沪科版物理九年级第十二章 第三节 汽化与液化教案

1、.第三节 汽化与液化第2课时 蒸发和液化【教学任务分析】教学目的知识与技能1知道蒸发可以致冷,理解影响蒸发快慢的因素2理解使气体液体的方法，理解汽化和液化互为逆过程3能运用所学知识解释生活中觉的一些液化现象过程与方法通过探究活动，理解汽化和液化过程中吸热与放热的规律情感态度与价值观通过教学活动，激发学生学习物理的兴趣，使学生乐于探究物态变化的现象，乐于理解日常生活中的物态变化道理重点蒸发的特点和影响蒸发快慢的因素液化现象和方法难点用所学知识解释生活中常见的一些液化现象【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计最正确解决方案创设情境1给一学生手背上擦酒精，让他说出手背的感觉感到凉老师

2、问：这是为什么呢？2秋天的早晨，树叶上常会有晶莹的露珠，也常会大雾迷漫，这此现象是怎样形成的呢？老师给一学生手背上擦酒精，学生说出自己的感觉感到凉老师提出疑问，学生考虑，老师借此引出课题自主学习“自主学习提纲见学案答案：1、外表 液体温度 液体外表积 液体外表空气流动速度 吸2、气态 液态3、降低温度 压缩体积老师出示导学提纲，并指导学生自主学习学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲合作共建智能应用合作共建智能应用合作共建智能应用知识点一：蒸发问题1：在自己手背上涂些酒精，然后观察酒精的变化，手背上涂酒精处有何感觉？说明什么问题？你们还能举出一些蒸发有致冷作用的例子吗？

3、小结：液体蒸发比较缓慢，也是一种汽化现象，蒸发需要吸热问题2：蒸发的条件是什么？小结：蒸发在任何任何下都能发生液体在蒸发过程中需要从周围物体吸热问题3：蒸发的特点 夏天温度高，水能蒸发，那么冬天温度低，水能蒸发吗？这说明了什么？小结：水能蒸发，蒸发的比较慢，这说明蒸发是液体在任何温度下都能发生，并是只在液体外表发生的汽化现象问题4：假如明天要开运动会了，但是要穿的衣服还没有干，怎样才能让它最快干？老师拿起一件湿衣服有阳光进步液体温度 摊开增大液体外表积有风加快液体外表空气流动的速度问题5：将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度，并停留一会儿，观察温度计示数变化；再把温度计从酒精中

4、拿出，观察温度计的示数有什么变化？说明了什么？小结：蒸发吸热，有致冷作用问题6：蒸发与沸腾有哪些异同点？说说沸腾和蒸发的区别和联络汽化蒸 发沸 腾联络液化现象，吸热液化现象，吸热区别仅发生在液体外表液体内部和外表缓 和剧 烈在任何温度下都可发生在一定温度沸点下才发生影响因素：温度、外表积气流动沸点、继续吸热问题7：处理例题1及变式练习1例1：【解析】影响液体蒸发快慢的原因：液体的温度；液体的外表积；液体外表的空气流动速度从这三个方面去考虑，那么只有C答案，并且通过进步水的温度、加快液体外表空气流动速度的方法，从而加快了蒸发，其它三个选项都是减小了液化蒸发的快慢故此题答案应选C变式练习1：【解析

5、】喷雾可以增加空气中的水分，风扇吹风加快了空气的流动速度，从而加快了水分的蒸发；蒸发要从周围物体中吸收热量，从而起到降温的目的故答案为：蒸发汽化；吸收知识点二：液化问题1：物质从气态变成液态的过程称为什么？它是吸热过程还是放热过程？小结：物质由气态变为液态的过程，称为液化液化需要放热问题2：日常生活中，常见的液化现象有哪些？“白气是不是水蒸气？小结：1常见的液化现象有露、雾的形成，各种情况下“白气的形成，玻璃上的小水珠的形成等2水烧开后，从壶口冒出的“白气，冬天人们嘴里哈出“白气，夏天冰棒周围冒“白气，飞机的尾气等这里的“白气不是水蒸气，而是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，在空气中形成“白气问题3

