深圳教师考试主观题精选

1、教育具有那些社会功能?【参考答秦I （门政治轴能"5梵发展来看+历狀的统治阶熨都非當重視哉昔庄穂定社盒袂序咿 的柞用"救育的政苗功能主要谴过传播恩抠意识舸曙靠敌拾人才来霁砚0柑）醫济功能"秋育时経济发展有着非常重鶴吋促进刑摊动柞用.首先般击量劳动力再生产的 基區進桎；其次，益育是科啤枝术再生产妁謎疽效母式；再出+娅育是创越和岌展浙的科学枝术的霍要 閱尼:.G）丈化功能；it会文化构成了教育生唸的土樂:K莎只有适应社晏丈化环境才能戴得生舟和发 慮.而放育祚为社会乂化的一令骑除的组咸部分.在传承和再現丈化的过程中.还会调节、促进粧会 丈比的怖承，从而甫响社会丈化演邊的

2、迪君L简述课程设计过程模式的特点及评价。辻程谍式的特41連不泓事先鞠定婷的、由仔如分解一蕊目的阳絆出的目标系統柞为讓眾锯制的 俶澤*而是芜淙螯牛專程亀摘栽学）駁开过稅的甚本规茫，便之与宽送的目酹保持一致°换执体观岀 四牛特框，片人丈主丸的加职At、“研”11学”一体的救韩為岂筑，會柞挥究式常打观和炭展肚评检慢 它给我们*盘苗启示庫：啟励软师和学生的个性股展+建立研丸者和学可者松结舍的議抑咸拴揍 式*采用师生舍作提范式学习方式胡保评阶更加反映咿生的发無.什么是教师专业发展？其内容与途径主要有那些？【參考苔案】1朋诩教师专业发展.是描敦师作弟专业人页，抿专业思想、专址、专业柱力寻 方面不

3、斷丸*的述段，即由一夺新手谨漸丸展嶽为一个吿靈赵裁师的过翘*佗主要内容：专址理想的建虫#专业知识的拓展与滦忆：专业能办的握岛.自我的瞪咸。（幻主离雄福有*呼范罐育，募加掘斧常耶前博训.希栽师的人职就辛和在期培训*克#就师賣林镒书制度"自我教宥提高"学记中提出“不陵节而施”的教学要求，提示出的教学原则是什么？贯彻该教学原则 的基本要求是什么？蕃考答案】（1皿学记：中捉出“不陵节而锻”的教学-舉朮満示出的競学原旳是砺序渐遽惡则=,（2；贾栩毗療则的基本-密求赴：摊照我材的糸統性址打教学；牠嗥妥由说入淤、由谢罚建、由圖刽縈、由儿律捌抽熬、由巴鼬捌*如，專1导酢生札扎真宾危常握铀识

4、和技Hi載师关蜒常肓计划地 布蚩柞晁、俎妖复习有吕的地检卷即生知镇赛技您家据的就果.有需訳地养成学生翔序渐遠也、眾醜 地学习的良好学习可慣n试论述青年初期的心理特点。參考答案】青年初期詣14.15岁至于17 J0岁时沖I*相当于高中吋就n青号韧期是个体在生理 上、七理上靱社舍性上向咸人按近的时期他m箱专理規展骑歳宝要侏现嵐程罐、情締、會我瘪禺希 社會性埜西羌方血B从墨维方面讲，盍年初期学生的主箋住务训然是学可.怛相比初中生，也也学习的内容聖加蔓杂和深此这就要求英岌挫更丸的自覺性和租扳浊，具备腔立黑考和自学的能力工坯雄找展主矣表观出 也下静点；"想维具宿更净的抽暮慨描吐.辩证隔雑幷始瞪

5、成高申生经常作习湘探计事制览最的 规律和转学理抡分柝蔘舖岌罐时園果吏播.园此.抽星連事理扯汁娉从朝中阶忆的"疑脸型“劲“艸迪 塑”轮代"地们不便能礦以经醃制車卜为恳础柞理论说明T丙JL可以摆腌具俸财料虚理论上进打推导* 论ii.即f札握理论嘩粗由萤蒔新的知识*幷能用现捡把材科贯第起来n需中学生理论型思弊的发展， 血然字就強证息维刼牡前茅o刃思维的越立性和状判住更如聲明，超堆祐卡面桂冇所收鼻离中学 生傩;够備掃一定越标准列断是罪、誓悪T鼻于独互地提出问JJ和解决问题*喜验採讨何题发生的原因 祥，特刚是随着离中涉生理诗題耀的发廉*便衍施斛釋和抢证事物蛻现皐才II： ：/ V&l

6、t;lj用樂英寿.吝端 龙囲皋矣*时'，旌>|的Ski.41盘展雌農，醴之駐推时拙期杜也发展蜒皋。他如一觎不軽住姑怯，鼻戍 怀艇、争论和评链*在计抡问瑚时，注險剔人或自己是否能拿出具有说服力时理厨和论掘.看问題已不 像初中主那样需定观否定一切.从情緒的发展上，与初屮主相kt*他们的悄感日益深厚、含落而穗定.喜、怒、农，乐不轻易外界， 蔥*抿掘一定的杀伸、吋简和地点皋表达t已的情感，往往由社会爭丸政治问题、广泛流疔的社会現 念、对人生的理健竿问題拆起.理智感、道建感知臭瘙有了较深的皮展*对学习和討藝活动有极尢的 兴琏和爱+止龙萋中体麒刊成功的尊悦和夾毗的赫善在丈学和艺术的鉴富中维縫

7、石人生的悲歛禹 备，宛满浪漫主丈热情，憧译未来=,激植灵多地与理想和诱遼交织在一起，荃然情曙牺对于少年麻眾 为穂定但也蜂常固前途未卜，按样丸萝而郁阀.岛中生的自我意识更加压国和理智+至要表现油：(1自我讦价能力进一步提高。随着他们社会 经融不斷丰富和智力发展+他们逐漸地把自我分化为主我和家我.把自己柞为一令霁体加以观黎分 折因此时自己的分祈和评价史为全面、家AL和主动，认识封主观的“我”苹一定就是现实們a我S现实 的自我是遵过个人行为表現与社会，以及刿人苗舒价来疏定骼0 (2)人生现的初歩殆成°随着自我盍 识的发展和理论恐尬的形成喷嘉请年时社變贱诰，经济融城的了承端来培多，看年对自就

