生物对环境的适应和影响案例

1、生物对环境的适应和影响 ”案例“生物对环境的适应和影响”是人教版生物学七年级上册中的教学内 容。就这节课的知识内容来说并不难， 对环境能够影响生物的生存， 而生 物并不是仅仅被动地被环境所支配， 生物在主动地适应环境的同时、 也影 响着环境这一重点知识学生比较容易理解。 但是对于验证生物影响环境的 探究实验过程中的收集和处理数据， 学生在具体操作过程中肯定会出现问 题，因此本节课不仅要注重利用师生收集的图片资料进行分析， 还要注意 引导学生学会科学的探究方法， 提高他们的探究能力， 培养他们的科学素 养。力求将这节课上成激发学生学习兴趣并培养能力的一节课。教学目标知识与能力1. 描述生物对环境

2、的适应和影响。2. 尝试收集和处理数据的方法。3. 学习通过测量进行科学探究的方法。4. 认同生物的形态结构，生活方式与环境相适应的观点。过程与方法培养分析，表达交流，合作的能力。情感、态度与价值观1. 理解生物与环境的关系，渗透环保意识。2. 树立“生物与环境是不可分割的整体”的观点，为学习“生态系 统”作好铺垫教学重点1. 描述生物对环境的适应和影响。2. 尝试收集处理数据的多种方法。3. 巩固科学探究的一般过程。教学难点1. 探究实验方案的设计。2. 收集和处理数据的方法。教学方法分析法、探究法。教学准备教师准备1. 课前指导小组长设计表格，强调测定的科学性。2. 准备一些生物在不同环境

3、中的生物影像资料。学生准备预习教材，设计记录表格并填好测试数据。学法指导教师引导、启发、并给学生提供部分资料，帮助学生理解分析重点 知识，指导学生完成数据和信息处理，最后由学生完成本节课堂小结。教学步骤教学过程教师活动学生活动培养能力一、复习提问，1.启发学生用身边实例说明生 物与1.回忆上节课所学内 容:影响生物生活的各种 环境因素及分类。观察、思考环境之间的密切关系。及表达能导入新课2.提问：生物是如何面对环境 变化的？，启发学生思考分析教 材图文资料，导出课题。2.思考分析后回答。力二、探究新知（一）、 生物对环 境的适应1. 出示图片，引导学生分析资 料得出生物的形态结构及生活 方式与

4、环境相适应的结论。2. 推广：让学生了解生物与环 境相适应是普遍的。（引导学生 列举事例说明，不准确的地方及 时纠正）播放相关的影像资料。1. 根据图片说出骆驼 刺，海豹，旗形树冠等形 态结构或生活方式的特 点与它们生活环境的关 系。2. 根据已有的知识经验 或观看影像资料，说出生 物与环境相适应的典型 实例。分析、理解 能力（二）、 生物对环 境的影响1. 组织学生交流“植物对空气 湿度的影响”的探究结果。2. 对学生的探究报告给丁评 价。3. 让学生进一步掌握科学探究 的一般方法。4. 引导学生修改、完善探究报 告，点评数据测量和处理方法要 领。拿出课前测量处理 的数据，在课堂上进行交 流

5、，得出实验结论。分析、统计 及探究能 力。（三）、 推广应用1. 出示图片，引导学生分析图 片。2. 启发学生举出生物对环境影 响的更多例子。适时对学生进行 环保教育。3. 出示图片：屎壳郎滚粪球。1.观察图片并展开讨论：（1）蚯蚓的益处。（2）为什么我国在西部开 发的同时，强调要退耕还 林还草。理解与拓 展能力（四）、 技能训练1. 出示猫、兔的双眼位置图片。2. 引导学生观察、发现问题。3. 鼓励学生多从生活中发现问 题、提出问题，不断训练自己的 思维能力。观察，比较图片，提 出所发现的问题，与其他 同学交流，选出有探究价 值的问题。分析、发现 问题及合 作交流能 力三、小结1.提炼生物学

6、观点：环境影响生 物；生物影响环境，二者相互作 用，相互影响，是一个不可分割 的统一整体。2.向学生说明本节 课的教学目标。与教师共同思考归纳。归纳能力随堂练习设计1. 现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形 态结构和生活方式，这说明生物 对环境的适应性是。四、巩固练习2. 骆驼刺的地下根比地上部分长得多，是对的适应。学生练习和实践3. 通过探究植物对空气湿度的 影响，你得出的结论是 个性练习设计（课后实践）选择两种以上的处理数据的方 法，并指出各自的优点。板书设计第三节生物对环境的适应和影响1. 生物对环境的适应2. 生物对环境的影响3. 生物与环境是一个相互统一的整体本课总结生物在生存发展的过程中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。 这节课主要教学内容为生物是如何适应环境的，以及生物又是如何反作用 于环境的。通过资料分析。我们认识到现存的每一种生物的形态结构和生 活方式与其生活环境是相适应的。另外还明确了人类对环境影响的重要 性，人类的行为将影响着人类社会的可持续性发展。教学探讨及反