6、：怎样才能让物质由气态变为液态？液化的产生需要什么条件呢？ 小结：热的水蒸气要遇到冷的物体，才能液化成水液化需要放热问题4：液化石油气、打火机内的气体医院氧气、火箭内的液氢空调制冷剂在常态下是气体怎样变成液体的呢？小结：使气体液化的方法： 降低温度； 压缩体积问题5：液化在生活中有哪些应用？怎么用液化知识解释生活的一些现象？问题6：处理例题2及变式练习2例2：【解析】雨后的山上总有很多的水蒸气，但是水蒸气和空气一样是看不见的，山顶的温度较低，水蒸气遇冷液化成小水滴，形成雾故此题答案应选D变式练习2：【解析】高温的水蒸气遇到冷的蒸笼盖，由气态变成液态的水滴，是液化现象；水蒸气液化时，要放出大量的

7、热，从而造成上层蒸格中的馒头先熟答案：液化 放出 上学生体验并分析讨论让生观察到酒精渐渐减少，手上感觉凉，说明液体蒸发时需要吸热，师引导学生联想生活中相关的现象，完成学案“课堂探究知识点1的“活动一老师引导学生回忆液体的沸腾，沸腾是有条件的，那么蒸发呢？鼓励学生积极交流，大胆猜测学生交流总结：老师引导学生拓展思路，多举实例：0以上的水，0以下的酒精等让学生理解蒸发是在液体外表发生的汽化现象，在任何温度下都能发生先让学生大胆去想、去做，鼓励他们互相讨论，充分交 流，力求他们用多种方法去解决问题，拓展思维由于加快蒸发的方法有许多种，需要老师加以引导，老师按照学生的想法和做法给予归纳，肯定并表扬学生

8、正确的想法和做法，增强学生学生物理的信心让学生完成学案“课堂探究知识点1的“活动二老师提出问题，结合课件出示的现象，让学生知道蒸发致冷现象，“从生活走向物理，从物理走进社会老师指导学生像考试一样限时独立完成，再穿插改正，对存在问题进展小组讨论，互相订正，共同进步，老师检查任务完成情况，对学生的疑问，明确给予指导从中树立学生正确的学习态度和培养学生擅长考虑问题的习惯老师利用课件引导学生总结提升例题主要考察减慢水分蒸发采取的措施，要引导学生从正确的方向出发，即要寻找减慢水分蒸发的原因，必须知道减慢水分蒸发的方法，从而对症下药让学生理清思路，解答此题需要知道：蒸发的快慢和空气流动速度的关系；蒸发要吸

9、热老师将冰块放入枯燥的杯中，请同学们观察杯子外面出现的现象杯子外有水珠形成学生讨论分析从而得出液化的定义让学生完成学案“课堂探究知识点2的第1部分老师提出问题，学生首先列举形成“白气的事例，再讨论“白气形成的原因和“白气的本质强调“白气不是“气是气体液化后的小液滴老师提出问题，学生阅读课本后答复，老师借助课件总结强调老师可让学生回忆浴室里加热镜的原理，镜面加热前易出现水雾，加热后镜面明晰了，不会再出现水雾老师强调，镜面加热后液化不再进展老师指导学生完成学案“课堂探究知识点2的活动1老师利用课件投放的图片，结合微课注射器中的乙醚沸腾、液化视频，说明气体液化的另一个条件压缩体积老师指导学生完成学案

10、“课堂探究知识点2的活动2师生共同总结生活中的物理：可用水蒸气炖食物和蒸饭、烧水水蒸气烫烧比同温度的水厉害雾、露、云、雨的形成等通过本例题，让学生明确生活中看到的白气、白雾都是液态的小水滴，而不是水蒸气，它的形成过程都是液化引导学生从蒸馒头的物理过程入手，明确物态变化的定义，这是解决此题的关键诊断评价见“当堂达标题通过巡视检查学生完成检测题情况，及时记录学生解题中存在的问题，把做得好的投影演示出来，加以表扬创设同学间互相学习、观摩的气氛，树立典范，开拓视野，刺激新的兴奋点，不断激发学生学习的兴趣和保持学习积极性，从而形成学习气氛作业设计1课后作业第1、4题2选做夏天，扇扇子为什么会感觉到凉快？通过布置适量作业，检查全体学生掌握知识情况，同时设有选做题，让学有余力的学生有更广阔的考虑空间板书设计12.3.2 汽化与液化蒸发和液化一、 蒸发1、 定义：在任何温度下都能发生的汽化现象2、 发生部位：液体外表3、 影响因素： 液体温度；液体外表积；液体外表空气流速二、液化1、定义：物质从气态变为液态的过程，液化需要放热2、使气体液化方法：降低温度；压缩体积教后反思本节课的内容与生活息息相关，严密联络，所以在教学上设置了大量生活实例，旨在贯彻“从生活走进物理，从物理走向社会的教学理念，充分利用小组合作与交流讨论研究相关知识，激发学生学