8、在杜晏中 肩吏学J使命认钗加深，对人生的世义和桥值这-课题的援盍愈益自觉和迫切，青年药人生观初步希 虚=但这种认识和挥索往11議乏经腕初步彩成的人生观还不師成熟且不鶴定.校易登外界用索的册 响* (3)jfe的初步形咸.J®担的初步形成是青年翕期学生心理暹伊爲啟的重晏标皐之一.他扪富于 理想t憧燎未来，为追求爰舟的前途，丑志割苦玫读"发奋学习”这逻一种和極的倾向u拯疥关调杳*禺 申生的概站性塚想校多，他们的理想更理有社会社*现宾性、职业性和煽定檯的特点"由尸他们科常 知识的增姜及社会竜识的殆强，他们常常祀远丸的理想和现实的需要皓合起来*尤其芍职垒的选择皓 舍越來，

9、他如偷临浙升学和就业的产峻观实'阖向坤耶业的it择更枷喪til 一旦选定便具有舸对药想 定±°*戦后*青年初朗牛体社会交往大丸扩展.很重視同伴皮址择发有校高的原则疲.友谊的标准是 低住和互助。搭女择友都尊欢同龄人.女青年專欢与此白"的人交朋友，出现异性裟近感.教师当众指责学生错误缺点案例。【出题思路】本题考査考生对找育原则的学握以及针对秦例应用褪育原则的能力。【署菩案】寰例中主要反映出语丈羔理违伴丁德供原刖中的尊亟常生与严格要求相结合廉则、 因林施教原则和个别誠育与蕖聲教気相结含的原则.(1) 尊會常生对严搐要求和炜备杓徳知原则足柑进柠拢青要杷对学生个人踊

10、尊空和借栅导吋他 们的思想和疔为的严榕晏求姑合起来，使救育者对学生的卷响与要求易于转化为学生的品睦*掠联 敖育家马卡连柯说；“要尽受多地婆求一牛人也堰阜可能地尊萸一个人*”案钢中语丈救师对李华发 音不标凄的行为进行了極仿和嘲英屜啻了学生的自尊心教师的这种行为没有对学生歸正发音起到览毫的常防t反而增加了学生对戟师的反感*失去了時语文学科学习的积握丄土*对学生今后的学习 之路会产生消械彩响.也会给学生造成心理胡册.不刑于学生的储嫌成长.(2) 网材施救腺咐是牯进甘純青婆服挈吃的思批认识如品捻.发展的实际出发MEU啊也们的年龄料 從和金雄差弄进行不同的敖育"使强个学生妁品雄祁能J导到最丹的

11、瘦也语文教师没有意识刊学生 的身心发展具有个体爭异性*每个学生撷有各自有持提髙的地方，40帀需要做的是軒对学生特点逸择 合适的報育手段促进学生的发展，而不是对学生的缺点进行覇笑。(3) 今别裁肯与集弹裁育柏樂合原刘是指在聽育述程中*我卿毗要通过集体的力蜀駁育牛剧学 生又妥通过对个别带生的裁育務喃集体.把集俅趙肖和水別鞍询辩证地轨一起来。该语丈软艸对李隼仙嚼鸵仔帥并不羈于集体継棗力舸羹好人關羌禾的建立.由于救卯的古杆* 李华可随就奏临別孤立而且遗成了课它毛氛的Mt-ilj于書怕老师对自己同样的郦笑，菸陆学生回 菩问题的歆极'冷.也会减55 w教育过程包含哪几个基本阶段?1号答案】1）心理

12、血參心腿:払番主携是3起鞘生对即恃it出的裁专港渤的耗摊和卓知蹶樹 设一种新-卡就囤健学生产iss.fl的求如竄蛮和农厚的认打兴趣”梧領会韓衆”領会知识是学生在議学疑稈中逐步认识弄舗的朕弄关盂直至认识爭涵的就廉、 观肄的盍动，遠牛阶段包括感和敎材如理鮮教材悶方面匚）观回知根.巩国知谊是李生把所学和识牢固地保诗雀记忆中当需要时飽亞船及M地提履- 扣说的矶圍费穿于感学的仝过鯉”VL阖方丸也$种多样t f-柞亚、编刃和复可“（4）i&用脚谭©运用知谋是学生用領令的知识去解决同妻專体的活动*目妁在于便抽象知识同具 休事输锯戾系.使领会了的知钗具休化”（5程查效垠a检畫就泵證抿攥定的掃

13、准对然芋迂摆产生的站嫌趣打测试评倍0逋过脸査诃 定可以获碍反熾估息t 了解歉学和聲H+fr况*卄据此来调节越月畔的烯站澎如和节尿。说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？诽考答案】（U转卷號歩卩的载学方塗.做娜要更“舉駙咸”的莪为円后規丸"时菽，把学生的恶址毅 活"I緞冷1导学主命輕及果，由现牡到抵啟地思汩所爭知识衍齐是柞一个“知识客器S 此外，我殍 庇正嗨赴理科讲与萼恭的关蘇”課奄牴学不軸“满奈我S而应究出爭.星、难点，逬毎简駅掘要的诺较 皓学主胡崩殊习的时间"便学生晓飽宿蛭举捉抑识丸能论用斷学知识解决冥际回罐，从而按両自C 解决何题的能力佔）转張学生的学习方

14、式°箍然学中学生是学习的主伴，知识餐盘她们自己主动去获取*四此+ 在凝卒过程中，把学吃的自主学习和龜师冇的就去的抽丰相姑合改賣学生被动接啦学习 '疣记境背、 机械钏旌的现狀引导挙临至动举与、贏主糅究、茹于动手焙热学生挖集和建理恒息的能力離瑕知 机的鬼 力.命新和屈凄问朋妁 他力 礙 玖更泡结令 柞殆寵力*（3）培养学生踽極晡牯种和赛天能力©准就育莪学屮培养创新能力应锻究證诈轨学蝌哉筒片西 軽调蟻it黑錐的閒眼，弓|爭学生境謎，培推堺生的创遽牲恿维*另#Hit师姓注*开救11掘学，有胃 的、有计划地组駅社会实践诂动鳶再塔养学生的实践能力，散斐“离豹低腿f的不良现状&q

15、uot;“）耶助学生瑾录定齐的和课址初.彙辅知识是丸腿網力的总禳*載呻必须席虧萍生軽至W爭的 如谄体歆“所崭烧理的知讽站构”就是聪有煤潔的卡业加讥*丸有广博砖加渤加秋简述影响问题解决的主要因素。【琴考答案】（八何腌悄地与盘林寺扎.河粗情址足槁里现问遞的窑娩愴境f対潘棋或人问進请 境对问題的解迪有熏英的影响* 1个怵的智住月动机个体的智力肚平是娜响问题轿泯的艇重娶的囲素，罔为智力中的推理能 力、理解力.记忆力 '借息施工能力和分析能力寻虛介制够响希问題解决u动机是促使人问題祥决抽 劲力囲米，对解决问站杓恶離清幼有重零谢响°动抚的4±廉和动机的强度金影喃问闿睥决的进程.

