小学语文人教部编版四年级上册《第四单元普罗米修斯第二课时》教案.docx

1、人教部编版语文四年级上册第14课普罗米修斯第二课时教学设计课题普罗米修斯单元第四单元学科语文年级四年级学习目标-知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，按照事情发展的顺序讲述普罗米修斯“盗”火种的故事。3、通过反复朗读，概括了解课文中的人物形象。二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、学习普罗米修斯英勇无畏、舍己为人的精神。重点读懂课文内容，按照事情发展的顺序讲述普罗米修斯“盗”火种的故事。难点学习普罗米修斯英勇无畏、舍己为人的精神。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、复习检查上一节课，

2、我们学习了普罗米修斯，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。悲惨敬佩坚定违抗铁环既然著名愤怒2、回顾分段：第一部分（第1自然段）无火第二部分（第2自然段）盗火第三部分（第3-8自然段）受罚第四部分（第9自然段）获救3、一颗火种带来一片希望，一场磨难练就一个英雄，让我们一起去认识一下这位勇士吧！4、板书课题：14、普罗米修斯指名读开火车读齐读造句回忆分段齐读课题本节课通过复习上节课的字词，然后回忆分段，进而导入新课。盗火：造福人类受罚：死死锁住风吹雨淋鹫鹰啄食肝脏获救：射死鹫鹰，砸碎铁链（英勇无畏、舍己为人）讲授新课一、品读感悟本部分分为三个（-）学习第一部分环节：第一个环1、自主学习：节为品

3、读感悟，（1）自由朗读课文第一自然段。自由朗读主要抓住重点的（2）交流探讨：没有火之前，人们的生活是交流探讨字词对文章进行怎样的？理解，结合图片、2、出示第一自然段：知识链接等资料很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生使学生对文章有的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就指名读一个细致的感在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人悟，重点语段重间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危点朗读，多读，险，到太阳神阿波罗那里去“盗”取火种。在读中体会词语3、没有火的生活是怎样的生活，你能想象出的深意；最后对来吗？指名想象说话课文内容进行梳练习说话：理，试着让学生没有火，人类就只能在黑暗中

4、度过一个又一个根据梳理的层次长夜。感知课文内容。没有火，人类就只能往寒冷中度过-年又一第二个环节是拓生。展阅读，重点还4、这一切，普罗米修斯看在眼里，急在心里，总结交流是阅读，提出一于是决心冒着生命危险到太阳神那儿去拿取火种。些简单的问题让表现了他的善良、英勇，以解决人类疾苦为己任。学生在朗读中寻5、指导朗读。有感情朗读找答案；第三个（-）学习第二部分环节为课堂练1、同桌合作学习：习，主要是对本（1）同桌互相朗读课文第二自然段。互相朗读节课的内容进行（2）交流探讨：火种被带到人间后，人们心交流探讨一个复习回顾，情怎样？乂有怎样表现？加深学生的印2、出示第二自然段：有一天，当太阳车从天空驰过的时

5、候，普罗米象。修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿指名读取、了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来胆赶危害人类安全的猛兽3、想象：火种被带到人间后，人们心情怎样？又有怎样表现？火种被带到人间后，人们欣喜若狂。男人们皇来自己打得野兽烤着吃;女人们围成一个圈，手拉若手，一起载歌载舞;小孩们拿着火把快乐地唱歌。4、有了火之后，人们用火来烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛曾，普罗米修斯给人类带来了福音。5、指导朗读。（三）学习第三部分1、小组合作学习：（1）小组互相朗读课文第3-8自然段。（2）交流探讨：火神和宙斯各有什么特征？普罗米修斯为了

6、给人类“盗”取火种，承受了哪些惩罚？2、出示第三自然段：得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。写出了宙斯的心胸狭隘。3、出示第四自然段：火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”思考：火神悄悄劝告普罗米修斯说明了什么？（1）说明普罗米修斯大公无私、舍己为人的精神得到了火神的敬佩。指名想象说话总结交流有感情地朗读小组互读读后交流探讨指名读交流指名读思考交流（2）表现了火神对宙斯的惧怕，侧面烘托出指名回答普罗米修斯的英勇。4、出示第五自然段：普罗米修斯摇摇头，坚定地回

7、答：“为人类造指名读福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（1）“坚定”体现出普罗米修斯不屈不挠精交流神。（2）从普罗米修斯的语言中，你读懂了什么？他放弃了自己的幸福，选择了造福人类，他放集体交流弃了自己的自由，选择了牺牲自己。（3）为人类造福，有什么错？反问的修辞手法。指名回答修辞改为陈述句：为人类造福，没有错。手法及改写5、学习第6-8自然段：火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，指名读也不能睡觉，口夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙

8、斯乂派了一只凶恶的毯鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的指名读肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的指名读悬崖上。（1）出示普罗米修斯受罚图。借助图片理解（2）普罗米修斯为了给人类“盗”取火种，承受了哪些惩罚？小组交流A、双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。指名回答B、既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。C、鹫鹰每天用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏（3）拓展：有一位诗人曾经作了一首诗描述普罗米修斯的苦难，表达自己对普罗米修斯的同情与赞美。出示：

