小学语文人教部编版三年级上册《第二课时古诗三首》教案.docx

1、部编版语文三年级二课时教学设计课题古诗三首单元二学科语文年级三学习月标1. 会认11个字，会写13个字，正确认读多音字“挑”。2. 通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。3. 能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。重占通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。难点能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课这一节，我们继续品赏三首描写秋景的古诗。直接导入讲授新课学习赠刘景文。宋朝时候，有一个人叫刘景文，50

2、多岁了，没有受到重用，心情很不好。苏轼就邀他来家里喝酒聊天，写了一首诗希望刘景文能取得成功。苏轼，四川省眉山市人，北宋著名文学家、书法家、画家。进士及第后，曾在凤翔、杭州、等地任职。曾任翰林学士、礼部尚书等职，是北宋中期的文坛领袖，为“唐宋八大家”之一。有东坡七集、东坡易传、东坡乐府等传世。荷尽己无擎雨盖。荷尽：荷花枯萎，残败周谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。反复读。菊残犹有傲霜枝。菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。反发读。对比朗读。教学后两句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿学生分析朗读背诵理解后背诵时。秋天还有更美的景色？橙黄橘绿。你了解古诗的

3、每一句的意思了吗？你学后有何感受？荷尽己无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。冬景萧瑟冷落，但也有硕果累累的-面，人到壮年，也是大有作为的黄金阶段，应该乐观向上，切不要意志消沉。读中悟情，背诵默写。二.学习夜书所见。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 见：古同“现”，出现，显露。 萧萧：风声。 客情：旅客思乡之情。 挑：挑弄、引动。 促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蝴蝴。 篱落：篱笆。齐读。师范读。这位漂泊在

4、外的人是谁呢？（作者介绍）江上秋风为什么牵动诗人的情怀？漂泊在外的他会想起什么？（思乡之情。）就在诗人思念家乡思念亲人的时候，看到什么学生理解背诵老师指点呢？（儿童、挑促织、篱落、一灯明）看到一群孩子在捉蟋蟀，诗人又会想到想到什么？（也许他会想起自己的童年，也许会想起儿时的伙伴，也许想起家乡的孩子，想到这些，他的思乡之情就更浓了。身在浙江的他，多么想回到福建老家，跟自己家人团聚啊。）你了解古诗的每一句的意思了吗？你学后有何感受？萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使客游在外的人不禁思念起自己的家乡。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。料想是孩子们在捉蟋蟀，因为他看到远处

5、篱笆下的灯火。客游在外的诗人思念起自己的家乡。记挂自己的孩子，此时可能也在斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。划出朗读节奏，朗读背诵。（夜书所见宋叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。）三. 拓展提高。你们还读过哪些诗人所写的思念家乡、思念亲人的古诗呢？（泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？）四. 课堂练习。学生练习巩固提高解释下列词语。霜叶雨盖傲霜客情(霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。雨盖：旧称雨伞。傲霜：不怕霜动寒冷。客情：旅客思乡之情。)五.作业布置。二首古诗填空。赠刘景文宋()荷尽已无(),菊残犹有()。()君须记，正是()。夜书所见宋()()送寒声，()动客情。知有()，()一灯明。(赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风