16、（3）恵纹定辔与功能冈覇"思绪定锯有时也称龙狰，是柑由先苗砖活动所形威幷脊响后瞇活动吃 势的一种盘理准.备伏态，通廉表現为说股病悉的方式柞出成应或击祥决冋题“定势在问题饌决屮 楓枫作用"起有謝楓影响。功能固援是捞金津轻解决问题.吋往往只壶到某种芋轴的逋常功龍，而看芥 列爭粕算他方面可能宥的对聽“适是人们低期以农形膻的时菜些事舸的功總或用途的固宅疳检°例 如，时于应丈凤.一繼人只认为它是式拱用的丫其黨它还有寡种功陡.可已倣就服 '基址華的辦千器砖T它的主姿功能是用来建規，蘇而我的还可以用它棗皆式黔、奎凳竽"2）掠型启蛊曷歆恿毀应。原型直发是滞崔其他

17、寧杨或理象中範得的怖息对解决当前问題的启 发。其中具有店发柞用的宰输甄规皐叫龍理型”侔旳原型的爭湎或现象梦种梦样存在于如然界、人 英社会農日常生涪W申.省一个人歩撅ft力于黑一同题曲鮮決而51苜扇菲誓其解的盼供知罷他对 埴示同肆的思扌暫时停下康去做剧龄寧情，几小时、几天娟儿周丈再他可魁会息然想蜒解决仙办按， 这就是蘇醸牧嵐。5情绪狀态"犢绪获态吋阿题憾决有一电箭解*1°幫张、烦躁、悲伤爭消扱梆繃会阻碍冋題的 脾决-而乐規、半靜的根視捨緒则有型于冋題的解抉。简述21世纪世界教育的发展趋势。參考答案】（Dltt的椿凉（匕终夕牠育是对務人一生分为萍习阶段和学习站束后爲段硏否定，

18、是指人的一生宜试是一金苯倩学习的述羅.永远和轅登教育联系推一起"正騎谓"活到老学俱老蔦（2X育的金民优弄有人都要按燮叢育.特别是适龄儿童部暑入小辱，所点中膏年都就肓*（3）#轿的氏主优.足对頰需的等血比、册权北、专制性箭否定"心）教育的多元化，是魅救育的单一注和统一性的否定是培养厨耘、办学形式、會理按无、黄学 向客、评价赫淮第的参元化.（5教宥技术龄现典化.简述如何培养中学生良好的性格。【舊老餐案】）利用集体教育的力蚤。一伞妤的集孜是錘博舁完善人的大喘护.只有当一牛人慎 时间地皐加了有令理总ft尿的、有纪撐的“哩思不城*有自卓嘉妁邪种集倬坐活的时翼，良好恼也烙才能

19、 培氷起来，尤虑是对于扎有狐谢、净決柱格怖向的狸于来说*集体曲作用史为遲要< 也磋軀中$伍駅 一毘有意义的活动，如带他们吿工厂寥观蠢习、杓拒环境.卫生植材越林等。观察谊些按子的闷丸点. 使紹n乐于姿加集体活劲，并能从中我到荣誉感*靈就感a（2枷张人生观、世界觎和价值现載育*中学愉舉:是擎生谢成理谢肌怖値現、世界观.的丈<-阶 風，高屮阶投个体初费的价植观已经區卓於成。学生嵐妤的41峪飛源于他们对世菲正端的认说*这是 人搐中认知对行为时奠矣器响°要爭成初中生良好的聂格.一定要注壽对学生遴看正确的倚值现益 育it押可瞬齐设鸟丸惡主史谋程就者采用其地的才丸，比如賽观爱国主直基J

20、i希*法帮鰭哮生建 就血嘴的价殖舰及时强也学生的赧祖.行为.性格通.过甘为表规出來，良奸性格的壷现就是亂好葩杼为尽控 剧行方最好的方法是軒为至义的强临方法*报拥行为主爻的理歪、个偉的行为之所琳旅够捋藝芨生 嫌因在于耳行为燮到了强犹口糧师患晏学生吊盧良軒餡行为习慣，就需要强化学生的积概行为"救 师叩以;1用的議化方丸肃我輛、湎质吳励、代币帕襲M爭.w）兒分別用榜样人物的吞范作用。榜样人肠邑括的范畴很y +可欧是救坤丫也可以灵优青的学 主”逻可以是社会上做出奸人好爭的榜悴人物。报4&吏社羟的社会学习理诂，橈话是人孚习的富委右 式，不沧是小学生旌是申学生都吳接仿各种榜祥的柠期*中学

21、生正是个体肚榕與成的吏要阶徑*也是 不霍爲明拥是井、盲U棋铸输阶段*栽.师血倉側出it扁输搶样，抵ti j£#上苯帰询现章时学生卢空的（5）粮标麻有的屋格倾向固材施救°不也哉哮常要因材越義，络养学生性稱同祥也需晏西H施 耗"就强应该报据学生原有的性格抽气质特点对学比进疔戕育_此如，对于胆汁戏妁李生表插舸枇 详节谱尽齐期妙故注虫隔养电怕枚辆椅堵输能力：艸于E血墮的学生曲谯猛建堆那世椚时爭帝苗耐 啦；而轴抑郝城的学生进杼槿格義有时一定要注意方生，不要过奋严厉地披评"（Q提高学生的甘脱嵌育曲力.人做住何事情瘵誓成功棘吴音强观的自世能功性_ 一卒人如聚 能1.动

22、采取行动却措施炭墙养自己的岛甬.那就是一个自我教克的歼媳"以上畚赧都足0L杆牲搐秋曹的升虚因淆，而内恵的主观龍动!生是决定性的国滾.遠就要求敘呻 能蜷促进扣指导学生培养和槌高自乘我齊能力。分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。【莠考答案】师电丢系镂式不同学生的学並成绩也不同(l) f制型般师采呢专制的作凤*卅把贾金那的帝任"计刘班级的学习洁动姿誹学习的情撓，持 导学习的方法，控制自己的行为；学生没有自由，只是听从敖舛的命令，对教拝在程是敬而远之。在专 惻型歿K之下"杜师虚埼时哼生的学习成嬪髙于救师不崔场时，说明他们是在杜呻时权威下才势力常 习的"

