现代化学校标准

1、青岛市普通中小学现代化学校评价指标体系（征求意见稿）指标 内容评估要点评估标准A1办学思想潘雪B1.办学理念符合素质教育 要求和学校实际，并体现在 学校目标、校风、校训、管 理、教育教学和办学特色等 各个方面。潘雪优秀：1.办学理念符合素质教育要求和学校实际。2.在学校目标、校风、校训、管理、教育教学和办学特色等各个 方面均得到充分体现。良好：1.办学理念比较符合素质教育要求和学校实际。2.在学校目标、校风、校训、管理、教育教学和办学特色等 各个方面均得到较充分的体现。B2.倡导科学民主、改革创 新和包容多样的学校文化。 潘雪优秀：1.高度重视学校文化建设，校风、教风、学风优良， 校园文化活动

2、内容丰富、形式活泼。2.形成科学民主、改革创新和包容多样的学校文化。良好：1.重视学校文化建设，校风、教风、学风良好，校 园文化活动内容较为丰富、形式比较活泼。2.基本形成科学民主、改革创新和包容多样的学校文化。B3.重视提炼学校的教育思 想或精神特质，形成独特、 稳定、先进的办学特色。 潘雪优秀：1.高度重视提炼学校的教育思想或精神特质，特色 发展定位从自身实际出发，具有鲜明的个性；特色建设方 案切实可行，近期、中期、远期计划清晰、可行，并积极 分阶段组织实施；开发有特色教育的学校课程，结合实际 确定特色建设的研究课题并取得有成效的研究成果。2.形成独特、稳定、先进的办学特色，促进了学生的全

3、面发展， 学生潜能得到开发，学生个性充分张扬，特长充分发挥， 师生幸福感强。良好：1.重视提炼学校的教育思想或精神特质，特色发展 定位从自身实际出发，具有一定的个性特点；特色建设方 案切实可行，近期、中期、远期计划较为清晰、可行，并 分阶段组织实施；开发有特色教育的学校课程，结合实际 确定特色建设的研究课题并有研究成果。2.形成独特的办学特色，较好的促进了学生的全面发展和潜能开发，师生 幸福感较强。A2办学 条件王国 田B4.学校规模适当，适应小 班化教学需要，到2015年， 起始年级班额不超过40人。王国田优秀：1.学校规模适当，高中、初中、小学分别控制在24-48 班、18-30班、12-

4、36班，九年一贯制学校中初中、小学分 别控制在6-12班、12-24班。2.中学、小学起始年级班额 分别不超过50人、45人，到2015年，起始年级班额不超 过40人o 3.40人以下班级积极推进小班化教学并取得明显 成效。良好：1.学校规模达不到要求，但辖区政府制定了详细改 进计划，到2018年前确保达到要求标准。2.中学、小学起始年级班额分别不超过 50人、45人，到2015年，起始 年级班额不超过40人。3.40人以下班级积极推进小班化教 学并取得一定成效。B5.学校建设用地生均占地 面积和校舍建筑生均使用 面积标准达到省定基本办 学条件标准。王国田优秀：学校建设用地生均占地面积和校舍建

5、筑生均使用面 积标准达到省定基本办学条件标准。良好：学校建设用地生均占地面积和校舍建筑生均使用面 积标准达到省定基本办学条件评估标准。B6.学校教育装备配备达 到青岛市教育装备标准要 求，设施设备管理规范，制 度完善，体育馆、实验室、 图书馆和专用教室等设施 向学生全面开放，使用效率 高。曾宪臣优秀：1.学校教育装备配备达到青岛市教育装备标准要 求。2.设施设备管理规范，制度完善。3.体育馆、实验室、图书馆和专用教室等设施向学生全面开放，使用效率 高，实验室各学科分组和演示实验开出率均达100%图书馆图书流通形式多样，流通量高。良好：1.学校教育装备配备的种类和数量不低于青岛市教 育装备标准要

6、求的 90%以上。2.设施设备管理比较规范， 制度比较完善。3.体育馆、实验室、图书馆和专用教室等 设施向学生定时开放，使用效率较高，实验室各学科分组 和演示实验开出率均达90%以上，图书馆图书流通形式多样，流通量较高。B7.数字校园建设达到青岛 市中小学数字校园建设标 准，学校管理、教育教学、 网络学习信息化程度高，实 现优质资源班班通，网上学 习空间人人通。李茂清优秀：1.数字校园建设达到青岛市中小学数字校园建设标 准。2.学校管理、教育教学、网络学习信息化程度高。3.实现优质资源班班通，网上学习空间人人通。良好：1.数字校园建设基本达到青岛市中小学数字校园建 设标准，个别项目略低于标准要

