四年级下册数学教案9.3图形的认识 西师大版（）

1、.9.3 图形的认识u 教学内容教材第101102页，图形的认识，第9,10,11,12题，教材第104105页，练习二十六10,11,12。知识点：三角形、平行四边形和梯形的特征以及高的画法，确定位置用数对表示。u 教学提示复习图形时，要把几种图串起来，在比较中去认识各自的特征，沟通图形之间的关系。u 教学目的知识与技能：1掌握确定位置的方法，会用数对表示。2掌握三角形的特征，开展学生的空间观念，培养理论才能。3掌握平行四边形和梯形的特征，开展学生的空间观念，培养理论才能。过程与方法：经历空间与几何知识的整理运用过程，体验应用知识归纳概括的方法。情感与态度：沟通数学知识与生活的联络，激发学生

2、的学习兴趣，培养学生动手操作才能。u 重点、难点重点掌握确定物体位置的方法，三角形、平行四边形和梯形的特征以及高的画法。难点掌握三角形的分类和内角和知识。u 教学准备老师准备：投影仪；多媒体课件。 学生准备：练习本；草稿本。u 教学过程一复习三角形的知识：1.老师投影出示一个三角形。师：我们已经学习了有关三角形的知识，大家知道哪些知识呢？2.组织学生在小组中交流、议论，互相说一说。3.出示教材第101页，第10题。在下表中的空格内填“一定“可能或“不可能。有3 个锐角只有2 个锐角有1 个直角3 条边都相等有2 条边相等锐角三角形直角三角形钝角三角形等腰三角形等边三角形学生在小组中合作完成，并

3、互相交流。4.出示教材第101页，第9题。小组内交流讨论，然后再指名汇报。学生对三角形三边关系的知识进展回忆整理。设计意图：通过对三角形特征的整体比较，加深对三角形分类的理解和对特征知识的运用。二复习平行四边形和梯形的知识：出示教材第101页，第11题。在下表中适当的空格内画“，再议一议这几种图形之间的联络和区别。组织学生在小组中议一议，然后汇报。两组对边分别相等四边相等只有一组对边平行两组对边分别平行有4 个直角长方形正方形平行四边形梯形设计意图：通过小组合作学习，扫清学生之前遗留的知识障碍。三复习确定位置：出示教材第102页，第12题。1小红家的位置在图中是第 列第 行，用数对表示是 ，

4、。2科技馆的位置在6，3，请在右图中用点表示出来。3假如图中每格的边长代表500m。小红每分行80m，她从家出发到科技馆要行多少时间？组织学独立在书本上尝试解决，然后汇报。设计意图：通过对数对知识的复习，加强确定位置知识的掌握。四课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？ 五布置作业第3课时：1.教材第104页，练习二十六，第10题。2.教材第104页，练习二十六，第11题。3.教材第105页，练习二十六，第12题。答案：1.略2.123.；u 板书设计图形的认识u 教学反思在这节的教学中，我觉得应该重视让学生多从事一些动手操作、观察、想象等学习活动，给学生提供一些现实的、有意义

5、的并有一定挑战的学习材料，开展数学交流活动，引导他们在做数学的活动中获得几何图形的知识和技能，丰富学生进展形象思维的材料。复习目的是使学生进一步系统掌握根底知识、根本技能和根本方法，进一步进步综合运用数学知识灵敏地分析和解决问题的才能。因此，在选择教学内容时我们应该注意下面两个方面：第一，加强根底，进步学生学习几何图形的才能和开展智力；第二，既全面复习，又有突出重点,培养学生空间想象才能.u 教学资源包演示法：演示法是老师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。练习法：练习法是在老师指导下学生稳固知识和培养各种学习技能垢根本方法，也是学生学习过程中的一种主要的理论活动。实验法：实验法是学生