23、;佃).就仔型般师来程菽任的作风.曲菲兔任何实际古任*蜡于学生范分的a a；要也们咿习自巴所 禹兴的東否"救沖不控制学生的行沟*也不捋示学习的方法一切希动由学生自已进行。在就任型模' 戎下芋生的学习成绩在我网不在场时反而更好，这主要是孚生中具有领袖才能的人出面进行齟红的 蜡果.(3)主型叔师必民主的方式敎学，奎视枭体妁作用.与学生共同计划、共同讨论，帮助学生设壹 目标M焉引爭生对蒜冃持进打常习.廉民主应模丸之下.常生的学习勢力殺度比絞适中，眷打啟绪比 鞍稳定*论述教师专业发展的途径。【霽考答案】4t师专业发展是it师作为专业人J5*从专JL醪抠到专业独镇、专业能力、专业心理需

24、 朋寻呀面由不战檢到此赅成掘砖发展过柱.刚山一个专业新手发展成为寺家型撤师裁枚直霰塑教师 的过程"菽师专鼻岌農的逢径主要包括师范教育、新教师入职辅导、在职培训、自我般育等方式。师范秋育足歎师个侬号业化的越点舸邑灿，足建立在戟邨的号址船，性之上的.为堆养般师寺业人 才抵务“新般师入职綺导由有经骚的导师进行现场指导向新皺师捉供接统而持藝的帮助.使之尽抉 轄变角邑逵应环境”在辱培训主畫是为了适应救育及華与农展的需要，肖在职救戸提供适庖于教艸专业发灵不同胁 段需要的缠歩毀育以弓I导教师掌捱不断涌现的殛代教育思论，培养教淸研究牡育対家、较育问题的 宙识和能力，并練之以计算机隸识、现代的壮育技耒

25、芋段.會我教育就是专业化的自我建构丫主要有经常雀药自我辰思、主动收第就有録革信息、研究载育 枚半中各秦事件、自学翁貢赴学理论、积械去曼教学的曲功与夷nt華”敖弭自我敖育是专业现姮建 盘、寺业悄感馭淀、专业技能抿禹、专业凤格形咸的关捷。由于学生打游戏而被开除的案例。【鞋考答案】(门读東例中*学校俺犯了會生的受敖育叔*学生询受就育权是宪击赋予每个介民的 -项槽臺飙制冲i修订的(申华人民共枷国配嵐年人傑护法)蒂三条规;t："展咸年人事有临教脊救.国 家、社会、学校和家庭尊重和保障未虑年人的壹菽常权”，第十八条规定：“学疑应当尊重未成年学生受放冑的权利，羌心、愛护学生，对品行有缺点学习有圉璀

26、的孕生，应当哺心裁育、帮0不襦釀就，平得 违贰展棒和国家挽主开除未成年学主严佗）学義行政人远应撮高对法璋法规的认帜.转变倉己的规念*业学疑议校规的彩式曲惠开除学 生也液有任何法律議擁M竽技网为学虫税刚时打翼、処苧等卄为而不顾空莽的覘定随意齐除学生， 是吋学生登裁宵权的严重俵犯a'来晟年人乱MJi护人要價裳法律的芋廣来维炉自己的权盖。番嵐应青夸谊常叔樓幣对钱刚的弄 除孝無业舜.并对算蓮成的根枣予以能儘*歼臨严盘违皮紀荐的学生.对蛭护学檢正常怕敘育識学铁 序墳有一定作用，鰹母坤惡考一下，开除学生不但有连学校魅育的天职也无法綽上的依据.戕呻駐试却强也己的职业遞德修菲*中小琳生血于辨剧蝇力古自

27、帆能力较最（M普应所难见聲 生耙了错，学校和韭师理所应当对其进行科学妁敖有。若拒绝给学生就改正锂嵌的机会，动塑滋开除 处理买在有违雀育的本顚和宗前一常校是然耶霄人萄斷所.做克嘩生是学麓的拳坯扣艮徐.而开瞬 学生期是杷学生不fi击作毗推向社会，这无it卷背丁教育潇吩期业逋隱和臣抽.什么是教师专业发展？其内容与途径主要有那些？1.【出蠱思路】本熾奇査考生对肢师专业发展槪念及岌展肉畧和猛胫帕拿握.【卷考答塞】【1所谓麻师寺坐卷底，是措裁呻作为专业人员、扈专业脛熄、专业和说'专业能力苦 方囲不断毛善的过痉.即由一金新手邃渐发展成沖一牟专富型毅呻时过程。（对最.奔辛业塞展话主-秦向容睿：专世理想

28、的建立*专业知识的拥展与深化*专业能力的按 离匸盲我的母成.（阳雄岬号业发展的主賽谴决有；师絶救审T字加掘师怕期髓培训新教呼妁入职辅爭和屋职培训*丸堵敘网资桔证荐制度*自戲澈育桜高.列举几个西方主要的心理学派及其主要思想。【参考答案】(1)构越主义心理毕构iti.义哒理学竹奠恭人是馮特，并由莫弗子铁钦摘鶴其发检应为严密的心理挙條系* 20<te 前三十年，该学浪蛊美因心理苧中占优势+之疳越于瓦解°钧违主51主张心理学两究人们的点裟经給 睁倉4R,并把人的蛭脸介为感覚、意象和歎掛捉恵工种紀*在研究才廉上，主张心魏学風镇亲用实 脸内肓法分析盘识的內家或构选.(2机能主51卍理李*C

29、能主义诞生于19世配耒20世处初创始人足挖国着幺心理学家虜姆士 +其底卷人物逐有社或. 和宣吉尔寻人”机能主爻也主张研究肯识*但是他们不把建识猜咸是个别心理无素的集合而是看盘 一种特圾不斷、川流不息的过程。翟他们看来，意识是个人的、永选变化的、连续的和商遶择程的.燼 学谁覆调时蠹讽作用曷功能的研究.认为韋识的作用就楚佼有机体這应殊境不赞成构遗主义曲心理 结构进着令析°軒为圭头心理学1913年，養国心琼爭家华生发表了农症冇曲主又耆看来的心理学社宣告丁冇詡宝的诞生.看为 圭艾产生说冶粮快嵐秆美国乃至全球冷|纹了 一场唱举学史上的“行为主义華 L 从比世圮新耳 桟至50年我这凭这40 *年

30、的时间里，4f力主几乎一続无下，固此放誌为西方心理学的“第一势 力J 有为主艾有两个事要的特点：(1)反对研兗意扌乳圭找心理学研覚行为M2盛对内省"主张采用 实验方法进杼客观的研寛.(4) 格式塔心理学格式塔心理学兴起于20世纪初的德四+创始人为芾转海廉、苛勒和希夫卡."(亦悦屮在橙丈中 壽味着“整体J它代表了 it个学谁餉矗本主张和宋显所洪格式塔心理韋文斡寛形心现芋°林式堆心 理学民对把磁溟分折为元素+而强调心理柞为-今林悴、-金级皴的意义'认为签体不館还原为各个 祁分、吝种尢谕的起和；部分栩加也不寻于整依；整依先于部分而腐在，井且制釣青部势的性质和 壷

