对话部分做 铺垫。Step3:合作探究，共同总结1) Ask several students to tell you how they study for a test .Write their answers on the blackboard.2) Call some volunteers to read the phrases on Page 2 .Explain somethi

10、ng about the structures “verb + by with gerund.”3) Add other ways students use sometimes.学生通过小组合作，列出自 己的学习方法，并总结出本节 课的重点所在：by的用法。few 学生的合 作意识，总 结能力，提 高学生自 身素质。Step4 :小组互动，强化口语1) Show some pictures of famous people who can speak English well, learn the ways of studying English from them. Show the way

11、s of studying English on the screen, read them together.2) Students work in pairs to talk about the picture in 1a.3) Ask severalpairstopresenttheirconversations.4) Students write their conversations in their exercise books.学生通过自己所熟识的 名人，总结出名人们的学习方 法，并且结合自己的学习方法 在小组内练习对话。强化 口语能力， 提高学生 听、说、读、 写的全面 能力。

12、Step5 :快乐游戏，强化拓展1) Ask four groups choose their bestpairforthecompetition .2) The best pair in each group competes before the whole class .3) Encourage students to have more learning motivation .学生从每个小组中 1 位 同学参加小比赛，主要针对本 节课的重点单词、短语和句 型。通过一 个“小竞 赛”，让学生 对本届课的 内容加深理 解和记忆。学生学习英 语的兴 趣。Step6 :知识盘点，加强巩固1)

13、 ) Present the vocabulary exercises.2) Read the key conversations and key sentences.3) Read the questions and answers in the grammar box. (verb + by with gerund)学生口述本节课所学到 的所有内容以及在自己的总结 本上列出自己学到了什么。通过 总结本节 课的重点， 加强巩固 内容，再次 强化学习 任务。教 平Step7 :课堂检测，能力提升Do the exercises of the Exercise Book.学生快速完成课堂习题，并

14、 说明自己的选择及做题原 因。学生做题 能力，通过 练习让学 生熟练运 用本节课 重点内容。Step8 :布宜作业，强化训练1) Review the key points of this class.2) Write about" how youstudy for a test" by using thesentences of this class.学生下课后独立完成。复习 本节课的 内容，促进 所学内容 的进一步 迁移，课卜 合作，继续 培养学生 的写作能 力。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价 来自教师和小 组其他成员的评价 。也可以创建一个自我

15、评价表，这样学生可以用它对自己 的学习进行评价）学生课堂学习评价表学校：一班级：学号:姓名：项 目A级B级C级个 人评 价同 学评 价师一 价认 真上课认真 听讲，作业认 真，参与讨论 态度认真上课能认 真听讲，作业 依时完成，有 参与讨论上课无心 听讲，经常欠 交作业，极少 参与讨论积积极举手能举手发很少举手、极发言，积极参 与讨论与交 流，大量阅读 课外读物言，有参与讨 论与交流，有 阅读课外读物极少参与讨论 与交流，没有 阅读课外读物自 信大胆提出 和别人/、同的 问题，大胆尝 试并表达自己 的想法有提出自 己的/、同看 法，并做出尝 试不敢提出 和别人/、同的 问题，不敢尝 试和表达自己 的想法善 于与 人合 作善于与人 合作，虚心听 取别人的意见能与人合 作，能接受别 人的意见。缺乏与人 合作的精神， 难以听进别人 的意见思 维的 条理 性能有条理 表达自己的意 见，解决问题 的过程清楚， 做事有计划能表达自 己的意见，有 解决问题的能 力，但条理性 差些不能准确 表达自己的意 思，做事缺乏 计划性，条理 性，不能独立 解决问题思 维的 创造 性具有创造 性思维，