人员素质测评教学大纲

1、人员素质测评课程教学大纲课程名称：人员素质测评英文名称：Thequalityofpersonnelevaluation课程类型：专业方向选修课程总学时：3232（其中理论学时：22,实践学时：0 0）考核方式：考查成绩评定：平时成绩占 30%,30%,期末考试成绩占 70%70%。授课对象：人力资源管理专业先修课程：人力资源管理概论劳动经济学管理学教材：人员素质测评王淑红北京大学出版社 20122012参考书：人员素质测评理论与方法萧鸣政等北京大学出版社 20112011人员素质测评理论与方法吴春华天津教育出版社 20112011人员素质测评（第 2 2 版）萧鸣政、库克（MarkCookMa

2、rkCook）高等教育出版社 20072007 一、课程目的和任务本课程是人力资源管理专业方向选修课程之一，是一门新兴的应用性交叉学科，是在管理学、测量学、统计学和心理学等学科的思想和原理上建立起来的一种科学方法，具有相对独立性。在整个劳动人事学科体系中具有基础性的地位。本门课程的主要任务是使学生掌握人员素质测评的基本理论与方法，了解各主要人员素质测评方法的操作技术和操作规程，学会灵活运用各种人员素质测评工具、客观分析测评结果，使学生对人员素质测评的相关理论、方法、过程与技巧有一定的了解和掌握，要求学生在掌握人力资源基本理论知识的同时，掌握相应的职业技能，并为以后的理论学习和实践工作打下坚实的

3、基础。二、教学内容基本要求、重点和难点本课程内容本科教学在实践性较强，要向学生完整介绍人员素质测评的知识体系与研究方法，使学生牢固，在此基础上系统掌握人员素质测评的基本理论、基础知识和原理，了解和熟悉人员素质测评的各种实施方法；并能够利用所学的理论知识，指导人员测评相关实践，进行人员测评评估、应用等理论和技能方面的培养。人员素质测评是应用性学科，因此在教学中建议使用实验教学法、模拟教学，案例教学、讨论式教学等方法。第一章人员素质测评概论教学目的1 1、掌握人员素质测评的功能、心理测验五要素、人员素质测评的基本程序 2 2、理解人员测评的作用及意义3 3、了解人员素质测评的历史、人员素质测评与心

4、理测验的关系教学重点与难点1 1、教学重点：心理测验的概念、人员素质测评的概念、心理测验的五要素。2 2、教学难点：人员素质测评的基本程序、智商的定义。【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式【教学时数】4 4 学时【教学内容】1 1、人员素质测评的功能与用途2 2、人员素质测评的历史3 3、人员素质测评的基本程序【思考与练习】1、人员素质测评的基本程序？2 2、人员素质测评的功能有哪些？第二章人员素质测评方法教学目的1 1、掌握问卷法、观察法、实验法、测验法、投射测验；2 2、了解各种方法的优缺点和适用场合；3 3、理解各种方法细分、各种方法的操作要点和注意事项；教学重点与难点1 1、教学重点：

5、各种方法的优缺点和适用场合。2 2、教学难点：各种方法的优缺点和适用场合。【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】6 6 学时【教学内容】1 1、问卷法2 2、观察法3 3、实验法4 4、测验法【思考与练习】1 1、实验法优缺点是什么？2 2、问卷法适应于哪些场合？第三章人员素质测评的实施教学目的1、掌握测评要素、测评标志和测评标度；测评要素的确定方法；测评指标的制定过程；测评题目编写的原则；题目的编排。2 2、理解实施测量操作的要领与误差控制；计分的要领和误差控制；常模与基于常模的解释;效标与基于效标的解释。3 3、了解人事测评指标的意义；常用题目类型和编制要领；主试的职责；

6、导致误差的各种影响因素。教学重点与难点1 1、教学重点：测评要素的确定方法；测评指标的制定过程；测评题目编写的原则；题目的编排；实施测量操作的要领与误差控制。2 2、教学难点：导致误差的各种影响因素；计分的要领和误差控制；常模与基于常模的解释;效标与基于效标的解释。【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】6 6 学时【教学内容】1 1、人员素质测评指标的制定2 2、人员素质测评题目的设计3 3、人员素质测评的实施与计分4 4、人员素质测评结果的解释【思考与练习】1 1、导致误差的影响因素有哪些？2 2、测评要素的确定方法？第四章人员素质测评的关键技术教学目的1 1、理解信度的含

7、义；估计信度的一般方法；提高信度的方法。2 2、人事测评效度的几种基本类型；人事测评效度的估计方法；项目的难度分析;度分析；测量的问答分析。项目鉴别3 3、了解信度的影响因素；如何用信度和测评误差来解释测评的得分；人事测评效度和含义。教学重点与难点1 1、教学重点：提高信度的方法；项目的难度分析。2 2、教学难点：测评效度估计的方法；项目的难度分析；项目鉴别度分析；测量的诱答分析。【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】6 6 学时【教学内容】1 1、人员素质测评的信度2 2、人员素质测评的效度3 3、人员素质测量的项目分析【思考与练习】1 1、信度的影响因素有哪些？2 2、如

8、何用信度和测评误差来解释测评的得分？第五章人员素质测评的工具教学目的1 1、了解测评效度估计的方法；项目的难度分析。2 2、理解项目鉴别度分析；测量的问答分析。3 3、掌握 DISCDISC 个性测验、管理人员人格测验、需求测验、职业兴趣测验、数量分析能力测验、管理人员逻辑推理测验、敏感性与沟通能力测验。教学重点与难点1 1、教学重点：各种测评工具的功能、特点、适用对象。2 2、教学难点：各种测评工具构成和施测过程。【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】6 6 学时【教学内容】1 1、个性品质测评2 2、职业适应性测评 3 3、能力测评4 4、领导行为测评【思考与练习】1 1

9、、管理人员人格测验的优缺点是什么？2 2、敏感性与沟通能力测验的适用于哪些项目？第六章人员素质测评的实践运用教学目的1 1、理解测量工具的组合和设计论证；2 2、了解测量工具组合设计的含义；针对不同对象的人事测量；针对企业特征和需求的人事测量3 3、掌握用于招聘、培训和开发、晋升、考核、激励的测量组合设计。教学重点与难点1 1、教学重点：测量工具的组合。2 2、教学难点：测量工具的设计论证。【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】4 4 学时【教学内容】1 1、人员素质测评工具的组合原理2 2、针对不同管理目的的人员素质测评3 3、针对不同对象的人员素质测评4 4、针对企业特征和需求的人员素质测评【思考与练习】1 1、简述人员素质测评工具的组合原理。2 2、不同对象的人员素质测评侧重点有什么不同？三、各教学环节学时分配厅 P章中标题学时讲授讨论习题苴他A 章人员素质测评概论4 44 4人贝系质测评的基本方法6 66 6第三章人员素质测评的实施6 66 6第四章人员素质测评的关键技术6 66 6第五章人员素质测评工具6 66 6人员素质测评的实践