沪教版九年级化学全册2.1.1氧气的性质与用途同步练习

1、.第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质与用处12019·宜昌 以下气体中能供给呼吸的是A氧气 B氮气 C二氧化碳 D水蒸气2以下关于氧气的说法正确的选项是A空气中氧气含量最多 B物质跟氧气反响都会发光、发热C标准状况下氧气的密度比空气的密度小 D鱼能在水中生存，说明水中溶解有氧气32019·广州 以下关于氧气的说法不正确的选项是A氧气可以支持燃烧 B碳在氧气中燃烧发出白光C氧气可用于医疗急救 D细铁丝在氧气中燃烧生成三氧化二铁42019·盐城 以下物质在氧气中燃烧，对其实验现象的描绘与事实相符的是A红磷：产生大量白雾 B木炭：生成二氧化碳气体C石蜡：发出白光 D

2、细铁丝：发出耀眼的白光，生成黑色固体5物质的性质决定物质的用处。以下因果关系不成立的是A因为磷燃烧能产生白烟，所以可用于制作烟幕弹B因为金属钨的熔点高，所以被用来制造灯泡中的灯丝C因为常温下氮气的化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内作保护气D因为氧气能支持燃烧，所以可用作燃料6以下反响不属于缓慢氧化的是A动植物的呼吸作用 B铁制品锈蚀C食品腐烂 D电灯通电发光、放热7在氧气中加热或点燃以下物质，用序号填空。镁条蜡烛木炭红磷细铁丝1能发出白光的有_。2同时生成两种物质的有_。3能生成黑色固体的有_。4生成物常温下全部为固体的有_。5生成物常温下全部是气体的有_。6能生成使澄清石灰水变浑浊的气体

3、的有_。8如图211是铁丝在氧气中燃烧的实验，答复以下问题。图2111集气瓶内放水的目的是_。2铁丝绕成螺旋状的目的是_。3实验开场时先点燃火柴的目的是_。4反响的文字表达式为_，属于_反响。5假设将氧气换成空气，那么该反响_填“能或“不能进展。6如图212是“铁丝在氧气中燃烧实验的改进装置。实验时，通入枯燥氧气约10 s，引燃铁丝下端的火柴梗，伸入塑料瓶内，并对准玻璃管口正上方，观察到的现象是铁丝剧烈燃烧，_。改进后的优点是_填序号。氧气无须提早制备和搜集，操作更方便用塑料瓶代替集气瓶，防止集气瓶炸裂，更平安图2127某兴趣小组同学将带火星的木条伸入到搜集满氧气的集气瓶内，木条复燃，拿出木条

4、，盖好集气瓶。过一会儿，再用带火星的木条伸入瓶内，木条仍然复燃。重复以上操作，直到木条不再复燃。据此现象你能得到的结论是_。9向盛满氧气的集气瓶中倒入迅速冷却的沸水，立即塞进带两端开口的细玻璃管的橡皮塞，用注射器向玻璃管中注水至P处，装置如图213所示。图213 1手拿集气瓶在程度面上摇摆数十次后，看到玻璃管中的液面将_填“上升“下降或“不变。2以下有关该实验的说法正确的选项是_。a可说明有少量氧气溶于水中b应保证装置有良好的气密性c用迅速冷却的沸水是因为其中几乎不含氧气10“空气中氧气含量的测定有多种方法。甲同学设计了如图214中所示的实验方案：在燃烧匙内盛过量的红磷，点燃后立即插入集气瓶内

5、，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，翻开弹簧夹，水倒吸入集气瓶中。答复以下问题。图214查阅资料 硫在空气中燃烧，生成二氧化硫气体；二氧化硫易溶于氢氧化钠溶液。1反响完毕后，翻开弹簧夹，水自动吸入集气瓶的直接原因是_。2硫与氧气反响生成二氧化硫气体，二氧化硫能被氢氧化钠溶液吸收。乙同学设计了一个如图所示的实验方案，装置和操作与甲同学类似，只不过用硫粉代替了红磷，并增加了滴管。要使实验成功，乙在滴管中应参加_溶液，并在硫粉熄灭后滴入，写出硫燃烧的文字表达式：_。3假设空气中氮气也能和红磷反响，能否用该方法来测定空气中氧气的含量？_。4丙同学想利用氧气和某种金属的反响，来测定空气中氧气的含量。他选择利用以下仪器和药品：带瓶塞的1000 mL烧瓶、电子天平称量精度为0.01 g、酒精灯、某种金属粉末。他的实验步骤如下：准确称量某种金属粉末的质量足量，将其放入烧瓶，塞紧瓶塞，放置一段时间后，倒出烧瓶中的粉末，并称其质量。写出丙同学的实验思路：_。1A2.D3.D4.C5.D6.D712345681防止生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底2增大铁丝的受热面积3引燃铁丝4铁氧气四氧化三铁氧化5不能6火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体7带火星的木条能否复燃，与氧气的浓度有关91下降2ab