沪科版物理九年级第16章第二节 电流做功的快慢教案

1、.第二节 电流做功的快慢第1课时 电功率【教学任务分析】教学目的知识与技能1深化理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW2会用电功率的公式进展简单的计算过程与方法通过探究影响电流做功快慢的因素，培养学生的科学探究才能情感态度与价值观培养学生细心观察周围事物的才能，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会理论活动，浸透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会的理念及科学·技术·社会STS教育.形成节约用电的意识和习惯重点实验探究电功率的大小与哪些因素有关难点搜集和分析实验数据，得出电功率的计算式“P=UI以及掌握实际电功率的计算【教学环节安排】环节教 学

2、 问 题 设 计教学活动设计最正确解决方案创设情境用一个家庭电路示教板，先接通40W灯泡，让学生观察电能表表盘是否转动？转动意味着什么？再接入100W灯泡，再让学生观察电能表表盘转动情况，问：表盘转动情况发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？再用多媒体视频展台投影两只灯泡实物的铭牌，学生注意到“220V 100W；“220V 40W字样.问 这些量的物理意义是什么？它和电能表显示的耗电快慢有什么关系？老师展示学生观察、考虑、交流自主学习“自主学习提纲见学案答案：1、 快慢2、 单位时间 快慢3、 电功 时间 速度 密度4、 瓦特 千瓦 兆瓦老师出示导学提纲，并指导学生自主学习学生利用课前或课

3、上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲合作共建知识点1：电功率问题1：电流做功的快慢用哪个物理量表示？说出电功率的定义，并写出电功率的定义式、电功率的单位及单位间的换算关系 小结：电功率是表示电流做功快慢的物理量；电功率是电流在单位时间内所做的功；电功率的定义公式 ；电功率的单位 瓦W 千瓦kW；1 kW1000 W问题2：从演示中我们看到，其中一只灯泡标有“PZ220-100字样，“100表示该灯泡正常工作时的电功率为100W，该电功率值的意义是什么？假如它工作1秒钟、1小时会消耗多少电能？如何比较两种用电器消耗电能的快慢？100W的灯泡比40W的灯泡让电能表转动的快，这是否就表示1

4、00W的灯泡比40W的灯泡消耗的电能多？小结：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J前提 在220V的电压下，1小时消耗的电能是3.6×105J的电能灯泡100W的比40W消耗的电能快，至于电能的多少，还要看灯泡工作时间和长短可以说100W的灯泡比40W的灯泡在一样的时间内消耗的电能多问题3：处理例1和变式练习1例1：【解析】变式练习1：【解析】方法一：P=100W=0.1kW由 得方法二：1kW·h=3.6×106J由 得知识点2：影响电流做功快慢的因素问题1：根据上一节影响电流做功因素的探究结果，请你猜测

5、一下，电功率与哪些因素有关？猜测与假设 由电功的计算公式，有部分学生很快就会想到,与电路两端的电压和电路中的电流有关制定方案与设计实验 由P=UI可知需要测量P、U、I三个物理量.U、I直接用电压表和电流表测量，而P要间接测量.而P=W/t中的t可以用停表直接测量，由于煤油增加的内能是从电能转化来的，所以电流所做的功W只能间接测量煤油吸收的热量得到.即W=Q=cmt2-t1.从而设计出实验电路和记录表格.进展实验与搜集证据 首先要用天平测出瓶中煤油的质量，在闭合开关之前要读出插入煤油中的温度计示数t1，在闭合开关的同时按下停表开场计时，并读出电流表和电压表的示数.约2分钟左右按表停顿计时，此刻

6、观察温度计，待温度计内的液柱不再上升时，记下温度计的示数t2.然后屡次改变电阻丝的阻值，重复以上实验过程，并搜集数据. 分析与论证 煤油吸收的热量由Q=cmt2-t1计算出来，再用计算出电功率，比较各次实验得到的数值，看P和U、I有什么关系？ 实验结论 电功率跟电压成正比，跟电流成正比 ，即 P=UI.实验评估 学生交流实验得到的结论后，对实验过程进展反思，谈谈存在的问题和需要改进的地方。学生由实验数据不一定会得到P=UI的结论。问题2：处理例2变式练习2例2：【解析】可用计算电流做功的公式计算电功：W=UIt=3V×0.3A×100s=90J电功率的计算可用两种方法。一是

