沪科版八年级物理上册导学7.1科学探究：牛顿第一定律（无答案）

1、.第七章 力与运动 第一节 科学探究：牛顿第一定律课时1一、学习目的1体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析和论证的方法，探究出牛顿第一定律，并学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内容。2.从对牛顿第一定律的探究过程中开展学生的观察才能、分析才能、归纳论证的才能和表述信息的才能。3.认识伽利略的理想实验方法，理解物理上理想实验的本质。二、学习重点牛顿第一定律内容的理解，三、学习难点伽利略的理想实验法的本质；力和运动的关系四、学习过程 一自主学习：自学书上内容，完成以下各题。1.关于力和运动的关系，历史上有不同的认识观点代表性人物有： a.亚里士多德：要维持物体做匀速直线

2、运动，就必须给物体施加一 的力，不受力而一直运动的物体是 “存在或“不存在的。b.伽利略：运动的物体假如不受其他物体的作用，其运动会是 ，而且会 。c.牛顿：一切物体在 的时候，总保持 状态或 状态2.牛顿第一定律是在大量 的根底上，通过 而抽象概括出来的。它 “能或“不可能用实验来直接证明。二探究合作学习：1、伽利略斜面小车实验提出问题：运动的物体假如不受外力的作用，运动状态将会如何呢？制订方案与试验设计：参考课本，师生讨论形成共识。进展试验：实验过程由师生讨论达成共识可参考课本。数据搜集：把搜集到的数据填入表格中。外表状况摩擦力的大小小车运动间隔 S/m 毛 巾棉 布木 板分析与论证：根据

3、表中的内容得出结论 ： 。假设与推理：假如平面足够光滑没有摩擦力小车的运动又会怎么样呢？ 。2、牛顿第一定律老师：通过前面的实验我们得到了力和运动的一些关系。其实除了伽利略，还有其别人对此进展了研究，到了牛顿，他把前人的研究成果进展了概括形成了今天的定律。组织学生认识牛顿第一定律。学生：认识并理解牛顿第一定律。说明：1“一切说明该定律对所有物体都合适，不是特殊现象。2“没有受到外力作用是定律成立的条件，但是一个理想化条件，实际上不存在。故是一个理想定律，是由实验加科学推理得到的。#;3“总说明没有例外，总是这样。4“或指两种状态必居其一，不能同时存在。当不受外力时，原来静止那么仍静止；原来运动

4、那么保持匀速直线运动。三学习小结：1、斜面小车实验中同一高度目的是让小车在程度面上有一个 一样的初速度，那么小车运行的远近就与此因素无关，是典型的控制变量法的应用。 2、在用牛顿第一定律解释有关问题时，一定要认清所提供现 象的条件变化，及物体的初始状态。四稳固练习：1、斜面小车实验1在做“斜面小车实验时，每一次都要使小车从斜面的同一高度开场下滑，这样做的目的是使小车滑到斜面底端时 一样，结论是：在粗糙的外表上，小车因受到阻力 ，所以运动的间隔 ；外表越光滑，小车受到的阻力越 ，运动的间隔 越 ，假如外表光滑到没有阻力时，小车将保持 状态，永远运动下去。2如图示，在程度桌面上铺上粗糙程度不同的物

5、体，让小车自斜面顶端同一高度从静止开场滑下，小车在不同外表运动的间隔 见下表，通过探究，我们可以反驳如下说法中的哪一条 外表情况毛巾棉布木板程度运动的间隔 m0.270.420.79A.摩擦力越小，小车速度减小得越慢B.小车受到力就运动，小车不受力就不运动C.假设平面非常平滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去D.运动物体不受力，将保持匀速直线运动2、牛顿第一定律1沿竖直方向抛出的石块，假如突然失去一切外力的作用，它将 A.立即静止在空中 B.落回地面C.速度渐渐减小，最后静止在空中D.保持匀速直线运动状态永远分开地球2牛顿第一定律 A.是通过斜面小车实验直接得出的结论B.只是通过理论分析得出

6、的规律C.只是通过日常生活得出的规律D.是在实验的根底上，经过分析推理得出的结论五学后反思：第七章 力与运动 第一节 科学探究：牛顿第一定律课时2一、学习目的1.理解物体的惯性，并理解利用及防止惯性的方法。2.通过对生活中惯性现象的解释加强物理与生活的联络。二、学习重点 通过事实认识惯性，知道利用及防止惯性的方法。三、学习难点 惯性的大小因素的理解，惯性现象的解释。四、学习过程 一自主学习：自学书上内容，完成以下各题。1.一切物体都有保持静止或匀速直线运动的性质，我们把物体保持 的性质叫惯性，惯性是一切物体所固有的 。2.惯性现象无处不在，请你列举几个生活中利用惯性和预防惯性的实例：

7、 利用惯性： 预防惯 性： 。二探究合作学习：1、惯性的存在性及大小因素的探究提出问题：通过刚刚的实验及生活中的一些类似现象，我们知道惯性的存在。那么物体的惯性与什么因素有关呢？分析制定方案与试验设计：1取质量不同的两木块在长木板上运动，当突然受阻时，比较现象。2同一木块以不同的速度在长木板上运动，当突然受阻时，比较现象。实验器材：质量不同的长方木块两个、带有阻挡木块的长木板进展实验：师生共同完成实验，并把现象做好记录。分析与论证：通过分析得出结论：物体的惯性只与物体的 有关而与 无关。2、惯性现象的解释1.老师组织学生阅读课本7-7、8及生活中的一些相关现象讨论总结如何详细解释惯性现象。2.

8、老师组织学生交流、讨论，初步形成解释惯性的方法。3.学生交流、讨论、展示、总结形成初步认识。【说明】因为惯性是物体保持原来的运动状态不变的性质，因此要解释惯性现象，必须明确原来的运动状态，详细答复步骤如下：判断研究的物体原来的运动状态；该物体发生了怎样的变化；该物体由于惯性要保持原来的运动状态；结果出现的现象。三学习小结：1.惯性是物体固有一种属性，是一切体都具有的对抗运动状态改变的一种“惰性。2.一切物体在任何情况都有惯性。一切物体包括气体、液体、固体；包括静止的物体和运动的物体、受力的物体和不受力的物体。3.惯性有大小，惯性的大小由物体本身的质量决定，质量越大，惯性越大，与其他外界因素如速度大小、运动状态等无关。4.惯性不是力，不能把惯性说成“惯性力或“由于惯性作用，也不能与力比较大小。四稳固练习：1、出租车驾驶员和坐在前排的乘客必须系好平安带，主要是为了防止出租车突然 时，由于 而可能造成伤害。2、以下说法正确的选项是 A.物体在静止时不易被推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大B.物体在高速行驶时不易停下来，所以物体速度越大，惯性越大C.当物体没有受到外力时，能保持匀速直线运动或静止状态，所以不受力时才有惯性D.惯性是物