31、爻.(5) 科种分析心理学新转分析乩称治弗洛伊植主义，由里地利粘神病学家厳洛伊穂创建，其理论来郑于泊疔#fr神病的 临床经脸.椅神分析学派至祝对畀常行谢的分析和是世银的研兗，认为人的一切个体韵和社会药行 为轟帳源于心灵澀业的幕种欲望或动机，特別是性欲的冲动.欲里以无意识睛母丸芟配人，并且匾规 在人的正常和畀常的行为中*(加人本主义&理学人本主义心理学畀起于20世纪五氏十年祝，祝表人物有马斯洛、罗杰斯著。憶学源猛烈冲击着 在黄国很有劳力的赫神分析学源和杆为主义学派形成了心理学屮的“第三势力化人农宅义卍理学 41T人格方网的耶究认为人的就质是好的，善良的！他们不是受无惡讪徹璽服址的丹普”人

32、有自 由盘志，有自我实现的嗚妾“因此，只要疥适当的环境+他們就会力争达到某些頼极的社会目标"人 本主义反対行为L艾冥湘借可以观眾刊的剎腋与良应，认为正是人们的想握、欲塑和楕感这些内那过 起和内那経脸*才提他们成为各不栢同的个林。(7)代认知心理学认如心理学出现在牝世纪初"在50 4代択后弼到迅速发展，现代认知心理学以1967年和瑟出版的 C认知灯理学柄呱生标志。现代认知芒理学是以佶息加工规点询M啦的亡理学帆称为信息枷工吃理 常用義人物是瑞士心理単囂皮亚蛊.演学漉把人的啦理潘动着做是信息加工系统，由感當攪集的洁息， 繞述分析、存擁转换用后加呀利用“认知心理津设计镇脸,利川算观

33、研覚方法采研究这些过程°教师布置作业应遵守那些要求?【罄考答案】（1）柞业的內容要符合教学大纲和教科喘的妥煤，并妥有代表性，要冇助于学生巩固 崗加淳理解所学的展尅知识*形成舸应的技能、技巧.培养学生的能力“（2）作业分量妾适当，雅產要适度a学校应通过班主任来调节孚生各科作业的義量，馬止学生肉 栏过富"凡能恵谭内完成的作业，就不应当布並到课夕卜去fit"（3）T作亚要向学生拔出明确的要求.井规屯恙成的时间.对比较赁泰的恭业.裁輝也可以适 当地提示，怛这看提示应是直发牲的，不能武替学生的独立豐考。3）枚师嵐1£常楡査和扯改攀电的柞业.檢衣的円的赴了解学主对所

34、学知识理斛巩国的粗度和 实阵运用新识的能力，以便发现教和学两介方而存在的问题，及时改进救学.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。【擁零答秦】认*羞异研究业载育者认识到山1）认知才式汲有优劣好坏之分，只是叢现为学生科 僧息.加工方式的杲种偏愛主耍够响学虫的学习方式"就衍对不问认知方式的学生我们应谨予以退 当的打导尴劃園材施晟“（2）常生在料力上再在督力水平发廉快懂，衷现崔平晚的丸并以及性別砖必舟*它是册童学习成 堆的个暫龛的预测胎标，会解响学习的速度、数谨、巩阵程厘和学习的迁務这要求我们恵荒学中 把提学生的籽力术平的岌展轨迹对拥进杆有钟时牡的描导.G）认知崔异药研究疑示哉艸在城学中应

35、该社屠学生认知的特点，不斷改革教学，努力囲材施菽匚 要做到琏些，甫先用该创谏谨应常主认知的枝耶组抚刑式；其坎，来冋适应认I 并的牠学方式'弩力 便叢学方式个别化：再灰.运用适应认知遴异的教学手段.谈谈学校动机与学习需要和诱因之间的关系。【案帶答案】学习动机是拾激发个体进行学习活动、缩特巳引起的芋习活动，并致怏行为和询一定 的学习貝标妁一种内在述程报内那心理狀态.它包會两个迪本戍分：学习需要邪学习期待，两裁相互 作用形成学习砖动机杲统.学习常咚扯描个体屈学习活动屮感刑有蛊种欠故而力求頼揶加足的心理 狀亂 京的主观体现邢式足学习者的学习思璽或学习旅向"它包船学习的兴趣、愛好和学习

36、的馆愈 苒”请珂是指能够激起有机体的定向行为t并能满足某种需烬的外部秦件或刺激物°就三者的黄系 而盲,学习需耍是甞习动杭的矗础，但有了学习需要和满足学习常妥的手段，井不代表金体会采取行 动，貝有由现了与学习儒-整和适应豹外部讷因！呼习嚅要才会黠逬学习动机.学生的学习打为拄拄 欣缺于瞬也附嚅或岗诱同的棚邀件用”没有一宜砖学习儒疆冲鱼就不發站过学可希劫决ft礙一定 的举习即标I反过農*没有学习行筲騎月标或诱因，学生也就不会严生莱种轴定的需要"西挙比达到 了某种学习日标，满.用了柚应的需要后，拥应的学习动机就会有撫降低'在教学中如何贯彻启发性原则？【参番善案】启发性菽洋燥

37、则是躺在教学中牧理娶承认学生足学习的主休，注意调动他们的学习主动性，引导他如锻互悉考*粮祓擺索，生动活誠地啡习，自覽地劈握科学蠢识和提高分靳问题*解决 何題的能力D實糊g发性原则的廉*要瑕是：门）调羽学生第习的至动41*栽呻隹就学中要承认磷生雇拳刃中 的宝佯地位*以问題为导*）漱发学生的学习兴期h川起学JL*I盤谋的挺遑.（2启发学生独立思考*发展津生的逻辑思维能力"学生主体地住妁发辉需吴学生对救弄的提问 进行技业总考，逋过探索学习和合柞变這学可的方式加强学生的愿维水平，培养学生的发散思维和创 所粘禅*（3）让学生动手*培菲倉宜解决问逆的紇力。在一些需旻功手揀作的茅科放学申费锻堞皐位