7、利用计算电功率的定义式：二是利用计算电功率的计算式：P=UI=3V×0.3A=0.9W变式练习2：【解析】因为一节干电池的电压为1.5V，所示本电路电源电压为3V，由公式P=UI可以计算出小灯泡的电功率为0.96A，所以选项A正确。师生通过讨论和让学生比照第一册学过的速度的知识，引导学生得出电功率的知识：定义、定义式、单位及单位间的换算.老师通过启发引导，让学生在详细的现象中抽象并形成概念从现象中认识意义，从类比中形成定义，再通过对详细电功率的解读来理解电功率的定义和意义不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器

8、消耗电能越慢，消耗电能的多少还要看工作时间的长短灵敏运用公式和变形公式W=Pt计算，可以让两个同学分别用“JWs和“kW·h-kW-h两套单位求解，比较后选择简便方法学生交流讨论猜测老师引导学生仿上一节“探究电流做功与哪些因素有关的实验设计“探究电功率与哪些因素有关的实验设计出实验电路和记录表格.老师提示 先要测煤油的质量，煤油温度t1， t2.然后屡次改变电阻丝的阻值，重复以上实验过程，并搜集数据. 老师引导学生分析建议学生用加减乘除的方法去分析研究实验数据，首先用加减法，但U、I是两个不同的物理量，不能相加减；再用除法，由于是电阻，是电阻的倒数，故相除不是电功率.最后用乘法计算出

9、UI的值，并与P进展比较得出P=UI老师要引导学生分析误差产生的原因 玻璃瓶和空气要吸收一部分热量；实验仪器并非准确；电流表、电压表、温度计、天平读取的数据误差不可防止地存在等引导学生利用两种方法求解：1用公式W=UIt和解. 2用公式P=UI和W=Pt解求电源电压是关键诊断评价见“当堂达标题老师出示当堂达标题，学生独立完成，老师出示答案，学生自我修改老师搜集学生做题信息，查漏补缺作业设计1电流通过电风扇的电动机，通电半小时，电流做功7200J；电流通过起重机的电动机，通电2秒钟做功4000J，试计算：1电流通过哪一个电动机做功多？2电流通过哪一个电动机做功快？2一台电焊机工作0.5h消耗了1

10、.5kW·h的电能，这台电焊机的功率为多少？板书设计§16.2.1 电功率1、 定义：2、 意义：3、 单位和符号：4、 定义公式：5、 计算公式：教后反思第二节 电流做功的快慢第2课时 电功率的计算【教学任务分析】教学目的知识与技能1掌握串、并联电路中，不同用电器的电功率与其电阻的关系2掌握推导公式P=U2/R、P=I2R；并会运用公式计算过程与方法通过对公式的推导，培养学生在详细问题中灵敏选择的才能情感态度与价值观1培养学生细心分析周围事物的才能，使学生懂得科学就在我们身边2培养学生实事求是的科学态度和不畏困难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识 重

11、点会运用P=U2/R、P=I2R公式计算难点会运用P=U2/R、P=I2R公式计算【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计最正确解决方案创设情境电功和电功率是电学部分比较重要的物理量，它们之间有哪些区别和联络？计算用电器电功率的公式都有哪些，我们应如何选择适宜的公式进展电功率的计算老师提出问题，并出示上列表格，学生讨论交流，老师提问，学生答复，老师归纳总结自主学习“自主学习提纲见学案答案：1、 PUI2、 R1R2 R1R2 11 R2R1老师出示导学提纲，并指导学生自主学习学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲合作共建知识点1：公式P=U2/R、P=I2

12、R的运用问题1：电功率公式推导P= I2R 1PUI IU/RP= U2/R2PUI UIR小结：公式P=UI可以用来计算任何情况下的电功率，而导出式，是由欧姆定律推出的，它仅适用于纯电阻电路中所谓纯电阻电路，是指电流流过该电路时，电能全部转化成内能，假设电能只有一部分转化成内能，这样的电路被称为非纯电阻电路，在此电路中，不能用导出式计算电功率问题2：公式P=U2/R、P=I2R的运用怎样使用？公式适 用P=W/t电功率的定义式，适用于任何用电器比值定义法P=UI由公式可知，电功率与用电器两端的电压成正比，与通过的电流成正比P=I2R当电流一样时，电功率与导体的电阻成正比，常用于串联电路的计算

