济南版七年级生物上册1.2.3《多细胞生物体的结构层次》教案

1、.?多细胞生物体的构造层次?教案教材分析本课是济南版七年级上册第一单元第二章第三节，是新授课。 本节内容是在学习了第一节显微镜构造和使用、第二节细胞的构造和功能及第三节细胞的分裂与分化之后，对整个第二章严整的生命构造的总括与深化，讲述了多细胞动植物体的构造层次，并阐述了各自的构造的严整性和功能的统一性。 多细胞生物体的构造层次既涉及细胞、组织等微观构造又涉及器官、系统等宏观构造，并作为完好个体为将来学习生物圈等生态系统的知识作铺垫。学好本节课可以正确认识细胞、组织、器官和系统在生物学中的地位和作用，明确各种生命构造形成的微观根底，比方动植物的构造层次异同比较，可以使学生更深层次的理解动植物本质

2、上的统一性和差异性，有助于形成生物体构造与功能相统一的观点和树立生物界的统一思想。因此本节课在全章及全书中都占重要地位。学生分析七年级的学生通过之前的学习和生活理论，采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立考虑，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联络贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验开展他们的思维才能。教学目的知识与技能描绘绿色开花植物体和动物包括人体的构造层次；说出器官、系统的概念；举例说出绿色开花植物和动物体构造层次的异同。情感态度和价值观通过本节学习形成生物体构造与功能

3、相统一的观点和树立生物界的统一思想。重点难点1、绿色开花植物体和动物包括人体的构造层次；器官和系统的概念。2、器官和系统的概念；动物包括人体各系统的协调统一性。教学方法1、利用多媒体展现显微镜的根本构造2、播放显微镜使用视频     课时安排1课时课前准备老师准备老师：准备人体各系统模型。番茄、开水及解剖刀或水果刀，几盆花，一部分动、植物挂图等。 学生准备 课前生物兴趣小组采集的绿色开花植物，一些常见的蔬菜或水果等。教学过程一、新课导入时间2分钟利用课件呈现一座高楼大厦，及建筑工地的场景，创设问题情境：构成高楼大厦的根本单位什么？砖瓦简单的堆积在一起就形

4、成了高楼大厦吗？学生充分发表意见，认识到建筑工人按照图纸设计把砖有规律的砌成一个个房间，逐渐盖成高楼大厦。老师启发学生，构成生物体的构造和功能的根本单位是细胞，是不是细胞简单的堆积在一起就构成了生物体？从而引入课题。2、 新授课一多细胞植物体的组成。使用“学乐师生录像。搜集学生典型成果，在“授课系统中展示。1、 你能说出图片中的花生由哪几部分组成吗？2、 根、茎、叶子、花、果实、种子3、 植物各器官的作用设计意图:使学生正确通过观察理解植株由哪些器官组成与器官的作用。课堂记录二人体的组成1、展示搜集的人体器官图片2、各种器官组成各种不同的系统 消化系统 呼吸系统 运动系统等设计意图:向学生展示

5、人体器官的图片，通过图片让学生理解人体的消化系统和呼吸系统等。课堂记录三、感悟延伸时间3分钟结合本节课的知识点，鼓励进展演示。课堂记录四、总结启迪1分钟通过组织学生互相交流、互相启发、互相补充，对探究的结果进展总结，从而归纳出植物体的构造层次：细胞组织器官植物体。 五、习题5分钟老师：用ppt展示课后习题和稳固练习。学生：结合所学知识答复以下问题。设计意图：稳固前面学过的知识，并应用所学的知识完成课后习题。 板书设计第四节多细胞生物体的构造层次一、多细胞植物体组成 根 茎 叶子 花 果实 种子二、人体的组成教学反思多细胞生物体的构造层次既涉及细胞、组织等微观构造又涉及器官、系统等宏观构造，并作为完好个体为将来学习生物圈等生态系统的知识作铺垫。学好本节课可以正确认识细胞、组织、器官和系统在生物学中的地位和作用，明确各种生命构造形