38、学生 的朋手能力，虚卖跑中堆养学生雜庞解决问地苗能力"M）发杨教学氏主.毎位救师脸自己的歎育救学宾廐中，黑共肛齐充分龄民圭意识.虚心听取学 生的进見，税械采納她们妁合狸化建议。谈谈课堂上学生注意力涣散的表现及其原因。【参齊答案注奇力涣瞅餡表现在救学竝程中.有一卷常生不能集中注盍譽习殆旱藏注意力涣做，影响学生的听谋效果，菽宝瘵 表财 底烦，用其他方式肪移自己的注意力菠艸扈上课的时倏，金刖学生扉听一段时啊之启，宓做小渤柞寻肓式F脐注需力帏秽，寻求刺 淡漠'以腹示无書的反抗课堂上，蛭帝会山现般师提山问期J季生冈口不蓉，一方面晁因为问地有难度，学出一时回答不出 来*另一才站；学生用这

39、种盪滇表杀一郸无言的凰扰° 做由“惊人之举"，寻求注倉加承认有起学业成姑史住的学生.由于受到教艸（或同学的恕視他们当申有的人雀上课时即能故愈做 出様人之举J如坡滋发出声青或搞惡作割以爭求瑕畀或其他岡学的注意和承认"（2）生注囁力涣散的麻囲 戕师方而由于救財内需过躍就过浅，裁却上课駝乏呢$1力，並无嵩叢的畫复，冗长的言辞，都佥使学生感刹 索席无味而严咀戌烦，导聂注意力涣就必寻卓芥他前剋澈“ 外券劇漱！吸列了芋生的丸也注慧少那生在救师的;惴引下，液步在知溟的虑牀里，偶然谨到外界锁烈的则漑加强烈时光媒，叵丸的 声响、很神的气咏等时，都会町起瞎生的无兹注倉。 学生疔罚（主

40、观）至耍是一些学业此幼昼*帖学打吳决了兴趣的学生'雀谍堂上尢审叮卡自然而皴就倉便注逸力表演课文时学生提出用自己的话表演教师肯定了学生案例。【戟若答案】（I逑位杜师的做法是槻得育定的.（2）这住哉呷遵術了救押的主导柞用芍辱生主体作用棚焙合訓数常过程规徉数州扯然处于软 辱组黯命的逐仏但也要承认毕生作为学习主体的地位虎分阪挥学生坯乌義学的止观能动匕素厦 救育重桃学宝创新號神和实巍舱力的曙恭创撕姑问题.懸艸应钱励学也徒出冋题，发挥学生妁想 象力虽探点棘神n案例中養算丸许学生按黑自己的话来表演井幣予学生it励，笈揮了学生竹主休柞 用，石且搠比了学生的自住心"设想如杲学生的这一请忒彼赴师

41、舌定而楼輕书中的原话表演那么学 生齐便表演秋果昼，而直令削弱損手的自蔬占和下比表演的巔械性。两蓍对学生舟心发展的彫祈是 截擦不同的。* （豹裟柱載州的建盎也幷會新课敌学生规的要求.现我学生呢要求菽呻认讽剧学生期上盖藏着 的巨丸潜能，要相佶学生.才学生抱必期矍.業例中的崔住氐井就洽于了常生晨現的空科+学生可以 发挥自己炖恕幕力决表演，而不易旣于课丈的原话*现武学生观罔时要秦教萍认识劃学生苗成歩廉 娈人尢的关恠，龜艸誓认谀到学生是具音鬆立人稱的个体零專毛常生、建j民主型的师生灵紀t 例申進醫壮理对学生提出的想渔不仅认T，而JLit津生惑覺到了老艸对他馆專重曲关怀，浚例中的 等字眼亢分体现出敖师叶学

42、生妁关怀.教师由认真敬业到浮躁敷衍教学历程案例。【参考答案】（门案制中詩李老种在前期的联业生据中虔昭向同事学习*关爱常生，自我帖研这是 我們毎个就呼風誌it荷学习的。后甬李老邦对裁学敌步自曲，惩对学生，且虚自己肾戕常总废和杜学 质爱上祀了自居自俄、行为睜躁的错沐学习已经成为救师生命价值和罪址備他有机鰭合、不断提卄的内在娶求"秋师必须要更新原 有的知识结构，一方面准踊把捱任撤学科中学生烬身发展所医需的恳础知识和基就技能另一方面過 过#种渠遏不断学习护战自己的知识锚存。新课程迷長求教师怂硕有开发课程的能力*所以作为 裁师要树立终身学号、淡虛栽学的我学琳度*要更新自己的备课u津生是教萍枚学

43、的对象，学生是教彈王作的根本"热爱学生、灵心学生并对学生的学习贡 责.严于非己为人備表也是撤师职业逍穗的玄姜内容。作为教师*姿通i±自身的提升義得学生的就 弦和效仿.而不是自我中心甚至对学生采取非法的無蜀荷为，如讽剌抡苦、询站，甚至禅出皈室等，送 萍不但非法剥夺了学生备蛙受教育叔且苛自身形象锻成了产喳的損審。一个忧郁的女孩在教师开导下通过蝴蝶结找到自信案例。【養考答案】本題中殄规是一个自卑的学i+对自己的设相很没自信，这一点导致她面对别人时盤 楚抵着头不敢多说镑，在与人交往申有很多谓捉回避的行为。箭時这样的牟生，教艸予以了及时话 关注运用股化法让她建盒起刽信.并形成积祓的良

44、性的行。强代法是行为宝义学习理论提出的一 种方法，认为当一个行为岌生以后，如果紧瑕着一伞黛化刺漱!这个荷为就合再1次发生。知林料中. 势妮昂起头冶得划了敖師砖表扬于是继缕环着柴走路。屈不斷的表场声申.戲妮的这种“吊头"的枳 极行为不瞬捋到軽代，于是因定下来。这科疔式是手校教育中帮助学生悠立叔扱行为常用的方iE尽聲珍挽建豆了“昂头”的积扱打为,但她养洼有把别人費曼的煤因怛站为自己询捷丽.而是归排 为會己头上巳蜒不存庄的翔煤聽，遗表明牧芹在实施强化谗的1±程中息略了一点，即議化矣针对具黑 的持为"我们弦运用强化廉的过样中，要做到鴉犹具体化、明确化，却在表杨的过浬中不斯

45、向学生压 册想要强化的是什么柠为。这个材轩屮教师的表杨“你册起头来A挖”，童然标定了荷为，但是没有说明是什么挖对珍馳这种自卑的学生来讲自然会將其进行外归囲。故我们在表肠时可以史具休，如 “你眾担杂时，灿烂的霓蓉石起来很奂S这祥就能让珍妮慢慢岌現自己夕上美的东西"此外,珍妮在愛釧外界的表插时容易进籽外归阳这是自卑的嗥生常见髀问踱也是救邺弗典关 注的另一个问趣“击纳的归因现沦认为.如呆个体將成功归于内部园索'就会产生自荣感从而從离 成苗的动机:如果归绪十井界因索则会产吃侥宰心理，不利于个体动机的维梆。一个个体如果牧期 将夾败归于内部的、橙定的、不可控的因索时，就会产生习御牡无助感