13、与讨论P=U2/R当电压一样时，电功率与导体的电阻成反比，常用于并联电路的计算与讨论小结：使用公式计算时要注意的问题：1所有物理量一定要统一单位2注意各物理量的“同一性和“同时性所谓“同一性，指几个物理量对应同一段电路或同一个用电器；所谓“同时性，指几个物理量是同一时刻的量代入数量要“对号入座，切忌“张冠李戴3要会用脚标区分物理量4要有必要的文字说明问题3：处理例题1和变式练习1例1：【解析】1串联时：2并联时：变式练习1：解析：将电阻丝剪成长度相等的两段，再并联，那么电阻变为原来的，接到原来的电源上，由公式可知，电功率变为原来的4倍。答案B知识点2：串、并联电路中，不同用电器的电功率与其电阻

14、的关系问题1：串联电路中，不同用电器的电功率与其电阻的什么关系小结：在串联电路中电流处处相等如下图，假设电阻R1，R2的电功率分别为P1和P2，那么那么，也就是说，在串联电路中用电器电功率和电阻成正比 问题2：并联电路中，不同用电器消耗电功率与其电阻的关系小结：在并联电路中，各支路电压相等，如下图，设电阻R1，R2的电功率分别为P1和P2，那么那么，也就是说，在并联电路中用电器的电功率和电阻成反比问题3：处理例题2和变式练习2例2：【解析】串联电路各处电流都相等，电压、电功和电功率都与电阻成正比：并联电路中，各支路两端电压相等，电流、电功和电功率都与电阻成反比。故此题答案为：1：1；1：2；1

15、：2；1：2 ；1：1；2：1； 2：1；2：1变式练习2：解析：从电路图中可以判断两灯泡是串联的，电压表测量灯泡L2两端的电压，电压值为1V，因为电源电压为3V，所以L1两端的电压为2V，根据串联电路的特点可知通过两灯的电流之比为1：1，电压、电功率都与电阻成正比。故此题答案为：1 1：1 2：1师生共同分析讨论推导学生理解明白，理解：纯电阻用电器有：电炉 电饭锅电烙铁 电熨斗白炽灯非纯电阻用电器有：电风扇 电视机日光灯 LED灯等学生交流讨论公式的应用，为什么这样用？有哪些特点，应再用时应当注意什么老师引导学生分析老师强调，学生明白引导学生灵敏选用公式求解：求两电阻串联时的电功率：先求总电

16、流，然后利用P=I2R求各自的电功率；求两电阻并联时的电功率：利用P=U2/R求各自的电功率；强调：1、分析电阻变化，相当于对折使用，电阻变为原来的1/42、选用公式P=U2/R分析老师投放问题学生现考虑，老师提问串联电路中一些特点电流、电压、电阻与电压、电阻与电功的关系师生通过讨论和分析得出结论老师投放问题学生考虑，老师提问并联电路中一些特点电流、电压、电阻与电压、电阻与电功的关系师生通过讨论和分析得出结论引导学生总结规律：两电阻串联时，除了电流一样外，其余的电压、电功、电功率、电热都与电阻成正比；两电阻并联时，除了电压一样外，其余的电流、电功、电功率、电热都与电阻成反比引导学生分析实物连接

17、图，确定电压表测量的是谁的电压，再根据串联电路的特点分析诊断评价见“当堂达标题老师出示当堂达标题，学生独立完成，老师出示答案，学生自我修改老师搜集学生做题信息，查漏补缺作业设计课后作业1、2板书设计§16.2.2电功率的计算教后反思第二节 电流做功的快慢第3课时 额定功率和实际功率【教学任务分析】教学目的知识与技能1. 理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的含义以及它们之间的区别和联络2理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进展简单计算过程与方法1. 观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系2在实验探究过程中，搜集数据、分析与论证等科学探究才能情感态度与价值观通过学生参