7、求。2.学校管理、教育教学、网络学习信息化程度较高。3.基本实现优质资源班班通，网上学习空间人人通。A3队伍建设潘雪B8.校长具备教冃豕素养， 课程决策规划、组织实施、 管理评价能力以及教育教 学管理的专业化水平高。学 校领导班子素质高，教职工 满意率达到85%以上。 潘雪优秀：1.校长具备教育家的理论素养，课程决策规划、组 织实施、管理评价能力以及教育教学管理的专业化水平高。2.学校领导班子素质高，教职工满意率达到85%以上。良好：校长基本具备教育家的理论素养，课程决策规划、 组织实施、管理评价能力以及教育教学管理的专业化水平 较咼。2.学校领导班子素质较咼，教职工满意率达到75%以上。B9

8、 .师资队伍结构合理，素 质优良。教师职业道德建设 达到中小学教师职业道德 规范要求。教师专业发展 水平达到小学教师专业标 准（试行）和中学教师 专业标准（试行）。潘雪优秀：1.师资队伍结构合理，能够满足课程实施和教育教 学改革和发展需要。2.教师职业道德建设达到中小学教 师职业道德规范要求，考核体系和社会监督机制健全， 学生、家长、社会对学校师德建设满意率不低于85% 3.小学、中学教师专业发展水平小学分别达到小学教师专 业标准（试行）、中学教师专业标准（试行），形成学习 型的教师团队，名师、骨干教师和青年教师培养有成效。4.师资队伍素质优良，各学科均有教师获青岛市及以上特 级教师、拔尖人才

9、、优秀教师、教学能手、学科带头人、 青年教师优秀专业人才等称号。良好：1.师资队伍结构合理，基本能够满足课程实施和教 育教学改革和发展需要。2.教师职业道德建设基本达到 中 小学教师职业道德规范要求，考核体系和社会监督机制比较健全，学生、家长、社会对学校师德建设满意率不低 于75% 3.小学、中学教师专业发展水平小学分别基本达到小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）初步形成学习型的教师团队，名师、骨干教师和青 年教师培养有一定成效。4.师资队伍素质良好，80%以上学科均有教师获青岛市及以上特级教师、拔尖人才、优秀教 师、教学能手、学科带头人、青年教师优秀专业人才等称 号。B10.干

10、部、教师国外培训、 交流达到一定比例。张辉优秀：1.有完善的教师队伍建设长期规划和阶段目标，所 有教师均有自我发展的计划与行动。2.校本培训制度健全，确保每年用于教师培训的经费不低于学校年度公用经费预 算总额5% 3.注重教师出国培训，至U 2015年，干部、英语 教师、其他学科教师有过国外培训、交流经历的比例高中 不低于15% 30% 10% 初中不低于 10% 25% 10% 小学 不低于10% 20% 5%良好：1.有较完善的教师队伍建设长期规划和阶段目标，90%以上的教师均有自我发展的计划与行动。2.校本培训制度较健全，确保每年用于教师培训的经费不低于学校年度 公用经费预算总额 5%

11、3.重视教师出国培训，到 2015年， 干部、英语教师、其他学科教师有过国外培训、交流经历的比例高中不低于 10% 15% 5% 初中不低于 5% 13% 5%小学不低于 5% 10% 3%A4制度建设潘雪B11.建立以学校章程为核 心的制度和依章自主管理 的机制。潘雪优秀：1.按照法定程序制定或修订章程，依法办学制度体 系健全，无违法违章办学行为。 2.建立自主管理的制度体 系和机制，干部、教师、学生的潜能得到充分发挥。良好：1.按照法定程序制定或修订章程 ，依法办学制度体 系基本健全，无违法违章办学行为。2.建立自主管理的制度体系和机制，干部、教师、学生的潜能得到较好发挥。B12.建立科学

12、民主的决策、 管理和监督机制，全面落实 党组织建设工作条例、校长 工作条例和教职工代表大 会条例，校务委员会、教职 工代表大会、豕长委贝会、 学生会等组织健全，运转高 效，作用发挥好。潘雪优秀：1.科学民主的决策、管理和监督机制健全，全面落 实党组织建设工作条例、校长工作条例和教职工代表大会 条例。2.校务委员会、教职工代表大会、豕长委员会、学 生会等组织健全，运转高效，作用发挥好。良好：1.科学民主的决策、管理和监督机制比较健全，较 好的落实了党组织建设工作条例、校长工作条例和教职工 代表大会条例。2.校务委员会、教职工代表大会、家长委 员会、学生会等组织比较健全，作用发挥较好。B13.建立

