小学语文人教部编版三年级上册《第一课时古诗三首》教案设计.docx

1、部编版语文三年级一课时教学设计课题17.古诗三首单元六学科语文年级三学习月标1. 认识7个生字，正确书写13个生字，正确读写诗句中的词语。2. 有感情地朗读、背诵三首古诗。默写望天门山。3. 体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。4. 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。重占有感情地朗读、背诵古诗。难点体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们以前积累了很多古诗，朗诵得熟练，感情也丰富。今天，我们再来学习三首古诗。从古诗导入讲授新课听读课文，不会的生字做记号（课件）注意读准翘舌音“楚、至”，前鼻音“断、帆”。“亦、宜

2、”整体认读音节，“饮”前鼻音。“抹”是多音字，在文中读祯，组词“涂抹”；还有一个读音是祯，组词“抹布”。前鼻音“银盘”，后鼻音“镜庭”O识记生字。换一换：“继”换掉”，加上“斤”，就是“断”：“定”换掉,加上“林”，就是“楚”；“狐”把“才”换成“子”，就是“孤”。减一减、：到一至，变成“至”。加一加：“巾+凡=帆”。熟字加偏旁：饮=欠+1初=刀+*宜=且+上减一减：迹-七=亦形近字辨析：境一镜末一未摇一遥很一银挺一庭组词扩展：磨面磨坊盘子玉盘男生来读读。女生来读读。全班一起读。记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。学生动笔。记字词。理

3、解词语。读书动笔。多种方法。二. 学习第一首古诗。作者介绍（课件）李白（701-762）,唐代诗人，字太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近万首诗，他的诗气势磅礴，情感炽烈，想象丰富，语言清新。被称为“诗仙”。25岁的时候，他乘船顺江东下，在经过安徽省当涂县的东、西梁山时。被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的望天门山。（课件）望天门山唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。读一读吧，注意读准字音，老师检查。老师范读。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？去找找、画画。学生发言，教师小结。（课件）

4、天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。三. 小组合作，学习品赏你理解这些词语的意思吗？中断：江水从中间隔断两山。楚江：即长江。因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。开：劈开，断开。至此：意为东流的江水在这转向北流。一作“直北”。回：回漩，回转。指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。两岸青山：分别指东梁山和西梁山。出：突出，出现。日边：天边。日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远学习第一首。培养读书思考的习惯。分析思考朗读背诵。远望去，仿佛来自日边。学习前两句诗。从这两句我们体会出天门山和江水怎么样？天门山高、俊秀、险。水势湍急、激荡回旋。你会说说前两句诗的意思吗？浩浩的长江水，咆哮

5、着奔腾向前，像一头猛兽一样撞开了天门山，汹涌澎湃的江水撞击在岩石上，形成了巨大的回旋。女生读、男生读、齐读。学习后两句诗。这么壮美的景色，诗人是在什么地方看到的呢？诗人是在船上看到的。顺流而下的小船，站在船头的诗人。诗人的心情怎样呢？高兴、激动、自豪。你会说说后两句诗的意思吗？一只轻快的小帆船从远处的红日之下顺流而来，它越驶越近，巨人一样挺立的天门山也越来越清晰地扑进我的眼帘。第一首古诗中描绘了哪些色彩鲜明的景物？青山碧水白帆红日。作者用了哪六个动词？断、开、流、回、出、来。这首诗抒发了诗人什么样的感情呢？热爱祖国大好河山。四. 感情朗读，指导背诵同学们，这首诗你们想不想背下来？试试看。指名背

6、诵试试。全班背诵试试。五. 拓展提高你知道李白的诗歌望庐山瀑布吗？给大家介绍一下吧。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这首诗通过描绘庐山瀑布的壮美景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。六. 课堂练习根据自己的理解，说说这首诗的意思。天门山隔江对峙，长江水浩浩荡荡，奔流而下，被峭壁阻隔回旋激荡。两岸的青山相对耸立，一会儿出现，一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驶来。七. 作业布置根据古诗内容完成填空。1. 望天门山是（）代诗人（）所作，人称（），他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有。2. 这首诗通过（）、（）、（）、（）、（）、O六个动词，让我们仿佛看到了（）的美景。3. 本诗第一句中（）一词写出了天门山的山势奇险；一、二句中（）、（）两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中（）、（）写出了水和山的颜色美。请按下列提示从诗中找出相应的句子。1. 使人联想到佳木葱茏的句子：（）2. 使人联想到清江如练的句子：（）1. 唐李白诗仙望庐