46、丧失成长的动力。因此，针对 珍娅这个累例+我们除了姿用禮化虫览虫她机极的时为外，还应该运用一崔的方決帮助她校止归N模 式+使她形成有利于仓己成牧的正艄的归阖*在这个絮例中"救州起请葩典的作用，他作为一伞粒弭，刑自己晡秤为联叶了枇呼职北逍德巾的 "k爱学生”这一处求°关爱学生是教师必须具备的聃业適聽索养d作为教州t必须善于发现挾子的 自卑或蕪自信的现象，利川自己的般育剧输力来漱发孩干的自信，以关疣的信金帮助孩子树立傢心， 为撚于的嵐功與定基础“ H师不#作为“ it籀说枚褂”、“道德捣像珥而是学生健廉心理、健康胎德的 促进者、傩犹剂,打导学生学会自我训节、自我选择$

47、学生品德的品德为什么具有长期性和反复性。【參希告案】（1）学生站德的发展具有长期肚"曽先岛徳发股员亦阶段性u学生品德发展咼由低 级到高级逐步发想的"品徳的发腿就是不斷翹越低级阶股.依次向高级阶段推进.这一过稅就是一 个喪湖的过程。丼次9学生的昭德嵐展是永无止境竹。懈常说“人无克人一金人的品徳也不可能 达到至昴至羡的程股"在诲往阳徳发展的路上没有尽块.耳次，时枕不嘩屈笈最，社欝逋德同样会严 生变化。时代对人们品穗聂求不同，个人的品德也会随着时代胡要求不断侖掃更高的方向发展”）学生品德的岌展臭有反PX询先，个依的品虑炷构是一种动力定型，一个人良好的遒德行 为习惯的养成

48、并不是一疏而就的，在这一过袒中食经西反庫亜终达到穗定n其泉，学生品德的发展会 受到社舍客方面同素的彩响.这种彭响有积和舲一面同样有消提的一血，正如“近朱者赤、近暮者 黑”这也就决定了津生品馅发展具凉皮.复此*再次，学生的感志輝崩也是导疫学生品穗形成过档冲 具有反复性的重戻原囲。为什么教学是一种特殊的认知活动？【参諧答案】在疑学活动中，故坪的載找本质上是一种赭殊的实喪活动；学生的学习本质上是"种 特殊的认识潘动；教学涪动是二舟通过一定的中介固索的有机结合；二吿蛊教学中处于不同的地住, 鼻自发轉着不同的昨用所以、教学活动的本辰雇于它是一神時殊的实磯一认识艮备洽氛故学渚 动的起种轿棟程主要

49、点現在；（I）认识的I可接性“教学过程主耍是学习已有的丈化知识、而不是对畀观世界的孫创肚认识，区 别于科学翼的认识洽动。认供枸交往性。敖学沽动是救卯的教和学电的学纽就的双边盜劫*教学活訪是发生在师生之 间以凡学生之间龄一种特殊的交壮渚动,（的认识的教有世°裁学中学生的认说趾是目旳兔是手秋“逋过认识哦握必#的科学丈化加 说/时通过认识也館发现曲身的盖距和不足。5）有领导的认识。挙生的水体认识区别于一鞭的认祇过程，是在救师的招导丁透荷的4简述遗忘的因素。【参考普案】够响逮忘进税的因盘有以下几牛方面.（门甞习材料的，世质"常习才才科的性质梧林料的种旌，長度、难咗、系列區费以思意义

50、世疽盍丈 的材料比尢蠹义的訝料遗亞得慢形象、直观的材料比抽曝的材料遗忘得煖；比较悅的'碓度较大的対 料遗忘轩快"由于材料的系列位置不同.催持效果也有差畀；凡是卷引起主体兴趣，符合主体需要，数 发主休动机.激起主体莊烈荷堵-在主休的工作、学习、生诊上具有重聲意义的材卅一般不易遗忘；反 之曲遗忘褂快.£2）识记财斛的数蟄和哆习裡度.一般说热，林糾越夢就零易适总°另外辱习悉度栄小感丈 大，却不列于对如谀的迄忆*实险证明i±Jt学习冲能帕背诵之&再进斤的学习）达到150%.记忆it 製最好【阴记忆任务的歩久性号發煩-叱° 匮讥據累久的识

51、记任务有嗣于材料在头藉中银持时间的适 识、不重要和未经复习的內零则容易遗忘m（4）识记的方法。以理解为基直的意裘镇记比机械识记的效杲好得多_拓）时周囲素n機站遺忘规律，记比的盘初阶段遺忘速度快.塑后邃渐变慢*学习內容的保存蚤验 时间戲少U博檳惜和劫机*学习吿的啾壕和功机耶也职响遗志进袈“夢习者比绪£、动机则、J的不明瑞 邮不利于记忆。中小学教师职业道德规范核心内容？谈你对教师要“为人师表”理解。【穆考答案】(！)&中沪爭救师职业道德规范3的核心内需朮:侬沽执教以嬴疔人一浚师职业的 現本婪求；供肯撤业，艰心躅力教师职吳的本虞娶求；热愛学生.诲人不傕 神繼的灵斑枚节 育人，精生勤

52、业一就师的天职；为人师表以扌作则救呼羈业的内虚要求申察舟学习，明穗惟 $般睜专业发展不靖的动力。(2)为人师表是救坪楚屋职业劳动和A身人胳皇it之间关系的准则'是教育爭业对杜呻人格捷出 的特殊要求*教料的勞动是_种以灵魂来塑造灵魂*以人格来培养人榕的勞动救育过雅焉终是人与 人之间栢互渤谕、相互作用的互动过程为人师表姿求教歸以身柞則，倉传身教聘响学生以白身的 表串赫神击实规.救韦有人*培养“四护册人的沖蚤使命，専正败到明穗唯轨教师如何有效地激发学生的学习动机。答案】要澈复学生的学习动机，主婪可从以T几方谕入孚；1, 卿设问聽悄境，激发兴趣%趣和妤奇心是内部动机泯为檢心的曲分+是培恭和 激