13、以人为本、科学民 主的师生管理和评价制度， 师生合法权益得到保护。 潘雪优秀：1.师生管理和评价制度以人为本、科学民主，促进 师生健康成长的发展性评价制度和教学质量监控体系，学 生学业水平质量检测、诊断与改进机制，学生学业成绩与 成长记录相结合的综合评价制度健全。2.政府、学校、家庭、学生及社会各方面参与的教冃质量评价机制健全。3.教职工、学生意见建议充分表达，合法权益得到有效保护。 良好：1.师生管理和评价制度以人为本、科学民主，促进 师生健康成长的发展性评价制度和教学质量监控体系，学 生学业水平质量检测、诊断与改进机制，学生学业成绩与 成长记录相结合的综合评价制度比较健全。2.政府、学校、

14、家庭、学生及社会各方面参与的教育质量评价机制比较健 全。3.教职工、学生意见建议较充分表达，合法权益得到 有效保护。A5课程建设张辉B14.全面落实国家、省、市 课程方案，为学生提供丰富 多彩、个性化的课程选择。张辉优秀：1.全面落实国家、省、市课程方案，开齐开足各类 课程，尤其是通用技术、综合实践活动和音体美等课程。2.课程开设规范、科学，形成具有学校特色的校本课程体 系，为学生提供丰富多彩、个性化的课程选择。良好：1.全面落头国豕、省、市课程方案，开齐开足各类 课程，尤其是通用技术、综合实践活动和音体美等课程。2.课程开设比较规范、科学，初步形成具有学校特色的校 本课程体系，为学生提供较为

15、丰富和个性化的课程选择。B15.全面推进课堂教学改 革，推仃启发式、讨论式教 学，实施自主、合作、探究 式学习。因材施教，面向全 体学生，探索学习困难学生 和拔尖学生的差异化培养 模式。张辉优秀：1.全面推进课堂教学改革，实施启发式、讨论式教 学和自主、合作、探究式学习并取得明显成效。2.因材施教，面向全体学生，学思结合、知行统一，形成有效的学 习困难学生和拔尖学生的差异化培养模式。良好：1.全面推进课堂教学改革，实施启发式、讨论式教 学和自主、合作、探究式学习并取得一定成效。2.因材施教，面向全体学生，学思结合、知行统一，初步形成有效 的学习困难学生和拔尖学生的差异化培养模式。B16.充分利

16、用社会教育资 源，组织学生开展研究性学 习、志愿服务和社会实践等 综合性实践活动。结合山东 半岛蓝色经济区建设，开展 海洋相关知识教育。薛晶莹优秀：1.社会教育资源丰富并得到充分利用，积极组织学 生开展研究性学习、志愿服务和社会实践等综合性实践活 动，记录详实，扎实有效。2.结合山东半岛蓝色经济区建设，落实海洋教育课程，积极开展丰富的海洋相关知识教 育。良好：1.社会教育资源丰富并得到较为充分的利用，积极 组织学生开展研究性学习、志愿服务和社会实践等综合性 实践活动，记录比较详实，取得一定成效。2.结合山东半岛蓝色经济区建设，洛实海洋教育课程，开展较为丰富的 海洋相关知识教育。A6素质培养薛晶

17、 莹B17.学生行为习惯符合中 小学生守则、小学生日常 行为规范、中学生日常行 为规范和中小学生文明 礼仪教育指导纲要的要 求。薛晶莹优秀：1.社会主义核心价值体系融入教育全过程，德育活 动能够贴近实际、贴近生活、贴近学生，内容丰富多彩并 符合学生成长需求。2.学生行为习惯符合中小学生守 贝9、小学生日常行为规范、中学生日常行为规范和 中小学生文明礼仪教育指导纲要的要求。良好：1.社会主义核心价值体系融入教育全过程，德育活 动能够比较贴近实际、贴近生活、贴近学生，内容比较丰 富并符合学生成长需求。2.学生行为习惯符合中小学生 守则、小学生日常行为规范、中学生日常行为规范 和中小学生文明礼仪教育

18、指导纲要的要求。B18.学生学业考试合格率 达到95鳩上。学生体质健 康水平达到或咼于国家相 关标准。刘克法优秀：1.学生学业考试合格率达到95%以上，学生全面发展，个性突出。2.学生体质健康水平达到或高于国家相关 标准，有较强的健康意识、自护能力和良好的卫生、运动 习惯。良好：1.学生学业考试合格率达到85%上，学生全面发展，个性较为突出。2.学生体质健康水平个别指标率低于 国家相关标准，有一定的健康意识、自护能力和卫生、运 动习惯。B19.重视学生社会责任感、 创新精神和实践能力培养， 培养一批拔尖创新人才。重 视学生国际意识、国际交往 能力和国际竞争力的培养。薛晶莹优秀：1.学生社会责任感、创新精神和实践能力培养有成 效，拔尖创新人才早期发现和个性化培养机制健全，拔尖 创新人才培养数量和质量均有成效。2.与国内外优质学校建立姊妹学校，通过外派教师、接受国际学生以及