四年级上册英语教案Unit 3 How many（第二课时）译林版（三起）

1、.译林版?英语?四年级上册 Unit 3 How many?第二课时一、教学内容: Fun time rhyme time Sound time二、 教学目的：1. 能纯熟运用句型What do you have? I haveHow many s do you have? I have 进展对话。2. 能通过游戏进一步稳固数词1-19的正确运用和表达，以增加课堂的兴趣性，进步学生学习的积极性。3. 能体会字母l的发音l。4. 学习歌谣 Cakes 学习词汇see, how long ,takes, eat them all。三、教学重点：1. 能纯熟运用句型What do you have?

2、 I haveHow many s do you have? I have 进展对话。2. 正确掌握字母l的发音l。四、教学难点：数字的正确表达和复数的正确运用。 五、教学用具：PPT, 板书六、教学过程：Step1 Warm up1. Sing the song: Numbers2. Play a game: Say it quickly!Step2 Review the story time 1. Dub for storytimeT: Boys and girls. Look, I have eighteen stickers. Id like to share them with yo

3、u.ppt老师走下讲台把自己的贴纸和学生分享。 Ss: Thank you!T: Im a good teacher ,right? I know a good girl, shes sharing the stickers with friends. Whos she?S1:Shes Helen.T:PPTHelen and Mike are at home. Yang Ling and Liu Tao visit them. Lets dub for them. 学生分成小组，为课文配音。2. PracticeT: They are happy! Do you want to go to

4、your friends home?Ss: Yes!T: Now I want to go to my friends Marys home.TS make a dialogue as a model.Ss practice in pairs then act out.Step3 Fun time Do a survey1. T：You have so many nice things! Lets share them .First lets do a survey.PPT2. TS make a dialogue as a model3. Ss do the survey in four.4

5、. Show time 学生可以选择一种方式进展调查汇报。Step4 Rhyme time 1. 过渡：XXX has . XXX has Look, heres a girl.PPT Do you know what does she have? You can ask her: Do you have any? Ill give you a hint. Theyre sth. To eat.做动作提示 Ss guess.揭题cakes2. Teach the rhyme T: Look at all those cakes. How many? S: Four . T: Yes.So th

6、e girl share them with her friend PPT.And said: For you to eat them all.drill: eat them allSee how long it takes for you to eat them all.drill: how long在学生初步理解了这句话的意思后让他们猜猜会用多长时间吃完，可以用中文答复。3. Learn the rhymeWay: Ss read sentence by sentence , then read it after the cartoon.4. Practice:Ss try to make

7、 a new rhyme for the favourite food.Step5 Sound time 1. Play a game: GuessT: The girls have some nice cakes .What else do they have? Guess!PPT show half pictureSs: A lionT: Yes, the lion .Look at its head and the tail用手指着，让学生体会.It looks like a flower 。做夸大的表情So funny!drill 2. Learn the rhyme after th

8、e tape.3. Learn l /l/Ss consolidate : l /l/ ,read the example words.4. Students try to find more words.5. Look, read and complete.老师提供单词和图片，学生补全句子中所缺的单词。Step6 Consolidation1. Summary：询问“你有什么，用句型：What do you have? I have.询问“你有多少个.?，用句型：How many.s do you have? I have.字母 l 的发音是l/l/Step7 Homework1. 听磁带复

9、习Sound time和 rhyme time。2. 模拟Fun time用What do you have? How many. do you have?的句子 来进展调查。3. 自己设计不同的游戏复习学过的单词。板书设计：Unit 3 How many?What do you have? / l /I haveHow many s do you have?I have in/on/behind/under?教后反思：本次我教学的内容是译林版?英语?四年级上册Unit3 How mauy?的第二课时内容。在考虑如何合理、优化整合剩余版块内容时，我利用“某人有什么？这一线索，分别引导学生复习了

10、Story time，教学了Fun time、rhyme time和Sound time的内容。在教学的过程中，我注重从四年级学生的兴趣出发，通过创设有意义的教学情景，利用吸引学生目光的快速闪现游戏、Fun time的调查、朗朗上口的Chant动画演示、多元评价等多种方式引导学生主动参与学习，让学生在体验、探究、交流、合作的过程中逐步掌握What do you have? How manys do you have?的句型，形成一定的听、说、读的英语技能、促进学生思维的开展，综合语言运用才能的提升。总的来说学生学的还是比较快乐、比较轻松的。但在详细的教学过程中，还是有一些地方处理得不到位、不得

11、当：1. 虽然较顺利的完成了整个教学的任务，但是感觉时间还是比较紧迫的。由于课堂的输入量比较的大，总感觉要急着赶下一个环节，所以在有的版块的教学中觉得学生没有尽兴,如调查汇报的环节。我觉得可以在教学内容的编排或语言的组织、要求的提出、学生的配合等方面再做进一步的考虑和调整。2. 缺少教学的机智，不能较好的利用学生的反响生成新的教育内容。在调查汇报的时候，有的学生没有用我指定的句型进展汇报，而是在第一个学生问了：What do you have?后，直接答复：I have seventeen dolls.这样我觉得他没有训练到How many do you have ?这个句子，便提醒他用这个句子。后来姜老师指出：语言的运用过程中，学生会有自己的考虑和整合，这个正说明了他在积极考虑，并反映出他的创新意识。老师不应该局限于课本上的句型，而且学生是在对这两个句子有了深化的认识后才会有这样的整合，所以不用担忧他没有掌握原来的句型。3. 老师在课堂上的语言权和评价权，应该逐步下放给学生。在最后自己用含有/l/音的单词编写句子的时候，学生的参与热情很高涨，编写的句子也很精彩。但是在评价的时候，我重复了学生编写的句子，统计了所用含有/l/ 音的单词。导致学生只关注了编写句子的内容，忽略了在这个句子中用了几个含有/l/音的单词。这样，我这个练习的目的就只打到了一半，应该让