9、拓展知识嗜血的饿鹰啄食着他的肝脏凛冽的寒风削蚀着他的脸庞沉重的铁链噬咬着他的肾膀无尽的刑期滋养着他的苦难（4）想象说话：当他遭受这些痛苦的同时，生想象说话他俯视人间，他口J能看到了什么？可能听到了什么？（5）是啊，残暴的宙斯呵！你的叛逆者，被你缚在了高加索山崖，指名有感情地你可曾听到了他不屈的呐喊？朗读深逢的目光凝视远方，一定看到了山下灯火辉煌；他不息的双耳敏锐如初，一定听到了人间笑语飞扬（6）普罗米修斯和火神、宙斯各有什么特征？小组讨论宙斯：心狠手辣、心胸狭隘集体交流火神：有正义感、也很软弱普罗米修斯：善良无私、英勇无畏、舍己为人6、指导朗读。有感情地朗读（四）学习第四部分1、自主学习：（1

10、）自由朗读课文第九自然段。自由读（2）交流探讨：大力神为什么主动挽弓搭箭交流探讨救出了普罗米修斯？2、出示第九自然段：有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。3、大力神为什么主动挽弓搭箭救出了普罗米修斯？大力神的行为更能表现了普罗米修斯所受到的待遇人神共愤，反映了大家对普罗米修斯的爱戴和尊敬。4、悬崖终将崩裂，锁链终将挣断，烈火终将燃起，邪恶终将灭亡，正义终将胜利。5、指导朗读。（五）总结延伸1、学习了这篇课文，你们心中一定对普罗米修斯

11、又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？2、当你来到高加索山普罗米修斯被锁住的悬崖时，你会怎样介绍这个地方？提示：结合普罗米修斯的故事来介绍。预设：这就是锁住天神普罗米修斯的悬崖，他是为了人类幸福而去“盗”取火种，却被狠毒的宙斯锁在这里。（六）写法借鉴顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。本文中就是按照普罗米修斯“发现人间需要火一一“盗”取火种一一被惩罚一一恢复自由”的顺序来写的，详略得当，让指名读交流总结交流有感情地朗读自由想象回答指名回答学习本文的写作手法我们感受到普罗米修斯一心为了人类的无私和英勇的精神（七）知

12、识梳理普罗米修斯无火：无边的黑暗、悲惨盗火：造福人类受罚：死死锁住风吹雨淋鹫鹰啄食肝脏获救：射死鹫鹰，砸碎铁链（英勇无畏、舍己为人）二、拓展阅读1、课件出示：普罗米修斯（节选）天地造成，气象万新。大海在咆哮。巨浪滚滚，气势磅礴地拍击着两旁海岸，激起了层层浪花。波涛间，鱼儿游乐，自由自在，生活得无限甜蜜。小鸟在空中飞翔，欢乐地鸣唯歌唱。在陆地上，动物成群，生机盎然，到处呈现一派朝气蓬勃的生动景象。可是世界上缺乏一个供精神和灵魂借住的躯壳。他们应该是未来的大地主宰。普罗米修斯应运而生，降临大地。普罗米修斯是古老的神的族第的后裔，是地球之母与乌拉诺斯的后代，可惜乌拉诺斯后来被宙斯废珊。普罗米修斯知道

13、大地上孕育着天神的种子，因此就用河水调和黏土，按照天神、亦即世界的主宰模样捏塑成一种形体。他为了让这团泥块具有生命，便借用了动物灵魂中善与恶的两重性格，将它们锁闭在泥团的胸内。从此世界上就有了人。生梳理知识自由读普罗米修斯在蓝天下的繁华世界上有一位女友，名叫雅典娜，她是智慧女神。雅典娜十分赞赏提坦神伊阿珀托斯的儿子的杰作，于是便朝着具备一半灵魂的泥团造物上吹了一口仙气，让泥团获得了灵性。世界上出现了第一批人。他们生殖繁衍，马上发展成为一大群，布满了东南西北。可是这批人却在很长时间内不知道应该如何运用自己的四肢，不知道怎样使用天赐的灵魂。他们有眼睛，却什么也看不见：他们有耳朵，却什么也听不到。他

14、们就像梦中幽灵，浑浑噩噩地只知道来回走动，却不能够使用和发挥造物的作用。另外，诸如采石、烧砖、从森林里砍伐木头做成房梁，然后再用砖瓦、石块、木梁建造房屋等等，他们对这样高深的艺术是从来都不敢问津的。他们像蚂蚁一样，钻在没有阳光的土洞里，一切都毫无计划，毫无方向。普罗米修斯开始了他的劳动和创造。他教会人们观察天体运行，观察日月升落，星辰闪烁：他发明了数字和文字艺术，又教会人们驾驭牲LI,使他们憧得牲LI是帮助自己劳动的伙伴，从而学会给骏马套上缰绳，用它拉车或者作为坐骑。他还发明了船和帆，用于航行。他关心人类生活中的一切活动，教会人们如何生活。从前，人们没有医药知识不知道使用药物防治疾病。他们不知

15、道使用涂抹油膏来减轻病痛。由于缺医少药，许多人病魔缠身，最后，悲惨地死去。普罗米修斯教会他们调制药剂，用来防治疾病。另夕卜，他乂教人们学占卜。2、学生自由阅读，指名读，教师范读。3、互相交流，说说（1）选文详细写了那两件事情？普罗米修斯造人和教人类如何生活。（2）“他们像蚂蚁一样，钻在没有阳光的土洞里，一切都亳无计划，毫无方向。”运用了什么修辞手法？表现人刚出现时怎样的一种状态？比喻的修辞手法。表现人刚出现时不会生活以及病魔缠身的悲惨遭遇。三、课堂练习（-）按要求写句子。1、得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏。（缩句）2、为人类造福，有什么错？（改成陈述句）3、他题个能动弹，母个能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（用加点的词语写句子）（二）理解课文内容填空。1、在人类没有火的时候，人们只好吃人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜；有了火之后，人类开始用它用它烧熟食物,3E寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