浅议幼儿园育人环境的创设

1、浅议幼儿园育人环境的创设李进红幼儿园工作规程 中指出， 幼儿教育要创设与教育相适应 的良好环境。 作为幼教工作者， 我们清楚环境在幼儿教育中的作 用，我们主张让幼儿通过与环境的相互作用去学习和发展， 我们 认为幼儿教育的基本特点就是通过环境对幼儿实施教育影响， 它 符合幼儿好动、好奇、思维形象具体的年龄特点。一个好的教育 环境是实现育人目标的前提和最根本的基础， 同时也是幼儿的教 科书和良师。在幼儿园担任班主任和教学工作多年， 怎样创设幼儿园最佳 育人环境、实现育人目标是我经常思考的一个问题，我认为，幼 儿年龄幼小，理解力有限，靠说教教育效果差，创设一个宽松、 和谐、安全、温暖、平等、信任的物

2、质和精神环境，陶冶幼儿情 感，鼓励他们探索和创造， 让幼儿身心在潜移默化中得到全面发 展，这才是我们应该追求的最佳境界。一、为幼儿创设安全舒适、整洁优美的物质环境创设物质环境要因地制宜， 活动空间、 玩具材料等硬件设施 设计要新颖、生动、富有情趣，对幼儿产生极大的吸引力。我园幼儿人数众多， 活动面积仅五百余平方米， 我们在有限 的空间里把资源拓展到无限， 全园十一个班级， 老师们充分发挥 她们的聪明才智， 把自己的区域装扮的漂漂亮亮， 充满了情、 趣、 意、美，有生动有趣动物世界，符合季节的自然色彩 ，有情趣 各异的童话世界 孩子们把幼儿园看成自己的乐园， 每天欢天 喜地的投入其中。班级环境是

3、幼儿园环境的重要组成部分， 幼儿园教育与家庭 教育有很多相似的地方，老师像妈妈一样管理幼儿吃喝拉撒睡， 因此班级环境布置首先要考虑的是将各种物品整洁安全摆放， 墙 饰设计和布局尽可能符合幼儿审美观，在“家”一样的环境中， 加上老师的亲切关爱， 幼儿才会减少与亲人分离的焦虑， 快乐的 生活。二、为幼儿创设团结友爱、和谐安定的精神环境 精神环境是指幼儿园中人与人之间所形成的关系及幼儿园 的风气、气氛等。它虽然是一种隐形环境，但却对幼儿的发展， 特别是情绪、情感、个性品质的发展具有十分重要的作用。1、良好的师德决定精神环境的好劣 教师是环境的核心，如果教师品格高尚，形象完美，懂得如何去关爱孩子， 那

4、么精神环境的创设就有了重要的基础。 教师要 做幼儿的好妈妈，好朋友，了解幼儿的需要，尊重幼儿的权力， 建立真诚平等的师生关系， 用爱的清泉滋润幼儿的心灵， 这就是 幼儿园最佳精神环境，在这样的环境中，幼儿就会身心愉悦、开 朗活泼、健康发展。2、良好的教育方法培养幼儿积极向上的情感 幼儿进园过集体生活， 从某种意义上说是一种生存能力的锻炼，幼儿与同伴相处影响幼儿心理的发展， 教师要充分了解儿童 心理，多组织品德教育活动，通过树典型、做表率，讲故事、做 游戏、 角色表演等引导幼儿认识什么才是积极健康的情感， 什么 是受人尊重的行为举止， 让他们从小懂得区别是非好坏， 区别正 确与错误。三、为幼儿创

5、设自由自主、丰富多彩的活动环境 好动是幼儿的天性， 活动是幼儿学习的过程， 活动是幼儿实 现身心和谐发展的桥梁。 为此我们应在活动室设置各种符合幼儿 年龄特点的活动区，如美工区、音乐角、游戏区、娃娃家、玩具 区等等， 除集体活动和户外活动外， 幼儿可以在活动室里自由选 择区域进行活动，在活动中去习得知识提高能力。1、具有教育性的环境布置 环境布置要和教育教学内容息息相关， 幼儿身在其中， 玩在 其中，学在其中，知识内容无声无息悄悄地走进幼儿眼中，走进 幼儿心中，教师适时的引导，让幼儿学习用双手装点环境，更让 幼儿增添了自信、培养了兴趣。2、具有启发性的环境布置 看见雪花、雪娃娃的布置，幼儿知道

6、冬天来了，看见气球、 灯笼、彩条的布置，幼儿知道节日到了，在娃娃家，幼儿知道扮 演各种角色，在音乐角幼儿自然就会唱唱跳跳。环境启发思维， 吸引幼儿动手动脑，同时也培养幼儿交际能力。3、环境中幼儿的主体作用 幼儿参与环境布置， 不仅能提高他们的动手能力， 还能让他 们在创设过程中受到教育、 获得发展。如让幼儿自己照顾自然角， 给植物浇水、施肥、除草，在自然角认识各种昆虫，区分害虫和 益虫等等，这些均体现了幼儿在环境中的主体性。四、创设家园一致、配合默契的教育环境 幼儿是教师和家长共同的教育对象， 那么幼儿园环境与家庭 环境应体现共同的教育思想， 教师的思想容易统一， 但家长形形 色色，溺爱的家长娇宠孩子，专制的家长压抑孩子，睿智的家长 尊重孩子，家庭教育五花八门，一个优秀的教师，必须帮助家长 树立正确的教育思想， 掌握正确的教育方法， 才能对自己的教育 事业起到事半功倍的促进作用。1、 利用家园联系栏和家园联系册，向家长反映幼儿园管理制 度，班级管理要求，保教常识，科学育儿知识，教学内容 等等，家长充分了解我们的工作才能更好的配合。2、 召开家长会、组织家长开放日活动，提出需要家长配合的 工作及对幼儿的要求，引导家长留