笋芽儿教学设计

1、笋芽儿教学设计【23、笋芽儿，教学设计】23、笋芽儿教学目标：1、学会13个生字（其中1个多音字待dai）及新词，认读6个字。2、自选伙伴，分角色有感情朗读课文，从第8-10自然段中任选两段背诵，选择自己喜欢的两句话抄下来。3、培养学生有感情朗读课文的能力，了解笋芽的成长过程，产生愿意在艰苦的环境中锻炼的思想感情教学重点：了解笋芽的成长过程，知道艰苦的环境能锻炼人。教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽J怀怕寒冷,乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。查阅资料：有关笋的知识教学具准备：投影教学课时数1板书设计：23笋芽儿谁在呼唤：春雨姑姑竹妈妈雷公公小草弟弟笋芽儿变化：撒娇、懒觉吓住向

2、上钻脱、长成强壮竹子第一课时：教学目标：初读课文，初步感知课文内容，学会生字新词。教学过程：一、引入课文出示课题，观察课文插图，认识"笋"字。同学们：见过笋芽儿吗？生介绍了解到的有关笋的资料。师补充。二、检测预习1 .读生字，准确字音。请同学们自由读课文，把字音读准。投影出示词语，读T。弹奏黑乎乎扭动央求撒娇瑟缩叨唠暖烘烘滋润阻碍强壮裹2 .利用形声字的规律识记"喘、烘、润"等字，结合词句大致理解字义。3 .调动生活积累识字。如，阻碍、照射、自豪。4 .动作演示识记。如，喘气、阻拦。5 .借助图画、实物识字。山冈、笋。6 .在语言环境中识字。如，春雨姑娘

3、爰抚着她，滋润着她。7 .写字指导。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。三、读课文，了解课文。1 ,自由读课文，读通顺读正确。2 .分自然段指名读，评读后，思考：说说课文讲了一件什么事？3 .填一填。春雨姑姑呼唤，笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话，她（）；雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（）,长成强壮的（四、作业：1、写生字，组词。2、读课文。第二课时教学目标：有感情地朗读课文，了解笋芽的成长过程。教学过程：一、导入：同学们今天我们就来走近笋芽儿，看看小笋芽儿是怎么长的？二、朗读感悟：1.

4、观察插图，激发兴趣。从图中认识"笋芽儿"是什么样儿的。2.教师范读，生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。3.读读，画画，议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？那么，春雨姑姑是怎样帮助笋芽的呢？读一读。（1）说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的？（2）该怎样读呢?自己试一试。（3）分角色朗读。雷公公又是怎样做的？读一读。（1）用自己的话说一说雷公公怎么做的。（2）有感情朗读。小草长出来了吗？高兴吗？读一读。小笋芽在谁的启发下长高了？继续读课文。4、读全文，想一想笋芽为什么自豪地喊："我长大了！”通过学习课文，你明白

5、了什么道理？5.再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到哪些关心和爰护呢？三、积累运用1 .词语积累。漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爰抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳2 .句子积累。(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！(2)春雨姑娘爰抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖看。3 .摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子，熟读成诵。4.课外阅读一粒种子，出一想：种子是怎样看到外面世界的？四、实践活动1 .根据笋芽儿的特点，编一条谜语。2 .让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画。五、扩展运用1.老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀,快钻出来!快钻出来！者叼空用用空用用小鸟说："我要给您唱歌!我要给您励湃!"2.学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如:春雨沙沙沙，沙沙沙，