18、与设计实验、培养学生动手才能，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探究物理学道理重点区分用电器的额定功率和实际功率难点正确理解用电器的额定功率和实际功率【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计最正确解决方案创设情境演示实验: 取一标有一定电压和功率的小灯泡，分别接在标定电压、高于标定电压、低于标定电压的电路中，让学生观察灯泡亮度的变化并考虑；为什么灯泡有时正常发光，有时发光变暗？灯泡亮度变化的原因是什么呢？此时灯泡的电功率与铭牌上标示的电功率有什么关系？ 老师演示学生观察、考虑自主学习“自主学习提纲见学案答案：1、用电器正常工作时的功率用电器在实际电压下的功率2、220

19、V 该灯泡的正常工作电压为220V25W 该灯泡在额定电压下的功率为25W老师出示导学提纲，并指导学生自主学习学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲合作共建知识点1：知识点1：额定功率问题1：由演示实验及电功率的计算公式P=UI可以看出，同一个用电器在不同电压下，电功率是不同的，可是为什么日常使用的用电器都标有一定的功率值呢？所标有的功率值的物理意义是什么？小结：用电器上标定的电压和功率叫做额定电压和额定功率，用电器在额定电压下通过的电流叫额定电流，用电器只有在额定电压下工作，其功率才是额定功率，只有在这种情况下使用，用电器的工作才是正常的问题2：某灯泡铭牌上标有“PZ

20、220100，表示什么意思？小结：“PZ表示该灯泡为“普通照明灯泡，“220表示该灯泡的额定电压为220V，“100表示该灯泡的额定功率为100W.此外，不同厂家消费的用电器上的标记大同小异，如40瓦电灯泡，标记为“220伏 40瓦、“220V 40W、“PZ22040等等问题3：处理例1和变式练习1、2例1：【解析】“220V表示该灯泡的额定电压是220V；“100W表示该灯泡的额定功率为100W。通过这两个数值，还能求出该灯泡的电阻和额定电流 变式练习：1、利用W=Pt求得0.4 kW·h2、利用求得10h知识点2：实际功率问题1：什么是用电器的实际功率？用电器的实际功率由什么条

21、件决定？如何理解额定功率和实际功率？额定功率是指用电器在额定电压下的功率，实际功率是用电器在实际电压下的功率，因此用电器的实际功率是由加在用电器两端的实际电压决定的，一般情况下，用电器两端所加的实际电压等于它的额定电压，此时用电器恰好正常工作，其实际功率等于它的额定功率，当用电器的两端所加的电压不等于它的额定电压时，用电器的实际功率也不等于它的额定功率小结：对于一个给定的用电器来说，它的实际功率可以有多个数值，但其额定功率只有一个数值，那就是该用电器在额定电压下的功率，即使用电器没有接入电路，其实际功率为零，但其额定功率仍为原来大小问题2：处理例2和变式练习3例2：【解析】灯的亮度取决于灯的实

22、际电功率，三盏电灯又各自在自己的额定电压下工作，因此实际电功率等于其额定功率，所以亮度一样变式练习：【解析】3、根据,当两灯并联时，电压相等，电阻大的灯消耗的电功率小，灯要暗些；根据P =I2R，当两灯串联时，电流相等，电阻大的灯消耗的电功率大，灯要亮些注意规律的总结问题3：几个常用公式用电器的U额和P额，可求：1用电器正常工作时的电流？2用电器的电阻？3再U实，用电器的实际功率？小结：1用电器正常工作时的电流：2用电器的电阻：3再U实，用电器的实际功率：4I实，用电器的实际功率：P实=I2R问题4：处理例3和变式练习4例3：【解析】知道铭牌可求灯丝电阻，再利用电功率公式P=U2/R求解变式练习：【解析】4、利用铭牌求出用电器正常工作电流，和通过的电流比较得出实际功率的大小：因为实际电流小于额定电流，所以实际功率小于额定功率老师将演示实验中小灯泡接入220伏的照明电路中，灯泡烧毁，以此提示学生用电器标有一定的功率值的重要性，并引导学生学习额定电压、额定电流及额定功率提醒学生使用用电器时，一定不要使电压高于额定电压老师出示