53、发学生内部学习动机的氏刷是激发学生求知嶽和妤奇心的一种十分有效的方法。创设问趣悄境 是捋捷佻能亚学生产生炭问，漏矍从爭活动、探完问趾的悄曉经过一定的勢力能此功地解决问題的 常习材料、徐件和实厳“成功的教学应不断创设问题情境，以漱发夢生的好专心、求知歇，激发学生的 内部常习动机°2. 设覺舍追的冃标，樓制作业难丿JL当同标是由个体自己设定，而不是由他人後定盼个体诫常套什出更多的努力。崔设定一个目标叶载师可拠与学生计论过缶设定西貝标实规的椅班，嘛些成功 了，哪些夷败了，原因何在并以此作为设置瞬用标的審夸.在讨抡中，蛊肺要师助学生汝定一令观具 宵规睥柱,但丈现吳的目桶，并表杨学生对目标的设

54、定及宾現：3-表达明确的期垫*提供及时的民馈*学生需一吳浒楚地了解自己应该做什么，如何验评偷扱及 成功之后会有什纟收荻°教师把期矍明廉地持达维学生就显屠十分密要.通过反储.使晋生及時了解 学习的話杲*包括运刑所学知识解决问疑的成咙，作葩的正谍、考试成銀的优劣等*会产生相当丈餉耻 励作用*需要注惡的是反悄必预明确、耳体.并需随常生的常习站果"斗.合理适用外那奖啸.有就逮用表扬"外部奖赏在此爰描物就上的奖励，对学生的学习肝为 和学习址采给予奖励能有效地促进其学习。但外部奖励运列不当，也很町能会弓I起盘想不到的 面歟果*尺有幽内部动机睦乏时，物厦荚励才能超到抿奸的邂励作

55、用*表播雀课饗裁学中的作用 主要是通过敎励学生表现出期塑打为并对适当狞为进幵强化.敬师对学生的肯定性详价其有机捉 的強化柞用.能錢则学生严生再按尋厉、岳槌向上的百态，贊扬、奖励一履比批评，惩罚愛工就励 作恥5.対学生进幷竞爭敘奇，适当开星学习竟爭。竞爭足漱发学习动机的重要手段 教师右.运用龙 爭时嗚娶注意以下几点：(1)师要般育学生认识竟争的利弊教给学生公平竟争的手段(2)按学生 妁能力筝级进肝竞争。G)进彳f多棺标左爭，让霜卒人舗获得成就感=(心提侣圉事竞争_ (5)蛀励 金人的自我竞爭和团徉的自我北争.如何理解教育与文化的相互依存、相互制约的关系。£養考苔案】畝育是一聊将味的文北

56、現L般有与丈.化是相互依存、相互制妁詢头亀*特定社 舍中的羲帶之对诙能与特老社会丸化休系申的直忖方帕共存一体.主要是因为惜衍輕过抵葡的筋吏 共圭乌磨合t巴嵯社会牲地算选抻平相适塚的嘟命*并舟其帝部分俎舍威一种將宦皙相亙it题珮相互 俄存的关系(?)疑亨与文化尽管相互依存、相互制约，但在此过程中变化与发展"我育与丈北虚祁至依存、 梱3制約过辍中，苹斷按關备自的运动腕年运动*直化和岌展在廿始时，来窟載青蜕丈牝疔面的屯 休适勃只产生一鑿晰变性対谢响，査迖种勒吏积累到超出丸前两帶昊系划岌的界曜葩囲甘，就会别超 突出性变革，出现奇的文化新的教育和一科册的相互适应去系，从币实现两舟在吏离菲平威更

57、曲帝 发上的靱请一致*"-【岀题思路本題考查如何提高记忆的效果*痔生零娶连意倉何提壶记忆啟果家如年遊行疽 掘迪复习是两种何期两个罐0 丫卷箕存在着蚤异.不能等网”廻离记忆敛杲的卉法中有_羅蟲魯理地 组奴复习，其他都涉及识记别保持的过程.论述提供记忆效果的方法。【参考答据】仃)明端记忆貝的，域强学习的主动惶冷无记己目的或记蔭目的是否明葡舍毎响记忆的牧果*耳的不同学刁眷在忆忆材:时的坦戡会 有所不同，逞样就会静塢乂忆的然炭"有先*要有快逋的迟忆闿标和童罔，常习记祀血有计塑，矣抚， 记临时对闻燃图应准确与明坯'帜便提高楚忆效果，再次晏地养学生直换枷间茯的学号饋姻曲求 y(

58、計理解学习材岸的世乂机域记忆的特点是基本上不去理解材胖的意必朮它fn之间的关爭"是按照材料医观的苛空顺 序进打畫字逐旬的迟忆，如衆将机械记忆的内容丫人为址展予其帝义，就节泓大輻度地提高记忆妣 果.庄学刁申妥欣直义记忆为主，机械记忆为轼，发挥两科记忆各自的牧灶从西槌高整牛记忆的效果"(3)肘材料锂柠新鈿加匚，促进討勵识灼理解人们眈町对学打材j|4作表面加工也可瑕傑精如抑工，卑理薛材料的盘咒"研泄表吗t愆解題尿* 慄持就越舟u为T理解记忆的材聊，应该光对材料进行分拆,耙它的观点、论霁以天现辑赫示由来，然 后把它旳概桔而确切地叙述出来：这释就比较暮易记忆和保挣。(心运用

59、纽块优常习策邺金理纽駅学习制钟对材聊的竝块化实际上就是把并干的组城组會威敕畳史少仙、牡赫愛大的爼疑的心嗽攥作I它舵 使愉入信息有放拖槪入艮时记忆。対记忆材圳可必用多种方式爼织加工常见的纽绘加工方式足炎 巒* 即耙一抿列项目按一定的嗨別来记忆#朽)遑用多世低息躺码右天，按禹僧息撫工处哩的质宦蠕码是对佶息逬曲转换，使之适舎于记杞肚存。如在悅时记忆过矍申.可樂取多重跚码方丸撮 禹価息加工质甘I加深介体苛识记材料的理斛，使识*巳宿息购人原巧加蔼她构朴眾易遗忘"的症视近习才決，酥止知识谨忘学过的加识，如果不经过宜习，足茶可帕畏灵，完仝保捕在记杞屮的。克服遗忘最奸的办決是抑 强丸习”有效组接爲习的方法也杯时轧习、奋理令配复习时珂，分融嵐习和集中込习和蚌合、龙习 方空的多样化、运闻多种感岐家乌复习円尝试回忆与反复富习湘錯合普。女学生喜欢班主任案例。【參署警案】(1)从学生加&储廉发展的侖必我认为張老师不应该揍曼学生的这信爲机號老师 如裏接熒学生的这憐感情对学生会产生以下不良筋响.苜先'孚恋更宕易使人受到伤害。青少年态度还不稳定*感蛙中客易